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九年级(初三)英语复习资料

 紫曦唯幂1 2013-11-20

九年级(初三)英语复习资料

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  九年级英语中考复习计划——小编整理了关于九年级英语中考复习计划以供各位英语老师参考和借鉴,希望各位老师针对个阶段的教学和同学们的实际学习水平进行相关的英语教学和实施相关的教学计划,关于九年级英语中考复习计划,我们一起来分享吧,祝大家学习进步!

  如何将初中三年所学的英语知识在考前的三个月内进行全面,系统的复习,提高复习效率,获得好的复习效果,是摆在初三毕业生面前的现实问题,也是每位毕业班任课教师教研究探讨的一项重要课题。我们把自己的复习计划与时间安排在此与大家共同交流探讨。

  第一轮(3.18---4.30):重点复习课本。在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点,讲透语言知识点的运用,各单元的知识要点进行梳理,所以我们九年级英语组一致商量:将课本上已经学过的知识内容打印成试卷的形式发给学生,其内容包括:重点单词、短语、句型;重要语言点,考点;语法知识概括等。要求学生认真扎实的复习,应注重基础词汇、词组、句型的过关。我们采用的是上大课的形式,即两节连堂上,这样我们就可第一节让学生背诵20分钟知识点,大概花费10分钟检测(可以通过老师检测小组长,小组长检测组员的方式),然后老师根据情况再提示归纳考点知识点,后留一定的时间让学生消化理解。第二节课我们一部分时间先让学生做题,后老师给出答案,同桌互评,商讨疑难题,不懂问老师这样。同时,老师要观察大多数学生易错的是哪些题型,做一总结,再次讲解。我们这样上课使学生从不会的知识弄懂了,会的知识更加牢记,从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,切实搞好基础知识的复习。通过这一阶段的复习,使学生在脑海中形成一棵知识树,形成一个网络,为下一步复习打下坚实的基础。

  主要内容 时间

  七年级上下册 3.18--3.24

  八年级上册 3.25--3.30

  八年级下册 4.1--4.7

  九年级Units1-2 4.8--4.14

  九年级Units3-4 4.15--4.21

  九年级Units5-6 4.22--4.30

  在这一阶段复习中要做到:让学生做适量的难度适中的练习;及时检测,即每复习完一部分后,上中午辅导期间要经行检测(可通过提问、默写、听写的办法),及时了解学生对所复习知识的掌握情况。利用早读时间再次加强背诵。老师要对学生总结不完整的知识点,加以补充完整;对学生易错的知识点,让学生练、考;对学生模棱两可的知识点,就要精讲细讲。在每单元的知识归纳总结上,注意学生激发学生的发散思维,让他们做到“系统复习,整体把握,综合运用”。

  第二轮(5.1-5.20):是专项训练的复习阶段。重点是语法知识及题型全解,如词类分为:冠词、代词、介词、连词、动词、数词、形容词和副词等;动词的时态(初中要求八种时态)和动词的主动被动语态;还有句子的种类等。而中考题型:完形填空、阅读理解,词语运用、补全对话,书面表达等,每个专项我们都要涉及,让学生建立一个完整的知识网络。每天,我们至少要抽出3-5分钟的时间,来听写,训练学生听力。此外,通过练习查漏补缺,及时解决存在的问题。我们配备的练习是(白卷,河南中考)。另外,我们要对历年中考题型及考点进行强化训练。从中考题型来看,注重的是考查听、读、写的能力。而相对来说,我们学生最容易失分的题型就是完形填空和阅读理解,所以这一部分我们要视为重中之重。对完形填空、阅读理解的考查,不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识,还要求学生结合文章大意掌握对其进行综合运用的能力。要进行专门性的操练。我们精选试题,进行强化训练,并要求学生在规定的时间内完成,使学生达到一定的熟练程度,提高学生的阅读理解能力,同时也提高学生的答题速度。所以在第二轮复习中加强有目的、有计划地分类阅读训练,帮助学生熟悉不同体裁文章结构的特点和设题手法,掌握一些阅读的解题技巧(如进行必要的逻辑推理和联想;利用构词法、反义词或定义猜测新词义等)。同时还要增加生活常识,关注热点事件,注重学科间综合知识积累,以达到理解语境、强化语篇和跨文化意识的目的,提高阅读水平。

  第三轮(5.21-5.31): 综合训练。经过前两阶段的复习,这时候我们要做综合性的训练。我们一般有十套仿真模拟试卷,通过做题,老师评讲,引导学生系统、完整地掌握知识,扎实、有效地提高综合能力。让学生对所复习的知识重新整理,查漏补缺。做到精心设计的综合练习,彻底消除学生的模糊意识,强化考点,并做到触类旁通。让学生互相阅卷,开展讨论,不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺,加深印象。

  模拟考试(6.1--6.21):要选择听力、笔试为一体的成套试题,题目要求难易适中,没有偏题,要有新意,具有指导性和实战性,进行模拟考试,要求学生在规定时间内答题。针对考场要求、答题方式等,对学生进行应考、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力,对于学生的答题速度、准确度、灵敏度、字体、格式、标点符号都要把关。

  总之,复习课是繁重的,但它是教学的一个重要环节,复习课的好坏,决定中考的胜败。这就要求我们老师复习时要讲究方法,踏踏实实,认真的去做,必须有方向性、目的性、归纳性、系统性和灵活性。同时,作为毕业班的老师,我们还要充分掌握学生当前心理,进行心理疏通,这样学生才能轻装上阵,在最短的时间内达到最好的复习效果。通过复习不仅提升学生综合运用知识的能力,而且学生心理上的压力也会得到调节,考试时定会充满信心,相信一定会考出优异的成绩!

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