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难题3为适应国际化教育早做准备 “以前父母总希望我把全部的精力放在学习上，起床后连被子都是妈妈替我叠，现在我们住在学校的10个学生里，各个年级的孩子都有，一切都要自己来，还要学会处理与同学和室友的沟通，这一切都在为我将来在国外留学[微博]打基础。” 在国际高中实验班一年级学习的宋佳宁是来自哈尔滨的寄宿生，在惠灵顿的联合国日活动现场，记者看到她一边为各个年级的孩子发放传单，一边和同学交流学习上的趣事，还不忘帮着进场的同学们引路。现在在宿舍里，她不仅大事小事亲力亲为，还会帮着老师照顾低年级的小朋友。她细数着在国际班的各种收获：“收获最大的就是自主能力的培养。要学的课程需要选课，课外活动也要自己选修。学校的作业很少，就算有也是给你一个问题，让你自己去观察、研究，然后去图书馆或者上网自己找资料，自己提出问题，找出解决问题的途径，依靠自己的能力独立思考寻求答案。你必须学会自我管理时间。” 明年开始，她将正式学习IB课程(国际预科证书课程International Baccalaureate Diploma Programme)。 16岁的杨未风是同学眼里的“学霸”，“和海外留学一样，在这你必须学会自我施压。”他告诉记者，惠灵顿的学院设置很像《哈利·波特》里面霍格沃兹魔法学校，学生们都归属于4个不同的学院，各个学院在学术成就、体育成绩、辩论、合唱等形式进行比赛，所以每个学生都与其所属的学校休戚相关、荣辱与共，自然不会松懈自我要求，全力以赴，务求做到最好。 四大疑问困扰学生和家长[微博] “洋中学”是不是花钱就能上？ 说起国际班，不少人想到的是“贵族学校”，换个说法就是“花钱就能上”，事实真是如此吗？记者走访发现，想上国际班，竞争激烈程度不亚于中考[微博]、高考[微博]。 实验中学国际部副主任张卉介绍，“实验中学的国际班项目是从初中阶段开始延续到高中阶段的，六年里将选择一条和一般学生不同的求学路径，因此筛选条件更高。实验中学的国际班每年招生前要进行很严格的考试，包含数学、英语及英语口语，择优录取，同时本着为学生未来负责的态度。像今年，参加录取考试的学生已经达到300多人来竞争60个名额，接近1:5的录取率决定了必然要优中选优。” 在英国惠灵顿公学唯一的海外分校—天津惠灵顿国际学校就读高中也并不容易，记者了解到，该校的高中实验班项目设计人数是一个班24人，但按照不为追求招生数量而降低标准的原则，目前两个年级一共只招收了35人。一方面学生入学前要通过学校的入学考试，包括数学、英语，全部为英文考卷，同时学校还会参考学生的中考成绩，校方认为这是学生学习能力的体现；“更重要的是面试。我们会提出一个话题，通过孩子的阐述观察并全面衡量报名学生的综合素质，比如他对学习有没有强烈的意愿？他的思想是不是活跃？是否敢于表达自己的想法？”冯慕仁表示，学校更欢迎勇敢、热情、有自己一定兴趣爱好的学生，希望他们在学习上更主动开放，更加独立，而不是依赖老师或家长。 田芯歌是国际高中实验班二年级的学生，她在惠灵顿国际学校学习A-level课程(英国高中课程—General Certificate of Education Advanced Level ) 已经一年多了。在入学面试时，老师问她有什么梦想，她说她的梦想是站在舞台上尽情地舞蹈，这给她的面试成绩加分不少。现在，她已经在大大小小的汇演中多次参与了舞蹈的表演。 “洋中学”会不会也有“洋应试”？ 无论是A-level课程还是IB课程，实际在某种程度上都具备预科性质，为升入国外大学做准备。这样会不会让国际班成了翻版应试教育，只是“看上去很美”？采访中，国际班的孩子们说得最多的是“兴趣”：在这里，老师会根据你自身的条件、目标以及爱好有的放矢地培养，激发你自身的兴趣和动力。 “IB课程主要能学到什么，简单地说，就是学生们可以根据自身的条件、兴趣和将要学习的大学专业，甚至未来想要从事的职业来选择所学的课程，也就是说，你是想学医还是想学设计，在高中阶段就可以有规划地学习相关课程，这在传统的中国高中教育里是缺少的。” 张卉说。 “六年IB课程教会了我把教室里学到的知识与外部世界相结合。”已经被美国伊利诺伊大学录取的甄珍说，“与同龄人相比，我没有经历过题海的洗礼，兴趣是我学习的主要动力，它让我体会到自主学习的乐趣。” “学校给我们提供了广阔的舞台让我们提升自己的能力和特长，比如通过球类运动提高领导力，通过艺术学习提升我们的创造力。”田芯歌告诉记者，她最喜欢上的课程是实验课：“以前在学校因为老师不放心，只能看着老师示范，现在我们可以自己动手去体验，比如我们可以自己操作机床打磨模型，通过动手揣摩一种物质到底有什么特性。” “洋中学”学习压力真比高考压力小吗？ 抱着逃避高考，给孩子减轻压力的想法来咨询国际班的孩子和家长为数不少，实际上，和面对高考的应试压力不同，这里的压力更多来自于学生的自我要求。 