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论在当前中小学教师师德建设中存在的问题与对策 平坝县城关二小党支部书记 徐兴碧 联系电话：13885341318 [摘要]：近年来，我省广大中小学教师在省教育厅和各级教育行政部门的安排部署下，有针对性地开展了师德师风建设的各种实践活动，全省教师师德水平显著提高，教师队伍整体素质不断增强，取得的成绩是十分可喜的。但由于当今社会处于经济体制转轨时期，少数教师受一些不良社会风气的影响，出现了一些有悖于教师职业道德的不正之风，抵御不住诱惑，没有做到“独善其身”，有悖教师职业道德，影响“园丁”形象。文章直截了当地摆明了在当前中小学教师师德建设中存在的“七大问题“，有针对性地提出了“五大对策”，目的在于与专家和同行们共同探讨，谋求中小学师德建设的最佳途径。 [关键词]：中小学 师德建设 问题与对策 近年来，我省广大中小学教师在省教育厅和各级教育行政部门的安排部署下，对师德师风建设开展了各种高力度、高强度的实践活动，通过学习实践《中小学教师职业道德规范》、大力开展师德行风建设，全省师德水平显著提高，教师队伍整体素质不断增强。广大教师忠诚党的教育事业，严于律己、以身作则，兢兢业业，关心爱护学生、爱岗敬业、为人师表、无私奉献等师德规范已成为广大教师的自觉行动，为我省的教育改革和发展做出了巨大的贡献，涌现了大批先进人物。但是，由于当今社会处于经济体制转轨时期，少数教师受一些不良社会风气的影响，出现了一些有悖于教师职业道德的不正之风，抵御不住诱惑，没有做到“独善其身”，有悖教师职业道德，影响“园丁”形象。现就当前中小学教师在师德师风建设中存在的问题与对策论述如下。 问题一：师德素质低下，不重视自身修养提高。 在实际工作中我们不难发现，有的教师只注重提高学历，只满足于教学设计、语言表达、教学手段的运用，不注重以良好的师德熏陶学生，把教书育人的本职工作降到最低层面，变成了典型的“教书匠”；有的教师从走上工作岗位就一直照本宣科，一本教案用到老，不注重进修专业知识和提高业务水平，教学水平长期低下；有的教师只重视职称的提高，不重视人格道德的提高，忽视道德修养在教书育人中的重要作用；有的教师甚至只图安逸，不思进取，以文凭、职称掩盖自己道德水平的低下。 问题二：不尊重学生人格，家长制作风显赫。 很多现象表明，有的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管理和教学管理中家长制作风十分严重，师威显赫。对学生出现的问题不是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是给予心理压力、呵斥和责骂。有的教师还对学生进行挖苦、讽刺，甚至漫骂。这些行为不仅严重地损害了教师在学生心目中的形象，不利于学生的身心健康成长，还失去了学生对教师的尊重，导致有些教师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序外，根本无法把学生的心拴在课堂上。 问题三：体罚和变相体罚学生，给学生的身心留下创伤。 好动是学生的本性，然而有些教师因为学生表现不好，而对学生动辄罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭，到放学时间不让学生回家，以致一些本来行之有效的教育手段，如劳动、作业等失去了它本身应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可谓得不偿失。极少数教师素质低下，不注重师德修养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了《教师法》和《未成年人保护法》，给学生的身心留下创伤。 问题四：有偿家教，校内开花校外香。 有的教师由于受市场经济和社会转型期“金钱至上”的一些负面影响，在金钱和物质享受的诱惑下，把“太阳底下最光辉的事业”，“安贫乐道、廉洁从教”、“认认真真教书、清清白白做人”这一神圣的职业抛到了九霄云外。为贪图私利，白天在学校教书不在课堂上下功夫，提高课堂教学效益，而是敷衍塞责、马虎了事。