|
本文转载自开心小伙《初中作文辅导讲义（3-4）》 第三章 立意的能力 【能力定位】 立意，就是确定主题。主题，就是通过对人物、事件、情节的叙述和描写所表现出来的一种思想。主题是文章的灵魂，它像一根红线贯穿全篇，成为整篇文章的中心。文章的选材、剪裁、结构、表达，都要以主题为依据，受主题的约束。所以，一篇文章立意的成败或质量高低，就决定了这篇文章的成败或质量优劣。因此，下笔前一定要在立意上下一番功夫。 【要点阐释】 初中语文大纲提出：“根据写作需要，确定表达的内容和中心。”这是初中写作训练的基本要求，也是作文成功的关键。确定了主题，就好像射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯。立意的要求可简括为“五要”： （一）正确。所谓“正确”，指文中所表现的观点和思想必须符合马列主义、毛泽东思想，符合人们正确的伦理观念和道德标准，必须有积极的意义，自己的看法必须符合客观实际，让人读后能受到教益。这是写文章的最基本的要求。如课文《一件珍贵的衬衫》，通过叙述这件衬衫的来历，高度赞扬了周总理爱护人民、关心群众、平易近人的高贵品质，这个立意就是正确的。但是，有少数同学由于认识水平低，缺乏是非观念，有时把一些错误的东西当成正确的来宣扬。譬如作文题《尝试》．有个别考生把自己“谈恋爱”“打架”“偷东西”“吸烟”等一些坏行为写进去，并且持肯定态度，这样的立意大错特错。 （二）深刻。所谓“深刻”，指是文章的立意应该是揭示事物本质的，能使读后深受启发、深受教育的，或可能从平凡的事件中看出不平凡的思想光辉的，是有深度，有层次性的，等等。如《琐忆》一文，记叙了作者与鲁迅先生交往中的几件小事，从而歌颂了鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格，表达了对鲁迅先生永远的怀念和深深的崇敬，这样的立意就是深刻的。 （三）鲜明。好的文章，作者爱什么、恨什么、赞成什么、反对什么，孰美孰丑，谁是谁非，态度必须明朗，旗帜必须鲜明。例如《火刑》一文．无论记叙还是描写，无论抒情还是议论，都饱含了对布鲁诺为坚持科学、捍卫真理而英勇不屈、视死如归的高尚人格和伟大精神的热情赞颂，使人读后感受鲜明，印象深刻。另外还要明白，立意要求鲜明，但表达时却要注意“含蓄”，就是说，主题要蕴涵在具体的记叙和描写中，一般不宜用明显的话语揭示出来，如表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将“勤劳”二字当成标签贴在人物的身上。又如要记叙一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其“意义”说一大通，而应在具体的情节中自然地显示出来。至于在记叙中适当地插人一些抒情和议论也是必要的，它可以深化主题，起到“画龙点睛”的作用，但这种“龙睛”的数量和位置是有限的，决不能胡点滥点，否则，周身是“睛”，便不成其“龙” （四）集中。一篇文章只能有一个主题思想，全文要围绕这个中心来写。有的同学作文时，又想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无中心，就是几个中心，实际上还是没有中心。作文题《习惯》，有个学生在写作时，选取了经常从电视里看高水平足球赛这一习惯，表现通过观看足球赛培养爱国情操这一主题，但在记叙这一“习惯”时，中间穿插了一大段中日争夺奥运会出线权的足球大赛。这样，原主题之外又增添了一个新主题，反而冲淡了主题，使人不知所云。 （五）立意要新颖。即要从“新”的角度立意，“意高而文胜”，往往给人耳目一新之感。比如话题作文“拔河”，常规的立意往往是“加强团结”、“同心协力”之类，而有个考生却在“团结协作”的基础上深挖下去，由一方联想到双方，由团结联想到竞争；从双方相互竞争的角度来立意，一下子突破了平庸之见，显得深刻而又别致，令人振奋。 【实例解说】 实例一：考试 题解：“考试”可以实指某门课的一次考试，也可以泛指生活中遇到的某一件事，对自己具有“考试”的意义。 立意： （１）某学科的一次考试，得心应手，考得很出色。这说明只要平时努力学习，方法对头，考试前认真复习，就会取得好成绩。 （２）某次考试，对着试卷发呆，抓头搔耳答不出，因为平时不努力，考试前临阵抱佛脚，所以肯定是考不好的。 （３）平时全部精力放在读课本上，考试前起早摸黑的复习，许多题目的答案都背得滚瓜烂熟，自以为考试不成问题，可是试卷发下来却傻了眼，题目大多数是“活”的，是着重考理解能力、分析能力的，结果考得很糟。从而认识到，学知识不能一味地死记硬背，要注重理解和运用，要会举一反三。 （４）连续几次考试，我的成绩都不理想，而我在班里是有名的勤奋生，由此可见，要想成绩好，必须有一个聪明的大脑，否则，再努力也是无济于事。 （５）一次考试中，某个题目答不出，便设法偷看书，但试卷交上去后，心里总是不安，后来终于鼓足勇气向老师承认了错误。这说明，“考试”不仅仅是考文化知识，更重要的是考人的思想品质。 （６）自己在学校里学习很好，每次考试成绩都很出色，但有一次在生活中遇到了某件事，表现了自己的无知无能，或者是思想品质低下，等于“考试”不及格。说明人的一生中会遇到许许多多的考试，学好文化知识，在教室里考出好成绩固然重要，但是，提高自己的实践能力，培养良好的心理素质和道德情操，在人生的道路上考出好成绩则更重要。 辨析：立意（1）（２）比较平淡，写出的文章一般化。（４）的观点则不正确，与“勤能补拙”相悖。其余三种都比较好；写出的文章可以有曲折，有波澜，能吸引人，说明的道理有一定的深刻性。特别是立意（６），运用反向思维审题，脱开惯例，不落窠臼，写了另外一种意义的考试，不仅新颖、独到．而且寓意深刻。 实例二：爸爸的业余爱好 题解：“爱好”指的是对某种事物具有浓厚的兴趣并参加活动，“业余”指的是工作时间以外的即非专业的。 立意： ①记叙爸爸业余养花入迷的二三事，说明爸爸是个爱好养花的人。 ②写爸爸业余爱好养鸽子，卖鸽子赚了很多钱，表现爸爸勤俭、聪明。 ③写爸爸业余爱好打乒乓球．并在区县运动会上得了奖 说明业余爱好的意义。 ④写爸爸业余坚持练书法，说明勤学苦练是成功的必由之路。 ⑤写爸爸一吃过晚饭就请人到家“筑长城”，常常折腾到深更半夜．弄得满屋子乌烟瘴气，希望爸爸不要做“糊涂爹娘”，要关心子女的成长，要给子女创造一个良好的生活学习环境．要给子女做出一个正确的榜样。 ⑥写爸爸今天爱好这个，明天爱好那个，结果什么都没有学会，说明用心浮躁不专，见异思迁，则将一事无成。 辨析：这个命题，只是对记叙的内容作了范围上的规定，并不就是文章的中心思想。可是有些同学认为只要把爸爸的业余爱好是什么写清楚就是中心明确了，这种看法是不正确的。立意①就是这样。就心论事，停留在事物的表面，没有解决好立意问题。立意②的观点、认识都不正确。立意③中心思想容易空洞，这是立意之忌。立意④既明确，又比较自然贴切，材料与观点紧密结合起来，是比较好的。立意⑤⑥的材料大多数同学是不会去写的。他们认为“筑长城”算不上业余爱好；所谓业余爱好，一定要是正当的、高雅的、其实．问题不在于你写什么材料，而是为什么要写这些材料及怎样表现这些材料，立意⑤⑥所写的都并非正面的、“重大”的材料。但作者在写这些材料时表达了正确的观点。这样的立意有助于我们开拓作文时的思想——从另外一面或者换个角度考虑问题，我们的眼界就开阔多了。 实例三：我家的新鲜事 题解：“我家”限制了选材的范围，“新鲜”限定了材料的性质，是题眼。所以，本文所记的事情，就当前看在一般家庭里是很少出现的，或者是虽已出现但却没有引起人们的注意，而在自己家里，则应是第一次出现。在注意“新鲜”的同时，还要重现材料的思想意义，立意时要联系时代背景，反映时代精神，从小处选材，从大处立意是写好这个文题构思的原则。 立意： ①爸爸经营服装生意，今年又赚了一大笔钱，乐得全家人合不拢嘴，这都是党的富民政策好啊！ ②除夕夜，我和爸妈不再给奶奶磕头，而以鞠躬的方式向她老人家致意，奶奶乐哈哈的，这充分表现了我们对奶奶的孝敬，又反映了在改革的年代里奶奶的思想观念所发生的转变。 ③二哥“出嫁”了。一般是男婚女嫁，现在二哥被招婿，男到女家，与众不同，这件新鲜事，反映了改革年代人们的新思想、新观点及社会新时尚。 ④写爸爸先前对学文化、学科学有偏见，随着工厂改革的不断发展，他才认识到学习的重要性，努力学习，主动参加厂里的职业培训，回家后还继续钻研。碰到不懂的问题，竟以我为“师”，虚心求教。这说明了当今社会各行各业对知识的重视与渴求。 ⑤周末，爸爸主持召开“家庭时事报告会”，我和爸妈积极登台演讲，讲述评议国内外重大事件，各抒己见，气氛热烈，这表现了人们关心国家大事，以天下为己任的主人翁精神。 ⑥姐姐自由恋爱．爸妈坚持反对，姐姐一气之下，和其男友离家“出走”，妈妈痛苦万分，爸爸后悔不己。肯定了新时期青年男女的斗争精神，批评了少数包办儿女婚姻者的错误思想。 辨析：立意①不合题意，既说“又赚”，表明这件事在家并非首次，谈不上新鲜；而当今社会，经商赚钱比比皆是，这就更算不上新鲜。立意②立意不当。“鞠躬”并不能“充分”表现孝敬。③④⑤都较好，立意既合题，又有深度。立意⑥按理说是合题的，观点也基本正确，但细细品味，又觉不妥，本文宜写正面材料。 实例四 “脚印” 的联想 （1）从“脚印”想起了鲁迅在《故乡》中的话：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” （２）从“脚印”的大小、深浅可以鉴别人的高低、胖瘦，这有助于公安人员缉拿罪犯。 （３）“一步一个脚印”，使我想到做任何事情都要踏踏实实，反对浮夸作风，每做一件工作都要有一分效果，一份贡献。 （４）人走过后就会留下脚印，从而联想到每个人的一生应该留下一段怎样的历史。 （５）有的人总是踏着前人脚印走路，这样比较平稳，不会有风险；有的人喜欢走前人从未走过的道路，披荆斩棘，敢于冒风险，为后人开创出一条崭新的路来。在今天改革的年代，要敢于走前人从未走过的道路。 解说： 联想要自然，立意（ｌ）就不自然。从“脚印”想到“路”是可以的，但是鲁迅的一段话是把希望比喻为路，说明希望在于实践的道理，而从“脚印”想到鲁迅的话，这说明什么问题呢？显然十分模糊。联想还要有深意，立意（２）从“脚印”想到公安人员缉拿罪犯，这联想虽自然，但这是一种现象，没有说明本质的、发人深省的问题。由此分析来看，立意（３）（４）（５）都是比较好的。 实例五 文题：《我爱读的书（刊）》。提示：我爱读的书（刊）可以是一类书（刊），也可以是一种书（刊），或一本书（刊）。要求说明爱读的原因，突出“爱读”二字，突出文章主旨。 立意： （1）我爱读童话书刊——童话刊物：《智慧树》，我每期必读；《世界著名童话选》，我读了好几遍；《宝葫芦里的秘密》、《一只想飞的猫》等我国著名作家写的童话，我也爱读。我爱童话，因为童话书刊内容生动，想像丰富，情节离奇。 （2）我爱读期刊《少年文艺》——它是本文艺读物，内容切合青少年学生的生活实际；栏目丰富多彩，有小说、散文、诗歌、特写，有文艺信箱、讽刺小品、习作园地、新芽 （３）我爱读《学语文》、《中学生阅读》、《作文通讯》——这三本期刊有一个共同特点：提供五彩缤纷的语文信息，指导学生掌握科学的学习方法，能较快提高中学生的读写说能力。 （４）我爱读《上影画报》——它色彩鲜艳，装帧美观。 解说： 立意，对说明文来说就是确立文章的主旨，即说明和介绍的主要内容。立意（1），童话的特点：生动的内容、丰富的想像和离奇的情节。立意（３），三种期刊都是语文学习的读物，都是为 了提高学生的读写听说能力。主旨都很鲜明。立意（２），写的一种期刊，主旨也符合《少年文艺》的实际，说明了爱读它是因为内容有针对性，形式多彩丰富。立意（４）主旨 是色彩鲜艳，装帧美观，虽符合《上影画报》的特点，却不合本题要求。色彩和装帧，不能作为爱“读”的原因。如果题为《我爱的书（刊）》，那么它的色彩装帧好，可成为“爱”的因素。可见，《我爱读的书（刊）》和《我爱的书（刊）》两题有细微差别。我们在审题的时候要特别注意“题眼”。 实例六 材料：毛泽东在60年代重返故里时，亲自向父老敬酒。其中一位长者赶快站起来说：“主席敬酒，岂敢，岂敢！”毛泽东恭敬地笑着说：“敬老尊长，应当，应当！”陈毅1962年出访归国，途经成都，抽空看望患病的老母，亲手为母亲洗衣裤。母亲不让他洗，他说：“娘，小时候不知你为我洗过多少衣裤，今天就是洗上10条，也报答不了你的养育之恩。”他把母亲的衣裤和其他脏物都洗得干干净净。敬老尊长、孝敬父母是我们民族Ｍ传统美德。根据上面材料，联系当前社会实际，提出几种立意，看看最佳立意是什么？ （１）革命者、共产党人是传统美德的继承者。由上述两则事例进而联想到更多的革命家或普通革命者的类似事例。 （２）表面看，敬老尊长、孝敬父母同封建礼教提倡的“孝悌之道”相似，但革命者的这一美德乃是一种新的道德规范。 （３）联系今天社会上某些人不敬尊长，不孝父母，甚至虐待父母的违法行为，两相对照，从而歌颂前者，批判后者。 解说： 立意（1）往往成为诸多事例的罗列，虽有教育意义，但往往写得不深不透，浮于表面。立意（２）虽然对新旧道德进行分析，但与题目要求的“联系当前社会实际”不甚符合，有些走题。立意（３）虽然联系了实际，但完全举反面事例也是不公正的。比较好的立意应当是：由材料提供的两则事例，联系当今社会敬老尊长、孝敬父母渐成风尚，进而提出问题，为什么革命者也要敬老尊长、孝敬父母呢？这与封建孝道有何相似之处和本质的区别？再进二步批判现实中个别人不敬长者、不孝父母的丑行，并从思想根源上寻找病端加以“治疗”，文章就显得有理有据，且有一定深度了。 实例七 文题材料：英国诗人柯勒律治把读者分为四类：第一类好比计时的沙漏，读书像漏沙，注进去，到头来一点痕迹也没有留下；第二类好像海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不动，甚至还脏了些；第三类像滤豆浆的布袋，豆浆都流了，留下的只有豆渣；第四类像宝石矿床里的苦工，把矿渣甩一旁，只拣些纯净的宝石。读了这段名言，你受到什么启发？请以《你属于哪一类读者？》为题，联系实际写一篇议论文。 解说： 很明显，这段名言的中心思想就是告诉人们，要有正确的读书方法，不要做沙漏、海绵、布袋似的读者，而要做宝石矿床里的苦工那样的读者，到书山中去拾取纯净的宝石。这个中心思想，实际也就是所写的议论文的中心论点，确定了中心论点以后，就像写一般议论文那样，举出生活中的事例进行论证就行了。 实例八 文题材料：赵国有个人，因为家里老鼠成灾而吃尽苦头，就向中山国要了一只猫，这只猫会捉老鼠，但也很爱咬鸡。过了一个多月，他家的老鼠确实没有了，可是鸡也没有了。他的儿子为这事发愁，对他说：“为什么不把猫赶走呢？”他说：“这个道理不是你所能懂的，我们家的祸害在于有老鼠而不在于没有鸡。老鼠偷吃我们的粮食，咬坏我们的衣服，穿通我们的墙壁，毁了我们的家具器皿，我们就要挨饿受冻了，这不比没有鸡害处更大吗？没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！为什么要把猫赶走呢？”要求：根据对这则寓言的理解，联系实际写篇议论文。 解说： 这则寓言故事从不同的角度去思考，可以说明不同的道理。也就是说，可以从不同的角度去概括中心思想：①有所失才能有所得；②世界上的事物不可能十全十美，有其利必有其弊；③看问题要全面，既要看到正面，又要看到反面；④看问题要看主流，要看大方向。材料的多种思想决定了材料的多种立意，因为题目没作限制，只要抓住其中一种立意即可，这叫“取其一点，不及其余”。 实例九 文题材料：一群小老鼠在开会研究一个问题，要想出一个什么好办法，当猫儿出现的时候，它们能及时地逃去。它们热烈地讨论着，充分发表意见，终于想到了一个很巧妙的办法，那就是在猫的脖子上挂上一个小铃，当猫走动时，小铃便会发出叮铃叮铃的响声，大家便可以立即逃走了。可是，谁去给猫儿挂小铃呢？小老鼠们很快又哭丧着脸了。阅读上面这则故事，写一篇读后感，题目自拟。 解说： 如果认真通读两遍上面短文，抓住“老鼠去给猫挂铃”这个句子，就可以迅速找到这则寓言的中心思想：思考问题要从实际出发，解决问题的方法要切实可行。题目已明确要求写“读后感”，就要从原文的中心思想引发开去，也就是把原文的中心思想变为所写读后感的中心论点。 