|
就像学书法要从法度具足的楷书入手一样，学诗从有法可依的格律诗入手自然最好。高昌的《玩转律诗》是一部指导格律诗创作的好教材；词是格律诗的延伸，而高昌的《玩转词牌》是诸多填词教材中最具特色、最具操作性的优秀教材之一；高昌的两部著作先后出版，就像一对双子星座，惠泽诗坛，深受读者欢迎。《玩转词牌》一书的亮点很多，择要总结为三点：“一兼、二趣、三精”。 一兼：兼众家体例之长 《玩转词牌》一书还有个副标题，即“填词实用教程”。作者紧扣“实用”二字，一切从指导实践这一前提出发，全书主体分三个部分： 一是《填词手册》，在这一部分介绍填词必备的背景知识。 二是《宋词“悦”读》，在这一部分，作者精心选注了若干最具代表性的词作，为初学者进入填词意境积累感性认识。 第三部分是《常用词谱》，就现在所出版的填词参考书看，要么是讲一通填词常识及格律等等，如龙榆生《词曲概论》、王力《诗词格律》《汉语诗律学》之类；要么按序罗列若干词牌名，考证词牌来历，例举代表词作，标注格律形式，如龙榆生先生《唐宋词格律》、清人《白香词谱》、明人《词律》之类。前者属于知识通论类书籍，后者属于词谱类书籍。高昌的《玩转词牌》兼二者之长，又格外加入《宋词“悦”读》部分，作为填词前的必要阅读，以助读者培养语感。为了帮助读者提升阅读效率，作者在这一部分也可谓用心颇工，和一般的诗词注释体例比，新意颇多，且又切合初学者实际情况。有了前两部分的伏笔，这第三部分是水到渠成的事情，所以这一部分无需在篇幅上斤斤计较。用心专心细心的读者，只要读懂作者的意图一步一个脚印地走过来，必然能达成“玩转词牌”的目标。 二趣：穿插相关故事，引发阅读意趣；展示自我创作，提升填词兴趣 该书充满了趣味，能将庄严雅致的文学创作通过意趣盎然的诠释和讲解呈现给读者，读者通过这种通俗有趣的解析而能快速升起信心和兴趣，自然而然地进入填词创作。作者主要是从两个方面来营造趣味的： 1.穿插相关故事，引发阅读意趣 梁启超《论小说与群治之关系》认为凡是人都爱听故事，而小说是最集中讲故事的文体，所以小说对于移风易俗具有重大作用。无可否认，扣人心弦的故事确实广受欢迎。 作者正是抓住了读者的这一阅读心理，所以在《宋词“悦”读》中加入了不少有趣的故事，然而作者并不是简单地为故事而故事，故事的作用是双方面的，在契机地引发读者的阅读意趣的同时，其实也是非常契理的。 从作者选取的故事类型来看，一部分是介绍作者生平趣事，而大多数故事是和所选词作息息相关的，这些故事有助于理解词作内涵。我们知道，唐孟棨的《本事诗》首创这一体例，专门搜集诗歌背后的故事，分门别类，帮助读者深入理解诗作，之后宋计有功《唐诗纪事》继承并发扬了这一体例，后世沿袭，至今有《宋诗纪事》直至《清诗纪事》等等。作者巧妙地在一本填词指导书里融入这一体例的精华，从而获得契机契理的双重效果。 2.展示自我创作，提升填词兴趣 在阅读《玩转词牌》的过程中，相信很多人和我一样，感觉交了一个好朋友。如果是初学者，因为有了这个好朋友，至少不会感到填词是件不可能的难事，所以我相信，很多有愿心的读者朋友，会因了这一点而将填词坚持下去。 高昌的作品不仅给我们以创作信心，而且还为我们展示创作的方法。古人说“授人以鱼不如授人以渔”，可以说这两方面高昌都做到了。 写诗，诗兴很重要，诗兴即写诗的欲望和灵感，这是逼不出来的。所以过了文字表达这一关之后，最关创作的因素是“诗兴”。在没有诗兴时而又想练笔，怎么办呢？高昌给我们做出了榜样：那就是以特殊的诗歌体裁或改写或翻译古今作品，比如原作白话不押韵，我改成律诗绝句甚至以某词牌填词一首，这样练笔就不用担心没有诗兴。这类作品书中收了不少，如《风入松·词绎美国诗人狄金森〈致海〉》《八声甘州·词绎美国诗人艾伦·金斯伯格〈泪〉》《江城子·词绎英国诗人艾略特〈歌〉》《浪淘沙·词绎爱尔兰诗人叶芝〈抉择〉》等等，至于《洞仙歌·面朝大海》等虽不是翻译改写海子的诗，但也不是完全没受到该诗的启发。 三精：选词精当；注释精简；译文精美 “选词精当”兼指全书第二部分和第三部分。 注释精简是对第二部分说的。能做到“注释精简”，一则是因为作者对作品有深刻理解，所以注文言简意赅；一则是因为体例安排得当，所以无须详细注释；作者在“延伸悦读”这一部分，遇到词作中有典故，往往加以讲述，故而在注释中无须多花笔墨。 “译文精美”也是对第二部分说的。翻译古诗词至少有两个难处，一是意境容易流失，一是押韵不易。但是作者在这两个方面都做得不错，每一首译文都能押韵，并且基本保持原作意境，而其译文的节奏和韵律也往往能传达原诗的风采。 当然，该书的亮点远不止上述这些，比如体例上安排“帮你理解”、“拓展思考”、“填词心得”等栏目，所谈所讲都是可以即学即用的创作经验，读者最是受益。相信读者朋友在阅读中还会发现更多亮点。 |
|
|
来自： zman3703 > 《未命名zman3703》