到了业余，却热衷于家庭辅导。动员自己教的学生晚上或者周末假日集中补课。有的家长根本没有让孩子补课的意愿，但老师还要暗示动员，说你家孩子学习怎样怎样，如果不补课学习就赶不上等诸如此类近似于要挟的话。为此，家长反映很强烈。也遭到了学生、家长、社会的强烈不满和鄙视，这些行为在社会上造成极其恶劣的影响。 问题五：不思进取，得过且过。 有的教师不求上进，工作上得过且过。不是把教书看成是 “人类灵魂的工程师”的神圣事业，而只是把它作为一种单纯的谋生职业。因而表现在教学工作中,马虎应付，不去认真钻研教学业务,不去探讨改进教学方法。更不愿意去研究学生的学习心理。上课缺乏激情，教学方法单一，课堂气氛沉闷,照本宣科，泛泛而谈。有的青年教师不重视教学基本功的训练，就连“三笔字”写得实在令人难以恭维，课堂教学语言常常是东拉西扯，语无伦次。教学时一味依赖从网络上下载的课件，备课教案则照抄照搬教参和《教案范例》。有些年青教师、虽然岁数不大，却老气横秋，缺乏开拓和进取精神。还有部分老教师倚老卖老，思想僵化、工作上固步自封。不愿接受新的教育理念、不愿意学习现代教学技术和教学手段、更不愿意学习借鉴他人的先进教学方法。 问题六：歧视后进生，偏爱优生现象严重。 有的教师十分偏爱优生，对后进学生冷漠，教育缺乏爱心、耐心甚至出现“语言暴力”，片面的认为学习好的同学便“一好百好”。评优评先只看学生学习成绩，不问思想道德表现。在平时上课只关注优生，提问发言只点优生的名，后进学生则机会很少。对待后进学生的缺点错误缺乏耐心信心、更缺乏爱心。不是满腔热情的帮助教育，而是冷漠冷淡、疾言厉色。有的教师遇到后进生违反课堂纪律或者顶撞时，一时冲动甚至口无遮拦，出现“人渣”、“猪”，这样的语言暴力。殊不知，这不仅给学生带来严重的心理伤害以及强烈的逆反抵触心理，毫无教育效果，同时无形中也降低了了自己的教师身份、损伤了教师职业的圣洁声誉。 问题七：不拘小节，教师不良举止对学生的负面影响。 “学高为师、身正为范”。为人师表，历来是教师应具备的基本素质。然而近年来，有的教师特别是青年教师在这方面表现却差强人意。他们师表意识淡薄，忽视了教师不良举止对学生会产生的负面影响，认为“这是小节”，对于自己的不良习惯不加以重视改正或控制。如：学校禁止学生抽烟，有的教师却当着学生的面吞云吐雾；学校禁止男生留长发、女生烫卷发。有的男教师却留着“刘欢”式的齐脖长发，甚至留着“马尾巴”；女教师则不仅烫发而且把自己的头发染成金黄色或咖啡色。学校禁止学生带手机，有的教师却上课接手机。学校集会，要求学生庄严肃静，有的老师却当着学生的面，三三两两聚在一起谈笑风生。有的教师不修边幅、说话举止粗俗；还有些教师不注意场合，在办公室或者学校公共场所随意讲黄段子、荤笑话……。毋庸置疑，所有这些，看起来是小事、小节，却会直接损毁教师自身形象、在学生心目中造成不良的影响。 如何改变这种现状： 针对上述师德师风建设存在的问题，笔者认为，要加强我省中小学师德师风建设，必须采取以下几点对策和措施。 对策一：加大力度，以德治师，强化教育。 师德师风建设既是学校精神文明建设有机的组成部分 ,又关系到校风、教风、学风的根本好转、关系到教育质量的提高 ,因此各中小学都应该高度重视 ,将师德建设作为学校思想教育和教师继续教育的重要内容。通过学习，提升理论修养，使师德建设走上规范化和制度化,真正把师德建设列入学校的发展、规划和工作日程 ,切实把师德建设不断推上新的台阶。 2、要建立多渠道、多层次的教师职前、职后一体化的师德教育培训机制，坚持岗前培训和岗位培训相结合的师德教育制度，并把师德教育作为每年教师全员培训的首要任务和重点内容。 对策五：教师要采取各种措施加强自身的修养 。 3、以身作则，确立爱岗敬业的职业精神。教师必须担当起把学生能力的培养与职业道德、职业精神的培养结合起来，树立科学的人才观、质量观和教学观，把握好基础教育的任务和培养目标，为学生树立爱岗敬业的良好形象。 二、与数学教学实践活动有机结合，不断提升学生法制教育理念。 在数学学科的教学中，法制渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习实践活动有机结合起来，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。