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一、 论文的格式
教育研究成果的发表主要有以下三个作用。第一，发现和诊断教育问题，以便对教育现状有深刻的了解。第二，检验教育研究的假设，以便建立和完善教育科学理论。第三，提出某个新的教育方法、对策和措施，改进和完善教育实践，提高教育质量和效益。
教育研究成果的表述可分为以下三类。第一类，用事实来说明问题。此类研究成果包括教育观察报告、教育测量报告、教育调查报告、教育经验总结报告和教育实验研究报告。这类报告要求材料要具体和典型，格式规范，能科学客观地呈现研究过程和方法，并合理地解释结果。
第二类是理论性研究成果。此类研究成果包括学术论文、学术著作。此类研究成果要求论点鲜明、论据确凿、论述严密，能清楚展示理论观点和体系的形成过程。
教育调查报告的格式
一般说来，教育调查报告从提出问题、分析问题到解决问题，一般由题目、前言、正文、总结和附录五个部分组成。
1、 题目。用一句话点题，反映主要的研究问题。可加副标题，副标题是对主标题的补充，用来说明在什么范围内基于什么问题的调查。
2、 前言。调查报告的前言必须开宗明义地交待调查目的、意义、任务和方法。首先，简要说明调查的是什么问题，调查此问题的缘由的背景、主要调查的内容、国内外对同一类问题的研究概况和此次调查的意义和价值。其次，说明调查的基本情况，也即概述调查的时间、地点、对象、范围、取样及其调查的方式和方法。
3、 正文。正文部分即调查内容。它通过叙述、调查图表、统计数据和有关文献资料，完整地把主体内容有条理地、准确地揭示出来。正文部分有两中写法。一种写法是把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分或几个方面来写。如一个地区的教育状况的调查，可以分为地区经济发展水平、文化水平、学校教育发展现状等几个方面。另一种写法是将调查的基本情况按照事物发展的逻辑顺序演变过程加以排列，分成相互衔接的几个部分，层层深入地来写。在材料和观点的处理上，可以先列出材料，然后进行分析和推论，也可以先摆明观点，然后用得来的事实材料加以分析和说明。
4、 结论和建议。在对整个调查进行总体的定性和定量分析的基础上，概括出事物的内在联系和规律，并提出新的见解、新的理论和参考意见。向实际工作部门提出的参考意见和改革方案，其结论必须客观、真实。所提出的观点和建议要谨慎和严肃，具有合理性和可行性。
5、 附录。最后要把调查工具或部分原始材料附在报告后面，以便让人分析鉴定调查材料的方法是否科学，材料是否可靠。附录包括各种调查表格、原始数据、研究记录等。
教育实验研究报告
教育实验研究报告是对整个实验研究的全面总结。通过阅读实验报告，使人们对该实验有一个 面系统的了解。实验研究报告的撰写对该实验的总结与推广起着重要作用。实验研究报告的基本框架结构包括题目、前言、方法、结果、讨论等主要部分。
1、 题目 。题目是研究报告的主题思想，必须能准确、清楚地呈现出研究的主要问题。因此，实验研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，指明所要研究的主要变量，使人们对研究的问题一目了然。理论性较强的题目标题应精确、严谨，逻辑性强。实践性强的题目，标题应具体明确，引人注目。
2、 前言。其主要内容包括：提出问题，表明研究的目的；通过对有关文献的考察，说明选题的依据，课题大研究价值和意义；目前国内外在这一方面的研究成果、现状、问题及趋势；分析和解决问题的基本框架。前言部分文字要间接明了，表达要具体清楚。
3、 方法。该部分要阐明实验研究所使用的研究方法，它包括：研究课题中出现的主要概念的定义和阐述；被试的条件、数量、取样方法；实验设计，如实验组和控制组情况，研究的自变量因素的实施及条件控制等；实验的程序和过程；资料的收集和分析处理；实验结果的检验方式。
