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自主学习需要发挥教师的主导性与学生的主体性

 怡蘭轩 2013-11-01

  新一轮的课程改革要求语文教师根据语文学科的特点,从学生的实际出发体现学生的主体性,激发学生的能动性,让学生从“要我学” 转变为“我要学”,在“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”等方面全面培养学生的综合素养。教学过程是一个学生在教师指导下掌握知识、提高能力的动态过程。这个过程中,教师的指导作用是外因,学生的主动学习是内因,外因必须通过内因起作用。这就是说,教学过程中教师必须激发学生自主学习的潜能才能最大限度地实现教学目的。那么,激发学生自主学习潜能的第一要务又是什么呢?答案是让学生从“要我学” 转变为“我要学”。

  一、帮助学生形成自主学习的目标意识

  有时,我们会发现总是有那么几个学生无论老师课讲得多么精彩,他们都在埋头做自己的事,而我们则总是因他们不遵守课堂纪律而大动肝火。其实,只要沉下心与学生做心与心的沟通,我们就会发现他们也很聪明,也很想学好,只是没有明确的学习目标罢了。学习过程中学生的学习是否自觉主动,是否具有成效,首先取决于他们是否有明确的学习目的,而能否有明确的学习目的又取决于这个目标是否符合学生的实际。适合学生实际的目标应该符合著名教育家苏霍姆林斯基提出的“最近发展区理论”。所以,培养学生学习的自觉性首先要从帮助学生找到适合自己的学习目标开始。我们必须把培养学生学习的自觉性与目标教育有机地联系起来,让学生有明确的学习目的,才能把学生的学习自觉性建立在牢固、持久的基础上。

  二、改革教学内容和教学方法

  时下,改革教学内容与教学方法是促成学生自觉学习的关键。这是因为,如果教学内容不从学生的实际出发,而是贪多求全,认为“多学一点总比少学一点强”,结果自然是讲得太多,讲得太深,讲得太繁,学生根本没有思考的余地,也没有练习的时间,“贪多嚼不烂”自然容易“消化不良”,甚至是产生厌学情绪。因此,要培养学生的学习主动性与自觉性,教学内容必须“少而精”。换句话说,就是要教得既少又好还要精。这就要求我们教师必须吃透教学大纲,提炼出语文课程的精华,写出最优化的教案。例如,教学《〈论语〉选读》我们就可以以最传统的文言文教读法为主,同时采用“主题讲座”的形式开展教学,促进师生共同参与。比如,学习《知其不可而为之》就可以以“主题研讨”的形式引导学生探讨“知其不可而为之”的利弊,或以课文选段为材料探讨“知其不可而为之”在新时代的文化内涵。此外,还有“读书报告课”“评点交流课”,甚至是引入“百家讲坛”,都是开拓学生的视野、引发学生的好奇心、激发学生的求知欲、增强学生的学习自觉性的重要手段。

  值得注意的是,不管采用什么样的教学方法,教学中教师必须注意以下三点。首先,注重“巧”。具体地讲,就是教师讲课时要注意运用灵活的授课技巧,巧妙地揭示新旧知识之间的联系,以便激发学生的求知欲,使其自觉地思索,以增强学习效果。其次,注意“新”。 就是教师要运用新的教学手段创设问题情境,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,让学生变被动学习为主动学习。第三,鼓励“质疑”。就是教师要努力让学生在课堂上敢提问和爱提问。这不仅是教学的需要,更是张扬个性的需要。为此,教师要根据教材内容不断变换思维角度,充分利用学生旧有的知识,创设问题情境让学生自己去发现问题、提出问题,并学会从不同角度、不同层次去思考问题。第四,注重“活”。就是教学活动中教师不能单调死板,一成不变,而是要根据不同的教学内容和学生实际,引导学生以学习主体的身份参与教学过程。换句话说,就是教师要创造机会让学生同教师一起走进教材,自觉地发现问题,自觉地主动思考,自觉地强化学习效果,从而进一步增强学生的学习自觉性。

  三、教给学生自主学习的方法

  苏霍姆林斯基认为:“教给学生借助已有的知识去获取知识是最高的教学技巧所在,只有这样才能收到实效。”教学中,我们要有意识地抓好学生的预习,放手让学生在预习中主动探索新知,寻找适合他们自己解决问题的最佳途径。比如,学完一篇课文,要引导学生回顾学习过程,总结学习规律,掌握学习方法。只有这样,才能使学生举一反三,活学活用,才能让学生从“学会”走向“会学”。

  四、合作交流,尝试学习

  开展“自主、合作、探究式”学习有利于学生人人参与学习过程,真正发挥学生的主体作用,能有效培养学生的学习能力,促使学生学会学习。这种学习方式下,学生可以通过组内、组间与师生之间的合作讨论,各抒己见,互相交流,共同解决新问题,并在合作过程中人人都获得成功的喜悦,进而激发求知欲。由此可见,运用合作学习进行开放式交流,更有利于学生表达观点,发挥特长,互相启发,共同发展。总之,教学活动中我们要以学生的发展为根本,重视培养他们的学习能力,把学习的主动权还给学生,让他们自己去体验和交流。

  综上所述,学生只有有了学习的自觉性,才能明确学习目标,在教学过程中真正成为学习的主体,从而实现最佳发展。
(浙江衢州菁才中学 吴荣福)
 

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