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精英应该是对社会在社会发展中起着中流砥柱作用的人才。这种人才可以是个人，也可以是一个阶层。既然如此，精英就不可能是大众的，也可以说，精英相对于大众而存在。精英应具备以下特质： 1， 有良好的思维。不一定拥有高智商，但智商都高于平均值，并且他 们的推理能力是严谨和清晰的 2， 勇于创新并具影响力。他们表现出高于平均人群的动力，倾向于非 常自信，善于令人佩服。更重要的是他们拥有冒险精神和打破传统的天赋，在别人犹豫的时候，他已大胆走出去。 3， 能有效整合个人情绪。不屈不挠和坚定不移的精神是度过困难和达 到成功的关键因素，并且能在遭遇重大挫折后，从谷底爬出。 4， 善于驾驭个人生活。仔细的计划各项活动，按计划执行而不随意改 动，对冲动有着异乎常人的控制能力。 5， 具备良好的人际技巧。他们大多数都平易近人，表现亲切，善于与 他人沟通，对他人的需求有强烈的兴趣，进而建立长期的友谊。 6， 善于把理论应用于实践中。他们懂得如何把想法转化成实际行动。 愿意接受新鲜事物，尝试新想法和方法，勇于放弃失败的方案。 因此可看出，精英具备一些常人所不具备的特质，这些特质有先天因素，但绝大部分是后天获得的。所以后天教育就担负了培养精英的重任。作为培养精英作重要的阶段，大学教育者应做到以下方面： 1，注重学生全方位发展。应侧重于给学生以广泛的视野、多学科思维方法、文理交融的跨学科跨门类影响，注重对基本的哲学思辩、逻辑思维、科学发展、人文和科学素质的熏陶。 2， 强调学科基础和专业基础。什么知识最有价值？鉴于学生学习时间的有限性和知识内容的无限性之间的矛盾，在短短的大学学习期间学校必须提供给最有价值的知识。基础知识、基本能力、基本技能是最有价值的，它具有较强的迁移性，尤其对于发展方向和目标、未来职业还未完全确定的精英学生来说，这一点非常重要。 3， 提高实践课程比重。对于精英人才培养，必须加大实践课程分量。传统的科研训练主要培养学术型精英人才的实践内容，应按培养目标的不同，进行科、研训练、党政管理实践、工程技术实践等，通过与政府部门、企事业单位合作，产学研联合培养，提高学生实践创新能力。 每个学生都有自己的天赋、爱好、性格和特长等，如果这些特质得不到承认 和开发，很多人才就会被埋没。要善于发现人才，根据每个学生不同的特质展开教育培养，使学生们更有效的将自己的能力展现在学习和实践的过程中，所以导师们需要有敏锐的洞察力，在学生们参与科研活动的过程中，发现他们的闪光点，鼓励和激发他们展现自己的能力，给不同的学生提供了“充分表现自己”的领域。这就是所谓的因材施教。 当然作为当代大学生，精英的本体，我们应该做得更多，精英的培养是社会的任务，是学校的任务，根是我们自己的任务。 最重要的是我们应有精英意识。大学的理念是科学和自由，科学理念是对内在规律的揭示，科学上的精英应成为道德上的楷模，科学是修养的材料；大学的组织理念是要甘于寂寞。大学太浮躁，很多人不甘寂寞，心灵不自由，但我们要做的是敢于挑战，并对定理保持质疑的态度。总之大学理念应回归古典，回归经典。 更重要的是要将精英精神应用于实践。 1） 要有理想，有目标，做事不能盲目。 2）要有视野与心胸，作到读万卷书，行万里路。提升自己的思想境界，道德境界，社会理想境界。 3）注重学习的积累，能力的提升。 4）发挥个人所长，建立个人相对优势。 5）制定计划并大胆行动，不要蹉跎，在个人长项的基础上，制定计划，勇往直前。 6）细节不能忽视。不仅要学习做事的知识和技能，而且要学会做人的道德修养；不仅要知书，而且要达礼。要热爱自由，但不可随心所欲不守规矩；要 张扬个性，但不可孤芳自赏不合群；要养成大家风范，但不可不拘小节；要学会独立思考，要具有批判精神，但不可自以为是，目中无人；要有远大抱负，但不好高骛远，以事小而不为；要激情澎湃，但必须在理智的指导下选择行动；要甘于寂寞，学好专业知识，也要关注社会；要敢于追求自己的幸福，但决不能损害他人利益；要心中装着多数人，但嘴上不可哗众取宠；要热爱真理，也应该尊重老师。 当代社会需要社会职员，但更急需的是精英。精英的培养需要施教者和受教者共同努力。 |
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