如知识竞赛，讲讲数学家小故事、实际观察、亲身感悟等，相信这些活动都会收到良好的效果。例如我在教学学完《统计》时，给学生布置作业：调查自己家每周使用的垃圾袋数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了相关的数学知识，又对他们进行了环保教育，同时结合如果从楼上往下乱扔垃圾或者随地乱扔垃圾影响到他人，还有可能承担一定的法律责任的事例进行法制观念教育，的确这可谓是一举两得的功效。 三、抓好“课堂开放，学生解放”，巧设游戏，强化学生法制意识。 新的教育理念、新的教育思想和数学课程标准中都提出了一个新的观点，这就是“课堂的开放”和对“学生的解放”。玩游戏是儿童的天性，它能调动学生学习的积极性。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学科渗透法制教育是当前思想教育工作的一项重要内容，我所带的班级成立有数学兴趣小组并不断开辟第二课堂。在数学教学时，我大胆创设情境，巧设一些趣味性较强的游戏，让学生在玩中学，学中玩，玩中得，得中用，并结合游戏规则适时对学生进行遵纪守法教育。又如，我在进行“知识竞赛”游戏时，经常会出现个别学生调皮捣蛋，故意不遵守游戏规则等现象，使游戏无法进行。针对这些现象，我抓住时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，如果大家都不遵守法律，我们的国家就不得安宁，让学生懂得“不以规矩不成方圆”的道理，养成遵纪守规的好习惯，长大后才能适应、适合生存与我们的社会大家庭中。 四、将知识运用于生活实际，揭露非法骗局，打造学生人生观价值。 人类大发展，社会大进步，科技大腾飞，但也不排除社会仍然存在阴暗面的一角。在大街上，我们经常遇到“抽奖”游戏，它也应用了数学中的概率问题。如抽奖收费标准是：两元钱抽一次，五元钱抽三次，抽到奖品就属于你。看似非常公平的游戏，所以经常吸引很多的高年级学生，有的学生甚至把家长给的吃饭钱用于摸奖，更令人担心的是个别学生恐吓低年级的学生给他们拿钱。为了揭开“抽奖”之谜，我把数学兴趣小组组织起来，和同学一起对抽奖规则进行了分析，从而使学生明白了此规则是不公平的，是一个骗局，无论抽多少次，获大奖的机率几乎都是0。同时发动全班同学向其他班级的学生揭露这个骗局，这项活动的开展得到了学校领导和全体师生以及学生家长的一致赞誉。 五、树立终身学习思想，提高自身的法制素质，打造自我形象。 我们知道，学生在学校接受教育，与教师接触的时间最长，教师自身的形象和教师体现出来的精神对学生起着潜移默化的影响，可以这样说，什么样的教师，将带出什么样的学生。因此，笔者认为，作为一名合格的小学教师，不仅要认真做好本职工作，还要努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想，切实提高教学水平，更应该把《教育法》、《教师法》、《教师职业道德》、《未成年保护法》等法律法规列为必学内容，注重自身良好素质的形成，打造自己合格教师的形象，从而真正担负起教书育人的神圣重任。 “十年树木，百年树人”，教育不是一时的事，而是一世的事，法制渗透教育也同样如此。如果仅是偶尔为之，还不如不为。青少年是祖国的的未来和希望，法制渗透教育工作是他们健康成长的保障，是学校教育教学的基础，也是学校常抓不懈、重中之重的工作。作为数学教师我们必须要重视对学生的法制渗透教育，将其有机地结合数学教学内容进行渗透有关法制知识，并能利用数学知识帮助学生提高分辨是非的能力，有效地培养学生的法律意识，让数学教学有效地促进法制教育的开展。只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制渗透教育。让我们共同携手为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法制天空，促使他们身心健康快乐地成长！ |
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