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初三地理会考复习最需要做的是什么？

昨天上地理复习课，特意为全班同学读了了一篇文章，题目是《天下没有免费的午餐：哈佛大学的凌晨四点半》。

我们的地理复习进入了第二个月了，复习在按部就班的进行，在复习中发现较多的学生存在很多的问题：其中最主要的就是复习动机不强烈，导致行为上不努力、不尽力。任何一种学习行为，如果没有强烈动机做后盾的话，那是不会有效果的。

我结合前几届学生地理会考复习中最主要的经验：就是最大限度的调动学生的积极性，给每一个学生以信心、以勇气。为了调动他们的复习地理的积极性，我专门准备了这篇文章。

现摘录几段文字：

1、到了哈佛你就会知道，真正的精英并不是天才，而是付出了更多努力的人。（你成为不了精英，只能是因为你不努力，而不是其他原因）

2、在一个普通的凌晨四点半，哈佛图书馆内，已经坐满了静静看书、认真做笔记、积极思考问题的哈佛学子……。

3、如果你走进哈佛的学生餐厅，很难听到叽叽喳喳说话的声音，每个学生端着比萨、可乐坐下后，往往边吃边读书或是做笔记。即使是用餐时间，哈佛学子也要充分利用起来。

4、由于哈佛学生的勤奋努力，在哈佛的校园里，到处可以看到睡觉的学生，甚至在食堂的躺椅上也有学生呼呼大睡。而旁边来来往往就餐的人并不觉得稀奇。因为他们知道，这些倒头就睡的学生实在是太累了。

摘录哈佛图书馆墙上的20条训言中的几条：

5、此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。

6、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。

7、学习这件事情，不是缺乏时间，而是缺乏努力。

8、谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。

学生听得非常认真，纪律那是出奇得好！从学生的眼神中我可以看出：每个人心中都有向善的一面，都是想学好地理的，都想在地理会考中取得好成绩。

我们谈到了我们的地理复习：学习、复习的确是一个很艰苦，很费神的劳动，但是为了自己的梦想而去奋斗，这样的付出绝对是值得的，所以我建议学生好好反思：自己的成绩无法得到提高的真正原因是什么？是自己的不努力或者是努力不够造成的。有人会说：“到了初三了再努力已经晚了”，对不起，我不相信这样的话，只要你想努力，任何时候都不晚。关键是你能什么时候开始努力，努力到什么程度，能坚持多久。

在这里我还强调了一点：努力并不是如你所说：你学到11、12点就算是努力了。我听到一个家长反映：自己的孩子背了一个暑假的地理，成绩却反而下滑了。这说明这位同学努力的方向不对，他应该检讨的是：课堂上你努力了吗？平时回家你努力了吗？而不是只是利用暑假来复习地理。问问自己：课本读得如何，读懂了吗？习题做得如何？都弄懂了吗？不会的习题是否彻底弄明白了？问老师或者同学了吗？

中间我给大家讲了一个故事：我的一个初中同学从来很少上交作业（有些同学面带“微笑”），但是成绩非常高（笑的同学不笑了），原因就是上课效率高，我的老师说他能把一个45分钟的时间变成了几个45分钟甚至几十个45分钟的时间，这就是高效率。而课堂上的自我约束和自我管理则是提高效率的根本保证，联系到我们课堂上部分同学的种种不良表现，学习差的同学不就是因为课堂低效率造成的吗？归根结底还是学生的自我管理能力低造成的。（有些同学低下了头）

通过朗读这篇文章，目的就是让同学们明白一个道理：学习成绩不高的最根本原因是自己不努力造成的，与其他比如智力无关。学习成绩高的学生更多的是学习努力的学生，在课堂上能够自我控制的学生：和学习有关的事情我听，而且要听懂，而与学习无关的事情就算是天塌下来，我也不管（个子高的顶着那）。谁要是做到了在课堂上心无旁骛，就一定能够学习好。（孙翔宇、刘海琳就是很好的例子）

要明白的第二点：就是不要盲目的去和别人比，你现在比不上第一名，而且难度极大。你要向前进，你就追你前一名的同学，追上了再确定下一个要追的同学，没追上，继续追！看看你和他之间的差距在哪里？学习他，从而赶超他。这样的话难度不大，容易实现。只要你能保证每天进步一点点就很好了。这实际上就是想让学生尤其是学困生树立信心，鼓足勇气，拿出实际行动去努力，去上好每一节地理课。

第三点：地理不同于其他学科，平时未学好，复习到位了也一样可以拿到高分的：像李金泽、王振杰、于艺国。只要努力了，高成绩是必然的。

文章结束时，我观察到学生们好像都有点跃跃欲试的意思，但我依然会担心：学生是否只会激动一段时间，在行为上依旧我行我素，丝毫不见任何改变，做了一个思想上的巨人容易，做一个行动上的巨人很难，这要和每个人身上的惰性作斗争，很难，真的，的确很难！

下课了，我走在回办公室的路上，我还在思考着：这篇文章以及我说的话，有多少学生能够听进去，做到改变，也许很少，也许一个也没有，但是不要紧，我再换一种方法试一下，一定要让学生明白：只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。