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2011-2012学年度上学期小学数学期中试卷分析 前言：一学期的一半过去了，作为对本学期期中的一次检测，我对前段时间的教学工作有了一个全面的了解。学校一直要求我们结合学生成绩，对自己的教学工作进行反思。我的感触很多，更何况教学工作是一个严肃的话题，思来想去，觉得还是用写分析的方式记录比较妥当。 考察范围： 人教版实验教材小学二年级数学第三册1---4单元内容，包括长度单位，100以内的加减法（一），角的初步认识，6以内的乘法口诀。 考试情况分析： 二（1）班共64人，缺考1人（朱玉洁病休），实考63人。卷面为满分100分，其中：100分 试卷及错题分析：
这份试卷是我结合书本综合三份试卷最后定稿的，考察前为了避免将知识暴露，我没有进行针对性的复习。为了与期末考试挂钩，我选择了填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题几大类型。分值分布如下：填空
25分，判断和选择各5分，计算 一、填空
每空1分，小朋友们多数对近期学习的乘法口诀及角的知识掌握较牢固，失分较少。第二单元的加减法竖式计算通常从（ 二、判断和选择 判断失分较少，个别同学对乘法与加法的联系与区别不了解。而选择题问题较大，除了数较复杂图形的角有难度外，学生对什么时候选答案，什么时候选序号也不甚明了。此处我放宽了尺度。今后一定要给予强调。 三、计算 计算包括口算和笔算。口算学生们做得很细心，无掉题、漏题的情况发生，只有极个别的同学因马虎出错。而笔算问题很大，几乎每一个90-95分得同学都是因为计算题出错扣了分。更有甚者，班上五位同学全无竖式，导致全题18分全扣。除了计算不熟练不细心以外，按照题意做题因该是当前必须解决的问题。 四、动手操作 1、画一条6厘米长得线段。 同学们对于线段有两个端点，线段是直的知识点基本掌握，但在画完后需标出长度的要求极易漏掉。要做着重强调。 2、画一个直角，再画一个比直角小的角。 直角需标直角号，与非直角分开。 五、解决问题。 1、2、3小题考察100以内的加减法，加减混合的应用，除了因计算失分以外，大部分同学掌握不错。解决“估算”问题：100元钱能买哪些东西？同学们易与计算混淆，并且有近半数的同学不能用作答的格式来解决问题，造成失分教大。 综合以上出现的问题，结合今后的教学，特作出如下的改进措施： 1、培养学生做题前先看清题意的习惯。无论什么题目，是多么的繁杂或是多么的简单，弄清题意才有可能做对，否则前功尽弃。 2、提高学生的计算能力。 计算是小学数学的基础，没有了基础，任何问题都是沙上建房子。今后在教学，在课后，多一些趣味性的心算与口算练习，既提高了计算能力，又能提高学生学习数学的兴趣。持之以恒的坚持必定能出结果。 3、注重“培优”工作的展开。 班级成绩的提高依赖与优生的发展。充分发挥优生的模范带头作用，时时、处处鼓励他们，发挥他们的潜力。“以点带面”，争取整体成绩更上一层楼。 两个月的辛劳，两个月的收获，发现缺点，在今后的工作中不断完善。只有这样，我们的教学工作才能不断进步，不断提高。孩子们，和老师一起努力吧！ |
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