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叙述的5种方法
叙述就是作者对作品中的人物、事件、环境的发展所做的介绍、交待及其说明。叙述是写作中最基本最常见的。各类记叙文都要以叙述为主，即使是议论文、说明文，也离不开一定的叙述。 叙述的方法： （1）顺叙：顺叙就是按照事物发展的时间先后顺叙来叙述事件，跟事件的发生发展的实际情况一致。所以容易把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要剪裁得当，重点突出，否则，容易出现罗列、平铺直叙记流水账的毛病，叫人读起来索然寡味。例如《飞夺沪定桥》一课就用了顺叙的方法。课文按照事情发生发展的顺序，在介绍时间、地点、人物、环境以后，就写了“下达夺取沪定桥的命令”、“奔向沪定桥”、“夺取沪定桥”、“渡过天险大渡河北上”的全过程。写得有条不紊。在顺叙中，重点叙述了和敌人抢时间“飞”向沪定桥与攻天险“夺”取沪定桥。避免了容易出现的“平铺直叙”记流水账的毛病。 （2）倒叙：倒叙就是把事件的结局或事件中最突出的片断提到前面来写，然后再按事件的发展顺序进行叙述。倒叙可以造成悬念，引起读者强烈地阅读兴趣，突出重点造成强烈的印象。运用倒叙，要注意倒叙与顺叙的衔接过渡及前后照应，否则，容易使文章前后不连贯或交待不清。 倒叙有三种： ★写看到眼前的事物，联想往事，引起回忆再顺着这个思路叙述往事，形成倒叙。例如《灯光》一课就用了这种倒叙的方法。课文先写“我”在灯光辉煌的天安门广场散步，忽然听到身后传来一声欢叫：“多好啊！”由此引起一桩关于灯光的往事，形成倒叙，造成悬念，最后又回到现在，前后过渡自然，衔接得体。 ★先说出事情的结局，再叙述产生这个结果的前因和结果，形成倒叙。《月光曲》就是这样的。先写出结果：“一百多年前，德国有一个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。其中，有一首著名的钢琴曲《月光曲》传说就是这样谱成的。”接着叙述《月光曲》是怎样谱成的。最后再照应 开头：“他飞奔到店里，花了一夜的功夫，把刚才的曲子《月光曲》记录下来。” ★先写眼前的情况，再倒回去写过去的情况两相对照，使效果更鲜明。例如《一个粗瓷大碗》一课，先写“中国人民军事博物馆里有一个粗瓷大碗，是赵一曼用过的，她那时是东北抗日联军的团政委。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，却有一段感人的故事。”接着从头介绍这个粗瓷大碗的故事。 （3）插叙：插叙就是在叙述事情的过程中，根据需要，插入一段有关的事情。对全文来说，插叙是一个片断，插叙结束后，文章还要回到中心事件的叙述中去。插叙是为了表达中心思想的需要：一、有时是为了帮助读者了解故事情节的发展，对某种情况产生的缘由或者一事物的来历做补充性的追述；二、有时是为了对出场人物的身世、性情等做简要的介绍；三、有时是为了对事物中某情节做注释、说明。例如《凡卡》一课，在叙述凡卡写信的过程中，插入了对凡卡爷爷的回忆，，对农村美丽夜景的回忆和对与爷爷一起砍圣诞树的回忆。回忆爷爷是为了补充说明了爷爷生活穷苦，不得不把孙子送去当学徒；回忆农村夜景是为了说明凡卡对农村生活的向往，反衬学徒生活的痛苦；回忆凡卡和爷爷砍圣诞树，是说明爷爷对凡卡的爱，反衬凡卡想离开鞋铺，回到爷爷身边的心情。这些都从侧面反映了凡卡的悲惨遭遇，为表达中心思想服务。 （4）补叙：补叙就是对所叙述的人物、事件、情节等做简短的说明。补叙和插叙的区别就是插叙是在叙述过程中暂时中断情节，插入另一件事，而补叙则是用简短的话对前面所叙述的人或事做一些补充、交待。补叙的特点是前后必须有过渡的话，如果去掉补叙，前后内容仍然可以衔接起来。例如《小英雄雨来》一课，鬼子走后，人们沿着河找雨来的尸首，发现雨来并没有死。至此，事件已经结束。结尾时，对雨来没有死的原因做了补充说明：“原来枪声响以前，雨来趁鬼子不注意，一头扎进河里去了。鬼子慌忙向水里开枪，可是我们的雨来早就从水底游到远处去了。”这一补叙，更突出了雨来的机智勇敢。如果没有这一补叙，雨来不死之迷就无从解开了；如果把这段话移到鬼子军官下令枪毙雨来之后，完全按照事情发展的顺序来写，就显得平淡、呆板，没有波澜。 （5）分叙：分叙也叫平叙，就是叙述同一时间内的不同地点的事物发展过程，就像评书里说的“花开二朵，各表一枝”一样。例如《课间十分钟》一课，叙述东墙边同学们“打乒乓球”，又叙述大槐树下的同学们“爬杆”，接着写西墙边的同学们“丢沙包”这些活动都是在课间十分钟内同时进行的，所以叫分叙。 |
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