4、 结果。其基本内容包括对研究中所收集的原始数据、典型案例、观察资料，用统计图表结合文字进行初步分析和整理。在对资料进行初步分析和整理分析的基础上，采用一些逻辑的或统计技术手段，得出最终研究结果或结论。在这一部分有两点要求。第一，以准确无误的数据资料说明问题，以陈述事实为主，不外加主观议论。
5、 讨论。讨论是对研究结果的含义和意义的评价研究者通过分析思考，讨论和分析与实验结果有关的问题，对当前教育理论或实践的发展提出自己的认识、建议和设想。
6、 参考文献和附录。
学术论文
学术是指专深和系统的学问。论文是指研究和讨论问题的文章。学术论文中的特点是学术性。具体表现为创新性、科学性和实践性。学术论文按照研究目的可分为三种类型。一是理论探讨性、论证性论文它通过观察实验结果和文献资料的整理和分析，剖析现象与本质，进行推理论证，从而提出新理论、新看法。二是综合论述性论文。它围绕某一主题，从纵横两方面加以系统和综合说明，分析症结所在，指明进一步探索的方向。三是预测性论文。她对教育现象进行分析，指出发展的趋势以及预测今后的发展的可能。
学术论文的框架结构包括六个主要部分。
1、 标题。标题向读者说明研究的问题以及意义。标题可以直接明确点明题意，也可以指出研究的问题范围，也可以用提出问题的方式。
2、 内容提要内容提要是研究主要内容与结构的简介，并加以评论一般期刊论文，字数为两百字左右，学位论文在五百字至一钱字之间。
3、 序言。在正文之前，用于说明写作的目的、意图和研究方法。序言部分的写作要求开宗明义，条理清楚。
4、 正文。正文是学术论文的主体部分，包括论点、论据、论证，是作者研究成果的表现，因此在整个论文中占有极其重要的地位。社会科学研究论文，更着重于讨论取得研究成果所采用的论证手段及所建构的理论观点或体系，观点和材料相结合，通过由表及里、由此及彼的推理论证，显示研究结论的正确性。在写作中，要注意事实材料的可靠以及理论的运用和逻辑推理，论据要丰富充实，论证要遵循一定的逻辑思维的要求，注意主次，抓住本质，分出层次，条理清楚，以体现研究的力量。
5、 结论。结论是围绕正文所作的结语，将研究成果进行更高层次的精确概括。 6、 引文注释与参考文献。论文中应列出直接提到的或利用的资料的来源。其作用有三点。一是帮助读者了解有关本课题的研究历史和已有成就，作为进一步研究的依据。二是尊重他人的研究成果。三是为别人提供查证的线索。
二、 选题
选题可以采用两个方法来确定。第一种方式是选题的新颖性。从这个维度看，选题可以划分为完全模仿、基本的模仿、半模仿和半创造、基本的原创、纯粹的原创。
对初学者来说，完全的模仿是必要的。一个初学写字的人，往往是大人手把手地教，或者从描字或描红开始，因为这样做较为简单，易于快速地学会。技能的学习，大多数人是从模仿开始的。小学的作文的练习多数是从命题作文开始的。大家都写一样的题目。对我们来说，写别人写过的题目也是可以的。在教育研究中，有些问题是些老问题，需要反反复复地去研究。这些问题一般说来是些基本理论问题或实践方面的问题。简单地列举几个问题。例如为什么需要教育？合适的教育内容是什么？合适的教育方法是什么？教育目的是什么？教育结果是什么？什么样的教育是好的教育？一个哲学家说过，理论是灰色的，生命之树常青。日常教育活动既要应付一些老的问题，也不断地提出一些新的教育问题。我们在学习和研究过程中，在一些教育问题刚刚出现的时候，也可以及时地去研究这些问题。但在人家已经研究透彻和解决问题之后，就不要重复去研究这些问题了。 基本模仿的题目是指题目主要是仿照别人的，但作了小许改动。题目的关键词未变，但范围等有所变化。论文的框架基本不动。半模仿半创造的题目是指对别人写过的题目作一定的改动，特别是改动比较大而形成新的题目。纯原创的题目是指别人完全没有写过的题目，因此论文将是全新的。从论文的立意、构思、形成框架、形成观点、到文字的组织，都需要创新。基本原创的论文题目是材料有一些是新的，但观点和方法基本上需要另起炉灶。