实例十：以“水”为话题多向立意 （1）水涨船高：善于借助外物 （2）水火相容：辩证地看问题 （3）水火无情：加强安全防范意识 （4）水磨功夫：勤奋学习，持之以恒 （5）水到渠成：凡事要充分做好准备 （6）水覆难收：以信示人 （7）饮水思源：人不可忘本 （8）水能载舟，亦能覆舟：相信群众、依靠群众，顺应时代潮流 （9）似水柔情：待人以温情 （10）死水一潭：加强对外交流，学习交流；改革开放 （11）流水不腐：加强品德修养，抵制精神污染；生命在于运动 （12）似水年华、流水一去不返：珍惜时光 （13）流水奔腾不息：生命不息，奋斗不止 （14）水滴石穿：坚持不懈 （15）水清无鱼：对人要求不可过高 （16）源头活水：环境保护；人才交流；经济改革；知识更新 （17）水清山明：干部队伍清政、廉政问题 【高效训练］ （一）下面各题已从不同角度分别立意，请辨析这些立意的优劣。 1．题目：家庭风波 审题：“家庭”限制了取材范围，“风波”比喻纠纷或乱子，它限定了材料的性质。家，是温暖的，但并不是说明什么时候都充满笑语。亲人之间，是互相体贴的，但并不是说什么时候都融洽无间隙。矛盾无处不在．分歧到处都有。家庭的主旋律是温馨和睦，但也有多种不协调的插曲。比如，有认识上的不同，见解的差异；有日常生活中的种种不可避免的“磕碰”，也有思想意识的交锋；有兄弟姊妹之间的“缝隙”，也有老少辈间的“代沟”。可见，只要认真分析实际情况，可作为本文题的素材还是很丰富的。当然，在一篇文章中能够反映一种矛盾冲突就可以了。至于说反映哪种矛盾。这决定于你的经历和体会，应根据你的材料积累而定。再有，选材时要尽量选那些家庭中的“重大事件”，这样立意会比较深．叙述时也易出波折，会增加文章的分量。还要注意事件的结果，一般宜将矛盾化解，以“喜剧”收场。 立意： （1〕爷爷再婚。爷爷今年六十五岁，奶奶前年去世，爷爷心灵孤独，在朋友们的帮助下，产生了再婚的念头，姑妈支持这件事，而父母和叔叔却坚决反对，……… （２）今年，我以优异的成绩考上了我市最好的一所重点中学，因为家庭经济条件不好，爸爸不想让我再上学，而妈妈却肯定地说：“咱不能让‘穷’字把娃的前途给耽误了，就是砸锅卖铁也要让他念下去…… （3）看了电视报道，得知长江、嫩江洪灾严重的消息后，爸妈心情沉重，并决定向灾区人民献上一片爱心，但在捐款的数额上却发生了争执…… （4）姐姐的“男朋友”家因经营不善而赔了大钱，几乎倾家荡产，姐姐内心十分痛苦，并有意解除婚约，而爸妈却坚决不同意…… （５）爸爸想承包养鸡场，而妈妈心眼小，怕担风险，二人各执己见，相持不下…… （６）星期天，妈妈给我们改善生活，我坚持要吃饺子，而弟弟却执意吃馄饨…… ２．题目：这事，我不后悔 审题；“这事”是文章的基本内容，“我”是文章的中心人物，也是叙事的人称。“不后悔”是重点，是题旨，它是发自“我”’内心深处的一种表白，也是文章思想感情的凝聚点。行文要紧扣“不后悔”向深处立意。材料必须有回味价值，给人启发或深思，不可信手拈来。这是写好此题的前提。 立意； （ｌ）物理单元考前，我帮助邻居陈冬复习功课，结果我的物理考砸了，这事，我不后悔…… （２）乡下的叔叔送我一只羽毛好看、叫声动听的鸟儿，我可高兴了，整天围着鸟笼转个不停。可是当我知道它是只大山雀，一天能吃好多害虫时，我就把它放了，虽然同院的小伙伴们感到惋惜，但我不后悔…… （３）升学考试时，为了能升上高一级学校，我买通了班里的尖子生张军，请他“关照”，我终于考取了理想的学校。这虽于心不安，但没什么好后悔的，我毕竟如愿以偿，能进入我梦寐以求的重点中学了。 （４）昨天，我和同学一块上街买东西，店老板忙乱中多找了我十元钱，我发现后当即退给了她。事后，有人说我把到嘴的肉吐出来，是个小傻瓜，而我却一点不后悔…… （５）学校领导号召同学们向灾区人民献爱心，我经过一场思想斗争后．毅然把妈妈给我的买运动衣的五十元钱捐了出来。有人说我这件事办得不合算，而我却满心是欣慰和坦然…… （６）高考前夕，舅舅从美国打来电话，说他的公司生意兴隆，急需招聘员工，希望我能前去任职，并保证给我比别人更加优厚的待遇。我很快谢绝了舅舅的好意，我决心全力以赴地考取一所名牌师范大学，把我的毕生精力献给祖国的教育事业。亲戚朋友都说我是昏了头，但我却认准了这条路…… ３．题目：邂逅 审题：“邂逅”是没有约会而相遇的意思。本题应写与过去相识的人在偶然情况下的一次相遇，要把重点放在相遇场面的描叙上，还要对往事适当做些补叙或插叙。 立意： （1）我遇到了过去的邻居小李，看他那穿戴和谈吐．真叫我吃惊，他已是资产几十万元的个体户了。但我们话不投机，一会儿就分手了…… （２）我偶然碰到了初中时的一位老同学。他原是我学习上的竞争对手，每次考试，他的成绩总比我高几分。可在中招中他却未能发挥出应有的水平，而屈居于一所普通中学。谁知在这次全市高三摸底考试中，他又比我多了几分，我心里有一种说不出的味道…… （３）我遇到了几年不见的表妹，她已考取了市重点中学，我很羡慕。她向我介绍了她们学校的基本情况，最后我们依依不舍地分手。 （４）我回母校时遇到了我初中时的语文老师，他虽然已经退休，已经离开了讲台，但他的心还全在校园里，还在学生身上，他坚持不懈地为同学们办黑板报，给校园文学社当顾问，跑前跑后，忙个不停…… （５）星期天，我到纸厂去找朋友玩，无意中碰到了小学时的一位老同学，他初中时成绩平平，中招落榜后进厂当了工人，如今，他已是厂里的技术骨干了，光荣榜上还挂着他的大照片呢…… （６）书市里，一个衣着时髦的女青年引起了我的注意，原来是我过去的一位老同学，因没考上中学待业在家。我对她的打扮颇多腹诽，但交谈中她的广博知识使我不由地对她刮目相看。 （二）下面一则材料，根据中心有不同角度的立意。下面是某班同学自拟的立意角度，请辨析正误。 材料：广东省中山县小榄乡绩西村农民陈新流和开平县赤坡乡塘美村农民谭永爵，分别认购了一万元和二万元国库券。他们为什么这样踊跃认购国库券呢？请听二位的回答。陈新流说：“若不是党的政策好，我一个农民，哪能靠劳动赚得这么多钱？若不是社会治安好，就是有钱也会被土匪抢走。民富靠国强，现在国家有困难，自己是位共产党员，理应分担一份责任。”谭永爵说：“我的生活开始富裕起来，是靠党的好政策和国家的扶持得来的，现在国家资金不足，我要尽力为国分忧，认购国库券。” Ａ．从农民投资角度，题目为《国库券利息高》。 Ｂ．从赞颂党的政策的角度，题目为《党的政策是农民致富的保证。 Ｃ．从安全的角度，题目为《放钱在家不安全》。 Ｄ．从赞扬社会秩序安定的角度，题目为《国泰才能民富》。 Ｅ．从党员为国分忧的角度，题目为《党员要想到国家困难》。 Ｆ．从赞扬农民为国分忧的角度，题目为《民富与国强》或《饮水思源》。 （提示：A、C、E误） （三）读下面一段材料，以《从小鸟饿死谈起》为题，自选角度，写一篇议论文。 一天，小朋友亮亮在门口捡到一只稚嫩的小鸟。他爱如珍宝，把它装在一只精致的笼子里，既不让小鸟外出觅食，也不让他亲自啄食。饿时，小鸟张张嘴便能吃得饱饱的。在亮亮的精心喂养下，小鸟长得胖胖的。初春，门外百鸟欢唱，亮亮突然良心发现，把小鸟放回森林。但万万没想到，过了三天，小鸟就饿死了。“森林里食物遍地，小鸟为什么会饿死呢？”亮亮终于沉思起来…… （提示：这则材料可从两方面来立意：一是从亮亮的角度，养鸟如育人，事事娇惯，造成子女“四体不勤”，无生存本领；二是从小鸟的角度，比喻现代有些孩子事事依靠父母，无自立自强的精神，导致无立足之地。） （四）读下面的故事，选择一个恰当的角度，自拟题目，写一篇短评。 材料：大山忧心忡忡地对卵石说：“你们都是我的儿孙，我的骨肉，怎么越长越不像我了呢？你们看我：峥嵘峻峭，岩石磷峋，岿然不动。再看看你们：无根无基，没棱没角，到处乱滚，成个什么样子？”卵石却不以为然地回答：“我们这样子有什么不好？” （提示：可以从三个方面立意：一是大山的角度，比喻老一辈革命者或劳动者，他们坚韧刚强，在他们身上洋溢着民族的精神，其对立面是卵石，代表当时一部分缺少信仰，随波逐流的青年人；二是卵石的角度，比喻朝气蓬勃的青年一代，他们敢于打破传统，锐意改革，不断适应社会发展的需要，其对立面是大山，代表了老一辈中具有保守思想，看不惯新生事物的一部分人；三是大山和卵石并重，以此谈谈“代沟”问题，意在让老一辈和青年一代能互相理解，互相信任。 （五）下列作文题可以确立哪些论点？哪一个深一些、新一些？ 1．《谈“压力”》 （提示：可以确立这样一些论点：①化压力为动力；②压力不可怕，可怕的是没压力；③要用正确的心态对待压力；④压力太大会使人精神崩溃；⑤父母不要给孩子太多的精神压力；⑥压力要适度；⑦要给自己加压。