|
今天有幸听了韩丽霞主任的讲座，让我心胸澎湃，感触颇深。
对于一个初中语文老师来说，古代诗文本就是一个挑战，而我又是一个新手，面对这些常常无从下手，每每这样的课程，我都是着急又无奈，总感觉自己的知识贫乏，自己的文学修养也不够，对于课程安排往往不知道该如何去做，如何做才能让自己的学生听的更明白，如何做才能让自己的学生在有限的课程中学到无穷的知识。今天到到韩老师的讲座，让我一下子茅塞顿开，原来之前的口号没有错：作为一个老师，想要给自己的学生一碗水自己必须得有一桶水。
今天韩老师以杜甫的《春望》为案例，让我们先去看文本，让我们撇开曾经的教参我们应该从哪里给自己的学生讲解这首古诗，当时我就懵了。撇开教参我该怎么做呢？老师一步一步的引导，我开始跟着老师的思路走。先从作者的写作背景开始，这就引出了755年的安史之乱，老师根据学员的回忆慢慢讲起了安史之乱的年代以及历程，还有当时的时事等等，同时还引出了杜甫在安史之乱年间所写的其他诗篇。老师讲解的细致严谨，让我们又重新回味了当年的历史，更好的去体会作者的心情，去理解本诗的文本。同时老师还告诉我们她在做每一堂这样的课时都会查找资料，看这方便的书籍，并且要把作者在这个时期所写的诗篇都看过一边，进行对比、互文的理解，这样才能更好的理解作者所要寄托的感情，所要表达的情感，这样才能更好的理解文本。回忆自己曾经的教学经历，真是天壤之别，同样的授课之前要讲解写作背景，同样的会介绍作者，但是自己的课程都是泛泛而过，更多的是讲解参考资料上的解释和知识点，对于这么大范围的扩展还是第一次领略，突然感觉自己好像找到了一点感觉了。
当然，接下来就是老师领导我们去如何分析文本，如何抓住重点字词进行更好的体会作者的感情，从而更准确的把握诗文的含义，等等。听到这来就让我震惊不已，作为一个语文老师，不单单要上好一节自己的语文课，还要博览群书，沉淀自己的文学素养。曾经听一些前辈们说过，文史不分家，精通历史对于语文教学是有很大的帮助的。当时也只是听听而已，感觉自己没有那么多的时间去了解那么的时代背景，没有时间了解那么多的历史时事，所以，一直都是糊里糊涂的上课，自己的思路不清晰学生学着也糊涂。
现在看来这并不是一句空话，一个人的人文素养，文化底蕴不是一蹴而就的，是需要付出积累的，也许从今天开始，从现在开始，让自己的生活有书的存在，让自己的生活离不开书，让自己开始从零起步，慢慢充实自己的知识，让自己那块贫瘠的土地慢慢肥沃起来！加油！！
|
|
|
