谐音教程

有 趣 的 谐 音

1、教学目标：

⑴掌握生字新词，积累谐音歇后语。

⑵通过了解汉字谐音的特点，感受汉字文化的灿烂与有趣。

⑶收集和积累有汉字谐音特点的歇后语、笑话、对联、古诗。

2、教学重点、难点：

通过了解汉字谐音的特点，感受汉字文化的灿烂与有趣是本课的教学重点。收集和积累有汉字谐音特点的歇后语、笑话、对联、古诗并运用歇后语是教学的难点。

3、课时安排：一课时

4、教具准备：生字卡、小黑板、收集到的资料(谐音歇后语、笑话、对联、古诗)

一、猜字谜激发兴趣导入

1、出示字谜让学生猜：一加一（ ）  人人走横道线（ ）

    2、师：同学们，我们通过猜字谜积累了汉字的知识，还从中感受到了学语文的乐趣。今天，老师要带你们去玩另一个有趣的活动—有趣的谐音。（齐读课题）

    3、留下悬念：什么是谐音？

二、学习歇后语

1、复习回顾学过的歇后语。（指名汇报）

    2、师小结：歇后语一般由两部分构成，前半截是形象的比喻，象谜面，后半截是解释说明，象谜底。

    3、自由读课文中的歇后语，划出生字、新词，不理解的词语。

    4、出示生字、新词卡，学生认读。

5、师生合作理解词语。

6、指名读课文中的歇后语。

7、说说你发现了什么？学生找出谐音的字。

8、师小结帮助学生理解什么是谐音：这就是谐音歇后语。它的特点是借助同音或音近的联系，产生风趣的表达效果。

9、用各种形式的读感受谐音歇后语的特点。

10、指导学生谐音歇后语的迁移运用（小黑板出示歇后语和习题）

a、肚子里撑船—内行（航）

b、三岁娃娃学琵琶—谈（弹）何容易  

c、梁山上的军师—无（吴）用

d、孔夫子搬家—净是输(书)

①师：光知道还不够，会用才能真正对我们有所帮助。请你仔细看，尽快记住它们，过一会老师考考大家会不会用？

②自己读读试着填填。

今天，我在200米赛跑中又输给了李芳，真是                       

小王的爸爸文化水平不高,可对于维修电器，那可是             

                                        

要想说动刘老师采纳我们的建议，那可是                    

只注重穿着打扮而没有知识的人，将来到社会上只能是              

                         

三、自学笑话

1、师：自由读笑话，思考：这则笑话好笑在哪里？读后你有什么感受？

2、学生自由读，讨论后汇报。

3、师结合学生的汇报对学生进行教育：汉字要用正确，不然会闹出笑话。

四、互动游戏。(展示收集到的谐音歇后语、古诗、对联和笑话)

1、歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。

2、古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。

　　3、对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。

　　4、笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑。五、拓展延伸，激发学生实践

教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。

六、总结全课

同学们，大家经过这段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的神奇与有趣,了解了中华汉字的灿烂文化。我们的收获真大。

七、板书设计:

有趣的谐音

              前半截(近似谜面)

谐音歇后语

              后半截(近似谜底，出现谐音)