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第二节 亮出你自己 一、教学目标 （一）、知识目标：1、自我评价的方法。 2、怎样展现自我风采，树立自信心，不断超越自己。 （二）、能力目标：逐渐学会自我评价，客观的看待别人对自己的评价，适时展现自我风采。 （三）、觉悟方面：让学生能大胆的亮出自己，树立自信心，不断超越自己。 二、教学重点：了解自己，悦纳自己 三、教学难点：正确对待他人评价 四、教法学法：讲授法、讨论法、活动渲染法 五、教学过程 导入新课 中学生拥有着花的季节，受着父母的宠爱，亲人的关注，但这些对于中学生来说，这一切都还不够，中学生越来越多地开始探究“自我”，渴望对自己做出客观评价，开始写日记，在意自己内心体验，希望自己在班集体中具有一定的位置……，那么，你喜欢自己吗？你欣赏自己吗？你敢于向同伴介绍你自己吗？看到课本中第九页的案例，你有她的烦恼吗？ （学生回答） 教师总结：每个人都会有烦恼，尤其是正在成长中的初一学生，其实，生活是美好的，只要我们善于发现我们的优点和长处，只要我们不自寻烦恼，上面几位同学的苦恼其实要排除，并不是十分困难的，我们需要做的就是要学会去认识自己。 讲授新课 一、学会认识自我 游戏：争当小记者 游戏规则：学生推举或自荐一至位同学扮演记者，采访3位同学（一位同学对自己的评价，以及另外两位同学对该同学的评价，评价包括优点和缺点），并作记录。小记者获取信息后把信息总结告诉大家。并课堂对小记者以奖励。 师：通过采访与思索，你现在想想认识自己有哪些途径？ 学生回答后教师总结认识自我的途径：①反思和自我检查；②通过回顾以前的经历，总结成功与失败的经验教训进行自我评价；③通过与同龄伙伴在个性、能力、与人交往的态度、情感表达方式等方面进行比较；④通过他人的评价来认识自己。 师：他人对我们的评价是否全是正确的？我们应采取什么方式来对待？ 我们不能完全受别人对自己的评价的支配，我们应该冷静分析，既不盲从，也不能忽视，正确对待他人评价，对他人提出的优点和长处继续发扬，对他人指出的缺点和错误乐于接受，并努力改正。 自我认识的误区：自负和自卑 师：进入初中以后，我们开始有主见了，对父母和老师的评价的依赖逐渐减弱，能对自己做出评价了。但是由于自我认识能力的不足，或者对自己的期望值不当等原因，有时我们不能客观公正的做出评价，从而陷入自卑或自负的误区。 自卑：过低认识自己 自负：过高认识自己 师：要走出自负或自卑的误区，做一个自信的自己（小泽征尔关于自信的故事） 二、展现自我风采 学生展现 学生讨论：怎样展现自我风采，树立自信心，不断超越自己？ （1）乐于欣赏他人的优点，善 （2）树立“没有最好，只有更好”、“学无止境”的信念，以一种不满足的精神去追求自我完善，另一方面可以设置更高的目标来引导自我、激励自我。 三、课堂小结、作用布置 |
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