对此，从海外留学归来的王奕坦言：“很多人都向往国外宽松、灵活、实践精神的基础教育，其实，国外的高中并没有想象得那么轻松，要耐得住寂寞，要有超强的自律，还要有很强的适应能力。如果只是为了面子，盲目跟风，或是逃避现实，我觉得还是趁早放弃这个念头比较好。” 想要获得优秀并不容易。以IB课程为例，这个课程由母语与世界文学、外国语、个人与社会、实验科学、教学与计算机科学、艺术与选修六个学科组组成，学生从每一学科组选择一门课程学习，并确定三门高水平课程和三门标准水平课程。此外，还要完成知识理论、拓展论文和创造、活动与服务这三门核心课程。每门课程的评定成绩为1-7分，三门核心课程评定合格将获3分奖励分，满分45分。学生六门课程总分达24分，各科无不及格现象，三门高水平课程总分不低于12分，三门标准水平课程总分不低于9分，且三门核心课程成绩通过者才能获得IB课程的文凭。 对于国际文凭班的学生来说，除了学习课程之外，最大的挑战便是语言关。国际文凭的授课及考试语言都是英语，而学生们起初很多都听不懂。因为怕被人耻笑，他们更是不敢张开嘴巴说英文。为此，实验中学聘请了多名外籍教师，并选派了英语出色的教师担任国际文凭班的授课工作，同时还组织大量的语言培训活动：每天组织学生利用晨读时间收听英语新闻，中午观看英文原声电影，闲暇时间和外教一起娱乐，假期进行以英文为交流语言的竞选、访谈、拍卖和趣味游戏活动等。去年暑假，他们还在学校的组织下赴加拿大和美国进行为期8周的英语训练。一位同学兴奋地说：“我们现在已经完全适应了英语环境，用英语对话使我们更有自信心了。英语不仅仅是一门语言课程，更成为我们的学习工具，成为我们走向世界、与国际交流的工具。” 上了“洋中学”就一定能轻松上国际名校吗？ 进入国际班是否就等于拿到了国际名校的“直接通行证”，这是很多希望花了钱能为孩子前途“买单”的家长最关心的问题。事实上，面对国外大学的面试官，国际班为学生在语言、沟通能力、自我展示方面做了充分准备，优势明显，但优势能否化为实力和最终的成果，更大程度上还要看学生自己。 记者了解到，在面对国外大学的入学考试时，国际班毕业的学生和普通高中毕业生其实站在同一个起跑线上，“其实在入学考试的笔试环节，普通高中的毕业生的分数常常还会高于国际班的学生，尤其是在数学、物理这样的学科方面，但名校会更注重面试环节，这方面国际班的孩子还是优势明显。”从事留学中介多年的张先生告诉记者，面试环节中介公司会为考生提供专门的培训突击训练来补足这方面的欠缺。 记者采访中发现，和普通高中的孩子们相比，国际班的学生往往更乐于表达、表现自己的观点和想法，对待学习更积极主动，对自己未来要从事的领域和专业也更明确。同时，通过几年和不同国籍的同学交流、学习，他们适应国外人际交往的能力更强，更热情开放，沟通意愿也更强，同时，娴熟的英文水平也让他们在报考大学的面试中占有更大的优势。 但如果希望听到百分之百的肯定答案，恐怕你会失望。 “学生持有国际文凭组织颁发的全球通用高中文凭，可以直接申请全世界数以千计的一流高等学府，如英国的牛津、剑桥及美国的哈佛、耶鲁、普林斯顿等大学，国际文凭的持有者可以直接进入这些大学学习深造。许多大学还为IB毕业生提供奖学金，甚至给予成绩优秀的IB毕业生免修部分大一课程等优惠的入学条件，但前提是你必须成绩优秀。” 张卉说。 “国际高中的学习最大的帮助是让你更了解你的能力，你真正想要的是什么，而实现这个目标你需要做哪些努力，所谓‘师傅领进门，修行在个人’，在这里其实一样适用。”一位国际班的老师这样告诉记者：“机会永远只留给有准备的人，我只能说，我们给你提供了最大的机会。” 专家建议 实验中学国际部副主任王芸：是否适合出国留学需看三方面 看一个高中生是否适合出国留学，可以从以下几个方面进行综合考虑。 首先要从高中生自身的条件考虑。出国留学不应该是逃避现实或赶时髦，有水分的洋文凭未必管用。家长及孩子要在专业机构的帮助下，从学生的学习状况、职业规划与设计、三至四年后国内外对专业人才的需求、国外教育资源的优劣等方面进行综合考虑，然后再决定是否出国留学。对于出国留学有明确的目标，在专业机构的帮助下有明确的职业生涯规划的高中生，相对而言是适合到海外留学的。 其次要从家庭的经济能力考虑。要考虑家庭现有及未来几年的经济收入是否足以支付孩子留学所需的基本费用，包括学费及生活费等，这应成为家长决定是否送孩子出国留学的重要依据之一。如果家庭经济相对困难，学生出国留学会有很重的精神负担，这将给学生的学习带来或多或少的负面影响，特别是到那些法律禁止留学生打工的国家的留学生，对此会有很重的思想负担。 三要从孩子自身的综合条件考虑。孩子是否适合出国留学，要看其是否具备以下能力：包括独立生活能力、学习适应能力、语言能力和较成熟的心智，因为这些都是保证高中生在国外健康成长和达到预期学习效果的必备条件。 本报记者 廖晨霞 宋德松 |
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