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众所周知，科学、技术、工程与数学（合称STEM）领域以它们泾渭分明的概念而著称。然而，致力于为人类推动科技进步、全球最大的科技专业人员组织IEEE的成员，以及教育权威认为，将科技融入到STEM教育中，将有利于提高课堂的创新力与创造力。 “与以往相比，目前我们可以即时获取更多的信息、工具和技术。这使得我们能够以数年前无法想象的形式进行创新。因此，学生可以更自主地按照他们的兴趣和热情来规划他们的学习，”IEEE会士、IBM院士John Cohn说：“STEM领域的教授和学生将从这种快速获得信息的能力中获益良多，作为一名工程师，看到我们协助创造的技术正在帮助社会培育更优秀的未来工程师，我觉得非常欣慰。” 翻转课堂 创客运动（The Maker Movement）、网络视频、大规模的网络开放课程以及其它类似的技术资源正在改变课堂教学的结构。由于工程学内容的固定性，科技进步使得学生能够利用课余时间自主学习STEM领域的有关标准，把课堂时间留给创造性应用的讨论。 “对于电路中有多少电流量这种问题，只能够有一个正确的答案，”IEEE会员、萨里大学客座教授William Webb如是说，“对于工程学或其它的STEM教学领域而言，使用网络课程或远程教学来解答这些具体问题的效果是非常理想的，因此，教师们可以在宝贵的课堂时间进行协同创新，提高学生的创造力与创新能力。 将社交网络融入科学 科技进步同样为工程学学生提供了与教授和同辈交流及合作的新平台。社交网络的这种以讨论为中心的特质很能吸引STEM的学生，并有助于激发他们的新想法。免费并且普及度很高的社交网络平台，例如twitter，能够帮助学生直接联系他们平常极少机会接触到的专家。进取的教育工作者也会利用网络教育资源去突破单调的传统讲授式课程，包括模拟经典的课程体验，把课程视频上传到YouTube，开放给想观看的人的同时，为小部分学生提供专业视角的解读。 就分享和传播知识而言，网络论坛使学生在学习的过程中可以提出问题并各抒己见。IEEE会员，索尔福德大学在读博士Antonio Espingardeiro说：“最终，学生们必然能够更容易地参与到课程中，学习并回答他们或其他同学提出的问题。这些STEM中的讨论如果能被良好地引导，将带来惊人的效果并大大有助于世界难题的破解。” 传统的影响 当课外信息和教育资源变得触手可得时，人们也许会认为如今大学学位的价值会有改变，甚至会被淘汰。然而，教育和工程学的专家们坚信雇主们依然看重传统的大学学位。对毕业生来讲，拥有一张标准认证的传统学位证书依然非常必要。而依托于科技进步，各种各样的网络课堂成为现实，在课堂上学到的额外知识将会成为简历上的亮点，它们会给未来的工程师们提供广泛的知识基础，帮助他们在工作中不断创新。 “招聘人员往往不会否认看重应聘者的学历和工作经验，”IEEE高级会员，阿尔斯特大学计算和工程学院教授Kevin Curran认为：“技术课程和虚拟教室并没有对传统的学院教育构成威胁，而是很好地平衡了与人交流和电子课堂的关系。它可以为特定的领域提供相关的专项培训，对想要学习课堂之外的知识的学生来讲，它将是一个很好的选择。” |
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