在这些论点中，⑦富有新意，因为一般都是从人怎样对待外在压力的角度思考，而这个论点则立足于人怎样才能不断地自我超越，实现新的突破。） 2．《我看“减负”》 （提示：可以确立这样一些论点：①要减少作业量；②要减少考试次数；③要减轻学生过重的负担；④减负就是让学生从题海战术中解放出来；⑤重要的是要减轻学生的心理负担；⑥增效才能减负；⑦减负是一项系统工程。在这些论点中，①②较浅，就事论事；⑥⑦较深。⑥揭示了增效与减负的相互依存、制约、转化的辩证关系，具有启发性；⑦着眼于全局、整体，视野开阔。） 3．《知识与财富》 （提示；可以确立以下论点：①知识可以制造财富；②知识是取之不尽的财富；③知识是不会丢失的财富；④财富有限，知识无限；⑤知识是精神财富；⑥知识可以带来财富，财富未必能带来知识；⑦财富诚可贵，知识价更高。） 4．《绿树的启示》 （提示：可以确立以下论点：①根深才能叶茂；②历经风雨才能长成参天大树；③不问生前身后名，只留荫凉在人间；④只有不断吸收才能绿树常青；⑤给予的前提是吸收。在这些论点中，⑤有新意，一般注意的是绿树的奉献精神，这项立意强调了奉献的前提条件——吸收，没有吸收就无从奉献。） 5．退潮后的海滩。海滩上有许多小水洼，里面有许多游动的小鱼。一个孩子，用双手将小鱼一条一条地捧起送到大海里。他来回不停地跑着。一个大人看见了，问道：就凭你一个人能救活这么多鱼吗？”小孩回答：“我救一条是一条。”他仍不断地捧着，跑着。远处的孩子看见了，也纷纷加入到这救鱼的行列中。 （提示：从这则材料中可以提炼出以下论点：①能力有限不要紧，重要的是要有服务他人与社会的精神；②只要有一线希望就不应该放弃；③行动起来就有希望；④消极悲观则一事无成；⑤世界因爱变得美好；⑥爱，把人们的心连在一起；⑦爱心是希望的火种。） 6．在一个寒冷的冬天，一头饥饿的毛驴在干枯的草原上找到两堆草。可是，毛驴不知道先吃哪一堆好，竟在长时间的选择和徘徊中饿死了。 （提示：从这则材料中可以提炼出以下论点：①在紧要关头，不要瞻前顾后，犹豫不决；②鱼和熊掌不可兼得；③要学会选择；④要学会放弃；⑤要摒弃患得患失的心态，培养拿得起放得下的心态；⑥有所不为才能有所为；⑦只有放弃才能获取。在这些立论中，①较浅，就事论事；⑥⑦较深，运用辩证思维，分析“不为”与“有所为”、“放弃”与“获取”相互依存、相互转化的关系。） 7．从前，印度有位富裕的农民，为了寻找埋藏宝石的土地，变卖了自己的所有家产，出外探索，吃了不少苦，但一无所获，终于贫困而死。后来，人们在他卖出的土地里发现了世界上最珍贵的“祖母绿”宝石。 （提示：从这则材料中可以提炼出以下论点：①最宝贵的东西也许就在你身边；②要珍惜自己的拥有；③要善于发现自己的潜力；④了解世界的捷径就是了解自己。） （六）下面这段文字犯了走题的毛病，应该怎样修改。 读书求精 “生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，莎士比亚的名言告诉我们：书是多么有用。读书要读好书，好书不厌千回读，对好书应该精读。有些同学读书粗细不辨，好坏不分，拾到篮子里便是菜，书一到手就津津有味地读起来，好的书固然使他受益，坏的书也必然给他不良的影响。 第四章 选 材 【能力定位］ 要表达一种思想，一种感情，就需要材料。材料是作文的基础，是文章的“血肉”。未经加工的原始材料为素材，经过提炼加工写进文章的材料为题材。素材和题材仅一字之差，却有质的区别。 【要点阐释】 筛选和安排材料时要特别注意以下几点： （一）要紧扣主题。选取的材料必须跟主题密切相关，必须能有力地表现主题。如果不看材料是否对路。不分主要次要，拣到篮子里便是菜，胡子眉毛一把抓，这样，轻者使内容杂乱，喧宾夺主，不能很好地表现主题，重者则成为“跑题”之作，劳而无功。如写《我和我的老师》这篇文章．可写这位老师在思想、学习、生活等方面对我的关心与帮助，如果写老师和其他同学或老师之间的事，就切题不紧，如果又写老师在回家路上所做的事，或是在家里所做的事，尽管这些事也能表现出这位老师的优秀品质，但这些事却跟“我”没有什么关系，则属于“材”不对题，这样的文章必败无疑。所以，选材时必须“有的放矢”，紧扣主题。 （二）要真实典型。所谓“真实”，就是说要写自己亲身经历或亲眼看到、亲耳听到的事情，只有这样的事，写出来才可能具体、准确、生动、感人，才有可能打动读者。反之，如果材料是道听途说，甚至是凭空编造的，这样的文章，内容上很容易逆情背理，露出假象，令人反感；即使编得“圆满”，露不出破绽，也不可能表达出真情，也难以引起读者的共鸣。所谓“典型”，就是说所选的材料要客观反映事物的本质和规律，要有广泛的社会意义和代表性。不要误以为只有国内外的重大事件才是典型材料，我们生活中的许多细小的事情也同样典型，只要这些小事有深刻的意义，能反映深刻的主题，所谓“小中见大”，“平中见奇”，便是如此。如我们熟知的《一件珍贵的衬衫｝）这篇文章，在选材上就很值得我们学习借鉴。第一，它的材料真实，是作者亲自经历的事，所以写出来就有真情，就感动人；第二．材料典型，小中见大。在周总理一生的伟大革命实践中，这不过是微乎其微的一件小事，然而从这件小事上，我们看到的是周总理那平易近人的高贵品质，对劳动人民的深切关怀，一个伟大的无产阶级革命家的革命本色。读了此文后，更增加了我们对总理的爱戴、尊敬与怀念，这便是“小中见大”的功力。我们中学生，经历的大事确实不多，所以要写好记叙文，选材时一定要在“真事”“小事”上下功夫。 （三）要生动新颖。所谓“新”，就是题材能深刻反映主题，但不平庸，不落俗套。“文章切忌随人后”，选材更是如此。同样一个主题，如果选取别人没有用过的材料来表现，就会使文章显出新意；或变换一下角度，变换一下思维方式，选用那些别人用过但还能挖掘出新意的材料，写出的文章也能令人耳目一新。 比如《我的老师》这样的题目，大家简直写腻了。动笔无非是“深更半夜，两鬓斑白的老师还在伏案工作”，或者“大雨滂沱的天气，老师踏着泥泞小道作家访，给学生补课”，或者“我在学校病了，老师立即把我送到医院，像妈妈一样照顾我”，等等，这些题材，虽然能表现老师的崇高伟大，可爱可敬，但张三李四反来复去都这么写，读起来就让人感到平淡乏味，甚至还会沾上点“虚假”之嫌，这样的文章是很难获得佳绩的。 但有个同学却巧妙地变换角度，把这个旧题写出了新意。他通过老师的眼睛，来表现主题——一老师总是瞧着我，我有什么不妥吗？反复检查，都不是。心里想：要么老师冤枉人，要么他眼睛出了毛病．要么老师神经不正常……下课了，老师又喊我到办公室去，这更使我想：真是．无端地“盯”我一节课不说，还要找我的麻烦吗？一进门，老师就说：“我上课看你脸色不好，准是病了，你要抓紧去看医生………”“哎呀，是呀！我昨天感冒发烧，今天浑身没劲，自己没在意，想不到老师连这点也看出来了……” 在这篇文章中，作者选材时变换角度，抓住眼睛—一心灵的窗户，来表现老师无微不至地关心学生，既教书又育人的可贵品质。文章表现的尽管是一个老生常谈的主题，但由于选材的与众不同，其内容并不使人感到陈腐平庸。 一般说来，新鲜的事物总易于引起人们的注意和好感，所以，我们在为文章立意选材时要努力求新。但是，求新决不能盲目，必须以“紧扣主题”“真实典型”为前提。 （四）要避免雷同。有些记叙文表现中心时不止用一个材料，那么这些材料应从不同侧面表现中心，这样，中心会更突出，人物形象会更丰满。因此，选材时要根据主题的需要，毫不吝惜地删去那些雷同的材料。如魏巍写《谁是最可爱的人》，他从自己搜集到的二十多个素材中筛选出三件事写进作品中，这三件事从不同的侧面共同表现了“志愿军战士是最可爱的人”这一中心。第一件事——松骨峰战斗，刻画一个英雄群体，表现战士们的英勇顽强和对敌人的刻骨仇恨；第二件事——马玉祥在浓烟大火中拼死救出朝鲜儿童，写一个英雄形象，表现志愿军战士对朝鲜人民最真挚的爱；第三件事——防空洞里苦乐谈，展示战士们的美好心灵，这是他们英雄行为的思想基础。读完这三个事例，我们会深深地感到我们的战士是多么的可爱——“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广”，“他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！”