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兴致勃勃地观看了央视的“中国汉字听写大会”，激动之情溢于言表。能在央视举办汉字拼写盛会，彰显着一份担当，一种责任，亦或是一种挽救。 最近，一直忙于教师招聘、教师职称评审、教师资格认定，不谈教学技艺，不谈课堂转型，不谈文学素养，就是老师们的书写让我耿耿于心。不必说汉字书写美观漂亮，更不必说有一定书法功底，单是常见的几个汉字，诸如“鹰”，诸如“宫阙”，常常是一错再错，你错我错。于是，联想到自己，何尝不也是这样？习惯于“百度”和“搜狗”，常常情到深处急于表达，可又为难写的汉字汗流浃背，面红耳赤。试问，对于中国汉字听写大会的汉字，有多少人（包括语言文字工作者，包括教育者）可以熟练掌握和运用呢？ 这不是个人问题。纵观我们的小学教育，一个小学三年级的孩子，一个连汉语拼音和基本汉字都不能正确拼写的孩子，必须学习他国语言了。美其名曰，这是与世界接轨。有时想来可笑，你连自己的轨道都没有，还谈什么和国际接轨？鲁迅先生在《且介亭杂文集》中说：“只有民族的，才是世界的”说得就是这个道理。或许，上帝为你打开外语这扇窗的同时，也在关闭中文这扇门。 每一个汉字的背后有画面。读到“水”，你能看到碧波曲折，潺潺而下。读到“男”，你能看到田间地头，天地之间，一个伟岸的形象顶天立地。 每一个汉字的背后有故事。《左传哀公十五年》记载：卫国内乱，石乞“以戈击之”。子路的帽缨断了，于是子路说：“君子死，冠不免。”子路死前最后一刻竟然是把帽子戴好，“结缨而死”。 一个“冠”字，让你遥想千年，更让你感受到尊严。 每一个汉字的背后有情感。一个 “孝”字， “耂”像老人佝背、拄仗之形，膝下有“子”才为“孝”。中华民族的传统美德在一个个汉字中上演。 今天，当我们走进一个汉字时，走进的是一个画面、一个故事、一种情感；走进几个汉字时，走进的是一段人生；走进一组汉字时，我们走进的是一段历史。 有时候细想，汉字的流逝，是不是一种民族自信力的缺失？当连汉字都不爱的时候，还谈什么爱国？当道德沦丧到危机四伏的时候，我们指望“英语”挽救？ 想起余光中先生的《听听那冷雨》：无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象磁石般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵他祖先的回忆和希望便有了寄托。 目睹中国的孩子不喜欢中国语言文字时，作为一名语文教师，内心是感到酸楚和悲哀的。当一个民族语言文字遭到漠视的时候，也就意味着一个民族文化与精神的流失。所以，亲近祖国语言的文字，小而言之为自己，大而言之是为了一个民族的未来。 不去珍视爱戴自己祖国语言文字的国家是没有希望的奴隶之邦 |
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