如果三个材料属同一类型，即使扣题、典型，也难以把人物的形象塑造的那样丰满完美，难以收到上述效果。 初中学生应该掌握下面几种主要的素材取舍能力的方法。 一、舍旧取新 新颖独特的素材，具有浓厚的生活气息、时代气息，能给人以新鲜的感受、新的启迪；而一般地说，陈旧的素材没有这样的效果。舍旧取新就是在众多的素材中，舍去陈旧的材料，选取新颖独特的材料。 新颖独特的材料主要指：新人新事新面貌；生活中五彩缤纷的“闪光点”；人的独特经历等。要特别指出的是，“新”素材未必都是轰轰烈烈的大事和“新”事，它有时也存在于平常的小事中，存在于习以为常的熟人熟事中。要做到“小中选新”、“熟中选新”，就要靠敏锐的洞察力和仔细的分析，靠坚持不懈的川练。 二、舍大取小 大素材（大的事件、大的场面，人的复杂经历……）运用得当，可以很好地表现深刻的主旨，反映时代风貌。但初中生要把握好这样的素材难度较大，且初中作文篇幅较小，也难以运用“大”素材。舍大取小，就是在作文选材中舍弃这样的“大”素材，而选取平常普通的小素材。行文从小处落笔，以小见大。 舍大取小之“小”，不是那些毫无社会意义的芥末小事，而是能反映事物本质、具有深刻社会意义的“小”素材。这样的“小”素材主要有：蕴涵着深刻的生活哲理的一棵小草、一朵浪花、一只蜜蜂等等小事物；能烘托出时代大背景、反映时代潮流的小故事、小事件、小场景；能反映事物本质的事物发展过程中的细枝末节。要选出这样的“小”素材，关键是对日常生活中的一人、一事、一景、一物进行仔细分析，发现其隐含的深刻意义。 三、去粗取精 一篇作文，容量有限，选材时对众多的素材必须去粗取精，即舍弃粗糙的（对表现中心思想没有作用或作用不大的）素材，选取精要的（典型、最能表现中心）素材作为文章的材料。一般情况下，精必少，所以去粗取精，是一种以少胜多的方法。魏巍的《谁是最可爱的人》一文中所用的三个材料，就是从二十多个素材中精选出来的，这三个材料充分表达了文章的中心。 去粗取精的方法主要用于记叙文、议论文的选材。记叙文，选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断；选取人物最突出的事迹、最典型的经历来表现人物思想性格，而舍去一般的事迹、经历，都可使作文精彩扼要，中心突出。议论文，选取最有代表性的典型论据来证明论点，能收到以一当十、以少胜多的效果。 【实例解说】 实例一 题目：润物细无声 ——XXX老师二三事 题解：“润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》诗中的名句，这里是借用其比喻义。把正副标题结合起来看，是要求通过两三件事，来表现教师——人类灵魂的雕塑家注重言传身教，善于熏陶濡然，潜移默化，耐心细致地启发、教育、培养学生。 选材：切合题意的材料很多，试举三组如下； 第1组：（1）值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早自习时，Ｘ老师不声不响地撮出去倒掉。 （２）食堂里自来水没关好，同学们视而不见，Ｘ老师默默地把水龙头拧紧才去打饭。 （３）夏日中午，几个同学乱扔冰棒雪糕纸，Ｘ老师一一拾起，丢进废纸篓。 第２组：（１）“我”做了某种错事，出乎意料的是，Ｘ老师找“我”谈话时没有大发雷霆，而是平静耐心地开导“我”。 （２）大扫除时，Ｘ老师又是拎水冲教室，又是爬高擦玻璃，大家在老师带动下抢干脏活、累活。 （３）一次．Ｘ老师病得很厉害，他在医院输过液后，不让学校知道，照常给我们上课。从此，同学们学习更认真了。 第３组：（１）炎夏一日，刚上完课的X老师顾不得自己已汗流浃背，打来几盆凉水泼洒在教室地上以降温。 （２）班上同学去车站服务遭人讽刺，大家极感委屈，Ｘ老师在教室里挂出“大海”彩图和“要培养大海一样的胸怀”的字幅，并亲自带大家再去火车站做好事。 （３）同学们作文中描写人物易“千人一面”，一次讲评课上，Ｘ老师请五位同学作“模特儿”，让大家写《五双眼睛》。 辨析：在以几件事写一个人的记叙文中，如果像第（1）组材料那样，仅从同一角度选取几则相同类型的素材，内容未免过于单一，人物形象也不够丰满。第（２）组材料虽然注意到围绕中心从不同角度与侧面选材，思路较为开阔，但仍未脱“旧材料、老面孔”的窠臼，缺乏新意，又有编造、套用之嫌。相比之下，第（３）组材料能给人耳目一新之感。三个材料有生活上的关心、思想情操的熏陶、学习上的启发指导，既典型又精当，能写出一个“教书育人”、“润物细无声”的好老师的形象，比较有深度。 实例二 题目：慈母心 题解：人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。唐朝诗人孟郊曾在《游子吟》中用“三春晖”来象征一个贫寒母亲对子女的关心。题目中的“慈母”，从狭义来看，是指和善的母亲；从广义来看，也可指像母亲那样关心、爱护下一代的人。“慈母心”就是对下一代无限关怀的一颗拳拳之心，一腔挚爱之情。文章可写一个中心事件，也可从不同侧面写几件小事来表达一个中心。本题可选用的材料很多，但“感情导于前，华章成于后”，各人应该从自己的经历中，选择最动情的材料来写，这样的文章才可能感动读者。 选材： （1）母亲自己省吃俭用，而让子女吃好穿好。 （2）母亲既要赡养老人，又要养育子女，生活拮据。但孩子需购参考书籍，或添置文化用品，她从不说一个“不”字，她还省下自己添冬衣的钱，为孩子买了学外语用的袖珍录音机。 （３）孩子长大了，与母亲产生了“代沟”，觉得母亲的教诲、约束使自己不能自由，但终于有一天孩子发现母亲的这一切都是为了自己好，强烈地感受到了“拳拳慈母心”。 （４）一趟趟的家庭访问，一次次的耐心教育，一课课的单独辅导，……老师对学生的关心，像母亲，胜似母亲。 （５）母亲离孩子而去了，父亲承担起了当爸、当妈的两副担子。孩子生病，他彻夜不眠，细心照料；孩子要去春游，他不仅买来了面包、水果，还有小小的一包晕海宁；粗笨的手捏起了针钱为孩子钉钮扣……谁说是严父，分明是慈母啊！ （６）母亲是一个普通的民办教师，她十几年如一日，对党的教育事业忠心耿耿，满腔热忱，她在教学上兢兢业业，一丝不苟，常常备课到深夜，连节假日也没有休息过，有时甚至还带病工作。母亲的心血没有白费，她所教的班级，在全乡统考中成绩总是名列前茅，母亲也连年被评为模范教师。 辨析：以上材料，前五项都符合题意，但略作分析，可见其高低。材料（１）失之肤浅平淡，这样的爱孩子，高尔基曾说过“连母鸡也会”，难以打动人。与之相比，材料（２）较为生动典型，但有似曾相识之感；写滥了的材料，再生动，其感染力总会有所减低。要想用这一类的材料写好文章，必须变换角度，挖出新意，必须有真挚浓厚的感情，必须有较高的表达技巧，方可收到好的效果。材料（５）也较生动，并且把题目翻出新意来，但有其特殊性，不是人人可用的材料。材料（４）能写出老师有颗“慈母心”，可供选择的材料虽多，但如无突出的材料会写得平淡。相比较，材料（３）最具有时代感，因而有一定的典型性。“文似看山不喜平”，这个材料可较曲折地表现出母爱的深沉和伟大，使文章的感染力得以增强。材料（６）重点表现的是母亲的敬业精神，不合本文的主题。 实例三 题目：他（她）才是我真正的朋友 题解：“朋友”，应为友谊深厚、关系非同一般的人。“朋友”之前以“真正的”限制，说明这友谊建立在真诚、健康的基础之上，绝不是吃喝不分的“酒肉”朋友或讲江湖义气的“哥们”，更不指臭味相投的“一丘之貉”。“才是”放在“真正的朋友”之前进一步限制，点明这种友谊是经过曲折或较长时间的考验才认识到的。 选材： （1）他是我生活上的挚友，他慷慨大方，愿通有无。 （2）我俩是异姓兄弟，从未翻过脸、吵过架，我们的行动始终协调一致。有一次，我被人欺侮，他知道后．立即聚集了几位好友，去找那人，为我报仇、出气。 （３）我犯了错误，为此我忧虑、害怕，是他伸出友谊之手，使我摆脱困境，免遭处分。 （４）她在学习上无私地帮助我，为我释疑解难，帮我复习功课。 （５）他是班里的尖子生，且一向待我很好，在学习上给我很多的帮助。中招前一天，我求他在考场上给我“帮忙”，却遭到他的拒绝，结果，我以二分之差未升入重点中学。通知书下发后，他亲自到我家，安慰我，鼓励我，帮我提高认识，树立信心。开学后，他还经常给我写信，给我传授学习方法，使我在思想上、学习上取得了很大的进步。 （６）她从不随便马虎，对我的坏习惯（如抄作业、吃零食、说脏话、贪小便宜、小偷小摸、不守纪律等）盯得牢、不放松，我恨过她。但她不计较这些。在她的严格要求、耐心帮助下，我进步了。 辨析：对照题目，选材（１）中的人物，因为他慷慨大方，愿通有无，才成为自己的朋友；如果不是这样呢？就难说了，因此，他不能算是真正的朋友，要知道，“君子之交淡如水”。选材（２）中“我俩”是讲江湖义气的“哥们”，为了朋友，他们可以不分是非，不讲原则，甚至为了不受欺侮，可以拳脚相助。这种友谊是不健康的，也不能算是真正的朋友。选材（３）中的他为犯错误者摆脱困境，免遭处分，很可能采取包庇、隐瞒的办法，这不能使犯错误的朋友提高认识、改正错误；相反，因为可以轻易蒙混过关而有可能使犯错误者重蹈覆辙，犯更大的错误。这样写不合题意。如果他能勇敢地指出其错误，使之提高认识，痛改前非，这是可取的，但难以写出新意；如果从帮助者的真正善意未被理解，曾遭到嫉恨、非难，但他一如既往、不计个人得失这个角度写，是很能感染人的。选材（４）符合题目要求，但材料显得简单平淡，也缺少新意，不容易写好。如果能在材料中突出其建立友谊的曲折、不平常，那也能感染读者。比较而言，选材（５）（６）最好，两个材料都十分切题、典型，有深度，也有新意，能较好地说明朋友的正直、真诚、无私，也有曲折，能给读者留下深刻的印象。 实例四 阅读下面的材料，联系社会现实，自拟题目，写一篇议论文。 报载：不久前，上海市团委等单位组织了一次“吃苦夏令营”，向社会公开招收营员，带领孩子们到江西革命老区以及贫困地区进行考察、不少家长主动花钱让孩子们“吃苦”，由于家长报名踊跃，主办单位不得不把原定的３１个名额增加到６１名。在实地考察中，孩子们经风雨见世面，与当地群众同吃同住同劳动。虽然苦了、累了，但却受到了教育和锻炼，懂得了如何生活。这次活动，家长满意，社会赞许。 审题：这个材料中共包含了三个思维单位——主办单位、家长、孩子们，其中“吃苦”二字是题眼，主办单位为什么要开展这项活动，家长们为什么踊跃地报名，花钱让孩子们去受苦，关键在于他们认识到了这个“苦”字的意义所在。吃苦是做人的资本，无论何人，要想成就一番事业，必须先学会吃苦。这就是本文立意的重点。 选材： （1）天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 ——孟子 （２）一切要凭自力，不可依赖他人。 —一郭沫若 （３）苦难对于天才是块垫脚石．对能干的人是财富，对弱者是一个万丈深渊。 —巴尔扎克 （４）通向人类的真正的伟大的道路只有一条—一那就是历尽艰难的道路。 （５）有理想有出息的革命者必定是乐于吃苦的人。 —雷锋 （６）音乐家冼星海在巴黎求学时，先后做过餐厅跑堂、理发店杂役、看守电话的佣人和其他各种被人看作下贱的工作，经常清早5点钟起床，干到夜里12点钟才能休息。但他忍受着难以想象的困难和欺凌，利用一切休息时间学习提琴，看乐谱，练习写曲。 （７）海伦?凯勒在她出生九个月时失去了视力和听觉，并因之而不能讲话，她挣扎在黑暗、静寂的世界里，一举一动像个动物，甚至被认为是白痴，但她勤奋努力，决心与不幸抗争，她不但学会了讲话，还学会了用布莱叶盲文写作。她的文章充满了生活的情趣，显示出很高的艺术造诣。 （８）山东残疾女青年张海迪高位截瘫，在人生的挫折面前，她以保尔?柯察金为榜样，立下“做生活的强者，为祖国贡献一切”的誓言，克服了常人难以想象的困难，坚持自学，学会三门外语，翻译了十六万字的外文著作和其他资料，并著书立说，还给许多人治病，被人们称为“民族精英，中国当代的保尔”。 （９）报载，天津市曾对一千五百名中小学生进行调查。其中51.9％的学生由家长整理生活和学习用品，74.4％的学生在生活和学习上离开父母就束手无策，只有13.4％的学生偶尔做些简单家务。这些孩子的家长不注意有意识地让孩子吃点苦受点累，参加一些力所能及的劳动，结果孩子们眼高手低，轻视劳动，懒散任性，怕苦怕累，缺乏独立生活能力，花钱大手大脚，遇到一点挫折，一点困难就茫然不知所措。 （10）报载，北京广渠门中学有个“宏志班”，共有54名“穷孩子”，他们中有的是残疾人子女，有的是单亲家庭子女，有的是“下岗”人员子女，还有孤儿等。差不多每个人都备尝了生活的艰辛，吃过不少苦，但这些孩子有志气、讲礼貌、守纪律、爱劳动、懂得关心人，学习上也特别肯吃苦，他们个个都品学兼优，其中有的相当出色，所言所行十分感人，真是“穷人的孩子早当家。” 辨析：材料（２）强调自立的重要性，（7）（８）偏重了说明逆境出人才，其余的都能扣准论点，有较强的说服力。 【高效训练］ （一）根据选材要求，辨析下列文题选材之优劣。 1．题目：我的邻居 审题：这个题目是有限制的。它要求记叙的对象只能是自己的邻居。可以选取不同的角度，从一个或几个侧面写邻居的思想和性格，从而反映出文章的思想倾向和观点。另外，就题目看，显然还要求写出邻居与作者之间的特定关系。 选材： （1）我的邻居是位孤老太。她热心做好街道和里弄工作，10多年来，为街坊邻居排忧解难，大家都很尊重她，也很想帮她做些事，但总被她婉言谢绝；她临终时，还把几十年的积蓄3000人民币全都捐赠给了托儿所。 （２）我邻居家的冬冬，是我的同班同学。他自小聪明好学，成绩在我班总是第一；他还乐于助人，经常帮我解决学习上的难题。可是，由于他的父母感情不合，经常吵架，最后又离了婚。冬冬心灵上受到了严重的创伤，成绩日益下降，最终被迫辍学，回乡下奶奶家去了。 （３）“文革”中，我因为父母被称作“走资派”，扫地出门，流落街头。我的邻居是一家歌剧院的门卫，他主动收留了我，并给我无微不至的关心与照顾。三中全会后，我父母被落实了政策，我本人在唱通俗歌曲方面有一定的特长，求学期间经常被借到歌剧院演出，逐渐滋长了骄傲自大的情绪，当孤独和苦闷的时候，又一次受到了这位工人师傅的教育。 （４）我家与邻居杜伯伯家因占用公用楼梯放破烂而引起了争执，两家多年来互不理睬。这次老屋拆迁，我们都将迁入新居，在告别老屋的前夕，我父母经过思想斗争，终于带着我一起到杜伯伯家赔礼道歉。大人们两鬓都已挂上了银丝，小孩们也都已长大了；夜色浓，但格外温馨，两家人谈了很久很久。 （５）我的邻居小王是位个体户，开始，我家用老眼光看他，背后议论他是“死要钱”，称其为“孔方兄”。一次，爸爸出差了，妈妈在家里得了急性阑尾炎，我吓得直哭。小王知道后，立即放下自己手中的活，和我一起把妈妈妈抬下楼，并找车送到医院，又用他自己的钱替我们交了入院费，办理手续，跑前跑后，忙了半天，把自己的生意也耽搁了。从此，我们终于了解到他除了能勤劳致富外，还有一颗热爱生活、帮助别人的美好的心灵。 （６）邻居赵大婶是位下岗工人。下岗后，大婶在家里也闲不住，做饭、炒菜、洗衣，把家里收拾得规规矩矩，全家人生活很愉快。 2．题目：中学生活琐忆 题解：这是回忆中学生活的叙事散文题目，“琐”指细小零碎的意思。所以，本文要求通过日常生活中几件平凡而有意义的小事，记下自己走过的道路上留下的深深浅浅的脚印，展示自己在前进途中洒下的汗水和取得的成果，表达自己的喜怒哀乐之情，和读者一起品尝生活的酸甜苦辣，从而给人们一种生活的启示。 选材： 第１组：（1）初一时老师多次找我谈话，我改掉了贪玩的毛病； （２）初二时我学习马虎，后经老师批评，我开始认真了； （３）初三时老师替我找薄弱环节，不断为我补课，我终于顺利毕业。 第２组：（１）记自己被评为三好生； （２）记自己加入共青团； （３）记自己考上了重点中学。 第３组：（１）一堂体育课上老师辅导我跳山羊，培养了我的勇气和毅力； （２）一次物理实验，使我对电学产生了浓厚的兴趣，我开始暗暗确立自己的志愿； （３）语文老师的言行举止对我潜移默化，我懂得了人生道理，树立起了自己的理想。 3、题目：说“问” 审题：人非生而知之者，孰能无惑？而“问”是解惑的重要途径之一。要重点阐明“问”的意义作用，指明“问”的方法．让人既明其理，又得其法。 选材： （1）勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 ——华罗庚 （2）君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。—刘开 （3）不问的人永远和愚昧在一起。 —东非谚语 （４）不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。 ——王充 （５）我没有什么特别的才能，只不过穷极究底地追问。 ——爱因斯坦 （６）西汉杰出史学家司马迁为了撰写《史记》，在去各地游历的过程中，虚心向平民百姓求教，采访史实。 （７）明代医学家李时珍，为了写一部完整的药物书，他攀山越岭，遍访当地农医和劳动人民，详细询问药物的产地、形状、颜色、气味、效用，他把这些都详细地记载下来，并写出巨著《本草纲目》。 （８）高尔基只读过三年小学，10岁开始作学徒、码头工人和轮船小工，可是他把社会当作大学，勤奋学习，锲而不舍，24岁便成为大作家。 （９）孔子曾向郯子请教官职的名称，向苌弘请教过音乐的事，向师襄学习过弹琴。 （10）被称为我国“书圣”的王羲之学书法，几十年如一日，坚持学中干，在绍兴兰亭“临池学书”，因为每天洗笔砚，使得一池清水变成了墨池，最终练出了“入木三分”的笔力，学到了丰富多彩的书体。 （1、8、10不够切题） 4、题目：好学与成才 审题：“好学”、“成才”是两个相关的概念，着眼点在于揭示和阐述二者之间的辩证关系。“好学”是“成才”的关键，“成才”必须“好学”，写作时可紧紧围绕“好学”展开思路，逐层论述，先阐明成才的必要条件是持之以恒的好学精神和态度，然后列举有代表性的事例从正反两方面加以论述，最后水到渠成地提出倡导。 选材： （1）刻苦学习的人总能实现自己的愿望。 ——维吾尔族谚语 （２）不愿多问者，乃耻于学习。 （３）我扑在书籍上，好像饥饿的人扑在面包上一样。 —一高尔基 （４）读书使人成为完善的人。 —一培根 （５）好学的人必成大器。 —一林肯 （6）宋朝著名文学家欧阳修，出身贫寒．小时候，用芦杆作笔，学会写字。年长以后，写了许多脍炙人口的诗和散文。当人们问他的学问是哪里来的时候，欧阳修笑了笑说，学问来自“三上——马上、枕上、厕上”。也就是说他连骑在马上、睡在枕上、蹲在厕所的时间都用于刻苦求学了。 （７）王安石笔下的方仲永，五岁时便显出过人的天赋，未尝识字，便能“指物作诗立就，其文理皆可观者”。但他的父亲不让他继续求学，带着他到处炫耀，等长到少年之时，便“泯然众人矣”。 （８）大发明家爱迪生为了搞实验，往往几天不睡觉，实在疲倦了，就用书当枕头，在实验桌上打个盹。有人开玩笑地说：“怪不得爱迪生懂得那么多的知识．原来他连睡觉都在吸收书里的营养。 （９）周恩来少年时代便立下“为中华之崛起”而读书的志向，在以后半个世纪里，他始终在为中华崛起而奔走、工作和奋斗。他为中国人民献出了一切，为我们民族建立了不朽的功勋。 （10）爱因斯坦是个天赋很差的人，三岁时还不会说话，小时候成绩也不好，但他勤奋好学，随身携带纸和笔，坚持记观察和学习笔记。经过多年的艰苦努力，他成了世界上伟大的物理学家。 （2、9不够切题） （二）根据要领，对下面的文题进行审题、立意，并选出恰当的材料。 １．好人ＸＸＸ ２．一个受人敬仰的人 ３．人小志气大 ４．不熄的蜡烛 ５．难忘的教诲 ６．心灵深处的丰碑 ７．我家喜事多 ８．我们村里的新鲜事 ９．＿真让我着迷（在横线上填一个恰当的词） 10．良师 （三）思考下列各题如何选择题材： １．《生动精彩，给人启迪——记张老师的一堂政治课》 （提示：一般而言，此类题目中的正题揭示了文章主题的大致范围，副题则是概括文章的内容，为文章素材的搜寻和题材选择提供了范围。由于这类题目主题比较明确，题材可根据主题较容易选择。这道题目不求写全文，先要求学生罗列出①典型人物，②典型环境（气氛），③典型情节等素材，然后选择、删除，再连成一段文字，力求紧扣主题。） ２．《记一次学农活动》 （提示：重点放在阶梯式训练上。这种题目看似简单，实则较有难度。主题不明确，涉及的人物、事件较多，一下子要写又好像较难下手。为了找到选择题材的途径，可以分步骤进行训练，先设计一系列小题目，如：《初来乍到》、《吃“苦”》、《苦中也有乐》、《我们班的劳动能手》等，让学生从较具体、较小的方面人手，借助两三个阶梯式的训练，从一两个点领悟到怎样为写全貌选择题材，然后才着手写《记一次学农》。当然，对于这个常见的命题，要注意体现时代感。） ３．《令人难忘的日日夜夜》 （提示：“令人难忘”是题目的中心词，界定了文章的基本范围和内容；“日日夜夜”是题目中的物量词，不能写“一日”、“一夜”，也不能过多，以免文章显得杂乱。二是寻找素材。这是为确定文章主题做前期准备工作。我们一定要明确：主题并不是凭空而来的；在写命题作文时，更不能一看题目就得出文章的主题；要有一个先占有素材，再明确主题，然后围绕主题选择题材的“三步曲”。每个人的生活轨迹不同，“令人难忘”的事自然千差万别。赶快打开记忆的包袱，看看里面藏着些什么：是你为“中考” 备战的艰辛？是你为生病的父母奉伺床头的眷眷爱意？还是你伤害了别人以后内心的煎熬？……三是确定主题，选择题材。命题作文的好处是为我们选材提供了基本范围。在此基础上，我们拥有了丰富的素材，但要有所选择，依据就是要为主题服务。要分清哪些是最能有力地表现主题，最典型的。同时，由于“日日夜夜”必须是较多的材料，要注意题材的“纵向”和“横向”联系以及注意层次和详略。） ４．《春天》 （提示：重点放在训练题材选择的多样化和选择角度的新颖。本题可以作为散文训练题。注意散文的题材和主题的关系是“形散，神不散”。形散，允许我们题材选择多样化，可以写自然界的春天，可以写人的生命的“春天”，还可以写科学、文化、教育的“春天”，心灵的“春天”。这些都可以成为我们写作散文的题材，甚至在一篇散文中同时写进几种形式的“春天”。但关键是要紧紧凝聚于“神”——主题。主题可以侧重希望、侧重播种、侧重复苏，也可以侧重温暖。我们完全可以用一种崭新的立意和题材再去诠释这个千古吟诵又永远道不完的“春天”。） 5．《网》 （提示：生活中有形形色色的网，有形的、无形的，如人情网、心灵网、法网、教育网、关系网、生态网、因特网等等。行文中应注意题材选择的多样化和选择角度的新颖性。） 6．题目：与＿＿＿＿＿对话 要求：从“蓝天、大地、高山、大海、草原、沙漠。黄河”中选择一个词语填在横线上（也可以自己选择一个非人的对象）。文体除诗歌外不限。 （提示：对话是一种双方的相互交流，话题要集中。以什么为话题，这要看思想视野的宽度，话题应新鲜、有现实性且有一定的深度，谈人生、谈宇宙、谈社会、谈环保，无所不可。） （四）下面哪则材料最恰切地体现了题目的命意 1．题目：坦然面对生活的挑战 材料１：1814年，英国斯蒂芬逊制造出世界上第一辆蒸汽机车,当时有人驾着一辆马车同它赛跑，火车远远地落在后边。然而斯蒂芬逊并没有灰心，他不断地改进机车，坚信火车有宽广的前途。100多年过去了，马车仍按原来的速度转动轮子，而火车能最高以280千米的时速前进。 材料２：古希腊神话中，有一则西西弗的故事，他受宙斯的惩罚，每天把一块石头推到山顶，可是到了夜里，这块石头又会自动滚下来。于是，第二天西西弗还得往上推。这样日复一日，永无休止。宙斯就是要用如此的手段折磨他的心灵，使他在不断打击中走向毁灭。然而，西西弗并没有被这种惩罚摧垮，他以不屈的意志迎战这近乎残酷的苦难，终于争得了最后的自由。 材料３：13世纪时，英格兰军队入侵苏格兰，国王布鲁斯领导人民奋起抵抗，但是接连组织了六次反击，均相继失败，苏格兰军队被打得七零八落。国王自己也逃进一个山洞里，心情十分苍凉。这时他看见洞中一只蜘蛛正在织网，前六次都没成功，但蜘蛛并没有就此放弃，而是又开始了新的尝试，终于大功告成。布鲁斯深受启迪，决心重整旗鼓，再一次领导人民进行抵抗，又经过多次的顽强奋斗，终于击败了入侵之敌。 材料４：古希腊有个演说家叫德摩斯梯尼，因小时候口吃，登台演讲常被对手压倒。可是，他不气馁，每天口含石子，面对大海训练朗诵，连跑步、爬山也练演说，数十年如一日，终于克服了口吃的弱点，战胜了一个又一个的演说能手，成为全希腊最有名气的演说家。 （提示：四个材料虽都有面对困难、勇于克服的意思，但各个材料的侧重点不同。材料１侧重在“新事物必将战胜旧事物”；材料３侧重“屡败屡战、百折不挠”的精神；材料４重在“勤能补拙”；材料２侧重人的精神，倡导超越生活磨难的可贵品质，因此，材料２最切题。） 2．如果要证明“贵在恒字”这个观点，下面10个材料，哪些比较贴切？ （1）骐骥，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 （２）业精于勤，荒于嬉。 （３）千里之行，始于足下。 （４）玉不琢，不成器。 （５）不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。 （６）水滴石穿，绳锯木断。 （７）有志者事竟成。 （８）读书百遍，其义自见。 （９）莎土比亚说；“书是全世界的营养品。” （10）童第周说：“天才是用劳动换来的。” （1、5、6最切题） （五）下面是一组可以用作论据的作文材料，请你根据以下作文题，分别为其选择最恰当的材料。 题目：Ａ．《学与干》Ｂ．《入迷与人门》Ｃ．《好学与成才》 D．《坚持就是胜利》 材料： （1）莎士比亚原是戏院门口的一个马车夫，有机会就从门缝和小洞里窥看戏台上的演出，进行学习。 （２）拜伦第一本诗集发表后遭人恶意的嘲讽，他的回答是：努力写出好作品。 （3）爱迪生研究人造橡胶的那几年，谈的、想的、晚上梦见的都是橡胶，禁止别人与他谈橡胶以外的事。 （４）爱迪生花了整整１０个年头，经过了５万次左右的试验，发明了蓄电池。 （５）狄更斯不管刮风下雨，每天到街头去观察、谛听，记下行人的零言碎语。 （６）司马迁发愤继续撰写《史记》，并且终于完成了这部光辉著作，是在遭受了腐刑以后。 （７）李时珍到35岁时，读了古代医药书800多种，单摘下的笔记就装满了好几个柜子。 （８）为了取得第一手资料，李时珍冒着危险，吞服曼陀罗等剧毒的药，直到精神恍熄，失去痛觉。 （９）杰克?伦敦随手把好的字句抄在纸片上，有的插在镜子缝里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里，以便随时记诵。 （10）欧阳修４岁丧父，家贫无纸，母亲用荻画地，教他写字。 （11）“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”（苟子） （12）“人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”（彭端淑） （13）万丈高楼平地起。 （14）水滴石穿，绳锯木断。 （15）“三人行必有我师焉。”（孔子） （16）“业精于勤荒于嬉。”（韩愈） （17）“青，取之于蓝，而青于蓝。”（荀子） （提示：A、（8）（12） B、（3） C、（1）（7）（9）（15） D、（2）（4）（5）（6）（11）（14）（19）（20） （六）病例分析： 崔老师 崔老师是教我们英语的。 她三十岁左右，对工作极其认真到位。每天，崔老师总是第一个到校的人。为了给同学上早自修，她常常忘记了早餐。上课铃声一响，崔老师就捧着厚厚的课本和讲义走进教室。她总是不厌其烦地纠正我们每一个读错的字，对读得好的同学进行表扬。 放学了，办公室的灯亮了，崔老师总是在灯下批改作业，一丝不苟。今天，她大概又是最后一个回家的老师。 解说： 文章主题较好，是要歌颂自己心目中的好老师，但却不够吸引人。从文中可以看出，该生对崔老师的了解较为肤浅，所以选取的题材不典型，不能表现崔老师的个性特点，也就是没有发掘出反映“这一个”人物特性的新颖材料，文章就平淡无味了。 （七）论据要确凿可靠。指出下面两段议论论据的错误。 ａ．人类是变高了，还是变矮了？这是大家都感兴趣的问题，也是人类学研究的课题之一。从我国古代书籍记载的资料看，古代人似乎要比现代人高。例如，《三国演义》里，刘备“生得身长七尺五寸”，张飞“身长八尺”，关公更高了“身长九尺”。按尺与米比例换算，刘备身高二米五十，张飞二米六六，关公达三米，都是超过二米的“巨人”。《水浒传》里武大郎“身不满五尺”，清河县人见他生得短矮，起他个浑名．叫做“三寸丁谷树皮”。然而，就算武大郎只有四尺八寸，按尺寸与米的比例换算，他身高也有一米六十．不算太矮。这样看来，古代的人确实比现代人要高。 ｂ．孟子说，“劳心者治人，劳力者治于人”，把社会主义时代的知识分子与劳动人民之间的关系，说成是统治与被统治的关系，这是十分反动的。 （八）阅读下列甲、乙两篇同题作文，想想看，它们在选择题材方面有什么不同？ 【甲文】 他和她 每逢星期天，这个农贸市场总是人山人海。人声、狗声、吆喝声，声声入耳；男人、女人、满是人，人人赶集。 我顺着热闹的人流向自由市场拥去。那里在干什么？里一层，外一层，比粽子还包得严实。我好不容易才挤了进去，“唤，原来是卖皮包的。”我刚想转身走，忽然听到卖包的老板开口了：“放血大赔本！我家出了事，才把价压到这么低。唉，你们看，正宗羊皮、鹿皮包，今天不买明天就没了！” 对于这种兜售的叫卖声我早已听惯了，觉得好笑，怎么还有这么多人相信他？你看，在摊的四周拥着的男男女女，他们手里拿着包，来回地翻看，可就是没有一个人去掏钱。他们也许被真假难辨的商品吓怕了。万一买回去是个牛皮纸、人造革的，不丢死人了？ 正当人们犹豫不决时，从人群中拥入一位穿戴华丽的妇女。她伸出抹着红指甲油的手捡出一个样子很别致的包，那里按按，这里摸摸，再仔细打开包看看里面，谨慎极了，一副老行家的样子。那些犹豫不决的人都看着她，好像在等着这位行家做出最后的判定。那位妇人终于开口了：“老板，你的包不错，要在城里肯定贵得要命。你怎么卖这么便宜？”“唉，我孩子住了院，动手术，急需一笔钱，我才大出血，尽快卖出去。”“噢，我要两个，给，这是100元。” 正当这笔生意就要做成之际，从人群外又挤进一个人来，是个老头儿。他满脸笑容，也像是凑热闹的人。他看到女的掏钱买那包，就冲着那男老板喊开了：“唉，我说胜利，你跟你媳妇是咋的啦？小两口干嘛分那么清，老婆想要个包还得掏钱买，这是咋的啦？”这一通话使人群顿时像开了锅，人们都笑了。我看着那妇女，她显得很不自然，脸像涂了一层最深的胭脂，而且很不均匀，一双手不知该放哪儿，眼睛直瞅着男老板。男老板此时也低下了头。 她和他这是咋的啦？ 【乙文】 他和她 一个很偶然的机会，他与她成了信友。 从此，他的发信车便提高了。每当他有了什么不快，她的信就会像风一样驱散他心中的愁云；而当他有了困难时，她的信又会像一双有力的手支撑他渡过难关。对他来说，她已经成了一位人生的向导，一位知心的朋友。 后来，他把照片寄给了她，并且也想要一张她的照片。可她拒绝了。她说道：“我觉得人的长相是天生的，谁也改变不了。如果你因为我长得丑，而不愿与我继续通信，也正合我意。因为那样我们的情谊已成了‘空中楼阁’，毫无延续的意义！何去何从，悉请尊便！！！”从信中，他知道她生气了。那三个感叹号像把烙铁，烧得他的心好痛！“你完全曲解了我的意思，我只是希望将来某一天相见时，咱们彼此认识。天哪！你怎么会误解了我呢？我以为我们已经灵犀相通，可你怎么能这么说我呢？”在回信中，他申明了自己的委曲。从那以后，他们又恢复了往日的书信来往，彼此间更加融洽了。 火车马上就要到站了，他的心情是焦急？紧张？连他自己也说不清。“她会来车站吗？”他怕她不来，但又怕看见她。这种感觉随着火车的进站而变得越来越强烈了。 终于，他站在了月台上，看着往来穿梭的旅客与接送亲友的人们，他在寻找一位穿紫衣服的姑娘，这是他们预先商量好的，她穿紫衣服，而他背紫色皮包。他在寻找每一点紫色，他的心跳得厉害，提着包的手也有些发抖了，“她为什么还不来？” 月台上的人越来越少了，最后只剩下了几个清洁工和列车员。刚刚开走的列车喷出的热气弥漫了整个月台，而他的心却凉了。他把包甩在地上，一屁股坐了下来。两只手抱住头，他真的很想哭。也直到这一刻，他才知道自己已经深深地爱上她了。 “你是在等一个穿紫衣服的姑娘吗？” 他抬起了头…… （提示：题材选择有诸多要点，其中第一点就强调了要直接从生活中摄取“原汁原味的生活材料”，“是生活情景的真实记录”。一言以蔽之：“真”。甲文中的“我”深人生活，写出了一个真实生动的兜售场面，揭出了“妇人”作假的手段，表现了对行骗夫妻的嘲笑的感情，也含蓄地写出了行骗的不得人心以及行骗者本人也将受到良心的谴责。甲文成功的一大原因正是在于作者悉心观察生活、精心选择题材。乙文则不然，写的是自己根本不熟悉的虚假的“恋爱” 故事，胡编乱造就不可避免。故事公式化、人物语言书面化、主题一般化，而且漏洞百出——比如：两人误会既已消除，男的为何还会有女的不来接他的担忧？两人通信中便产生爱情，爱情基础是什么？由甲、乙文的比较阅读，可进一步体会如何才能选择好题材，进而写好文章。） |
|
|