第二种方式是题目的来源。题目可以是纯理论的，也可以是基本上是纯理论的，可以是基本上是理论的，可以是半经验半理论的，也可以是基本上是经验的，还可以是纯经验的。 纯理论的研究即从书本到书本，从理论到理论。读一本名著，就名著而论名著，是一种常见的学习和研究的方法。教育流派研究、教育思潮研究、教育思想研究、教育学说研究多数属于此类研究。教育哲学研究、元教育学研究也多数属于此类研究。纯理论研究以理论的建构、理论的修正、理论的完善为指向。它重在理论观点的形成和理论体系的形成。为了进行教育理论研究，学哲学是必要的，读名著是必要的、苦思苦想是必要的，独立思考是必要的。
基本上是纯理论的题目，它采用抽象的方法论，来研究和解决一些与实践相关联的问题。在一定意义上，分析形式是理论的，分析内容是实践的。
半理论半经验的题目是理论和实际结合得较紧密的题目。理论多半是中层理论。宏大叙述的作用比较有限。问题是实际的，方法是理论的。
纯经验的题目是一线教师、学生、管理者在实际工作中提出和加以研究的问题。题目往往有感而发。教师随笔、教学日记、教育博客等体裁多数是此类题目。
基本上是经验性的题目是教育实际工作者特别关注的题目，但有一个前提，它需要在教育理论学习的基础上进行。不进行理论学习，就难以从经验提升到理论的高度。
三、题目的确定
1、 题目的表达形式
题目的表达形式很重要。一个产品须打品牌，须做广告。一篇文章须选个好的题目。从形式上看，题目有一些表明属性的关键词。首先是标明论文的类别，如调查报告、实验报告等。其次是用一些前置词和后置词。前置词包括论、试论、再论、一论、二论、三论、谈、谈谈、浅谈、一谈、二谈、三谈、说、也说。后置词包括论、说、新论、初探、探索、研究、理论研究、实践研究、
2题目的研究视角
题目的研究视角涉及论文从什么角度去研究，角度不同，论文的面貌就完全不一样。
第一种研究视角是学科视角。对教育现象的研究，求助于若干最有关系的学科和它们所提出与运用的一些观点，有很大的好处。多种不同的学科和专业，是使分析家更有知识的视力通道。一个有启发作用的观点就像戏院里的聚集光灯，当用强烈光线照射舞台前方的某些动作时，就把大家的注意力集中在这些动作上，同时把其他降到背景和边缘的地位。没有一种研究方法能揭示一切，宽阔的论述是必须多学科的。就像在舞台上，所有的灯光都照射开，眼睛往整个舞台前后漫游。各学科的观点是非用不可的，因为正是在专家所发展的研究方法和思想的力量中，人们才找到利刄。对教育现象的研究来说，主要的学科视角包括哲学的观点、历史学的观点、政治学的观点、经济学的观点、心理学的观点、社会学的观点、文化学的观点、生理学的观点、生物学的观点、人类学的观点、组织学的观点、政策学的观点、科学学的观点等等。在标题中，可以采用历史学的解读、组织学的分析、社会学的阐释等字眼。
第二种研究视角是理论视角。为了使研究有深度，大多数研究工作需要借助理论的指导。在一些论文中，可以直接将相关理论放在题目中。一种情形是论文直接研究某一理论，从而理论本身成为研究对象，将理论放在题目中是理所当然的。一种情形是直接运用一种或几种理论来研究，于是可以将主要的理论放在题目中，以便突出该理论的核心作用。我写的一篇论文题目是《从政府控制模式到政府监督模式》，该标题直接是一个理论的核心观点，这两个名词是核心名词。我运用这个理论研究中国高等教育中的政府管理模式的转变的问题。
第三种视角是实践的视角。教育实践是生动的、丰富多样的。从教育实践的角度提出问题和分析问题是十分重要的。俗话说，实践是检验真理的唯一标准。教育研究归根到底要为指导和推进教育实践和教育实际工作服务。来自教育一线工作者的心声是教育研究中最需加以关注的心声。从实践的视角确定题目，就是将研究对象和研究范围、研究方法直接放在题目中。例如，《我怎样成为一个优秀教师》、《我怎样成为一个优秀学生》、《怎样上好一堂课》、《教师怎样备课》等等。
2、 题目的切入口。
在确定题目时，还需要注意切入口。一般说来，论文的切入口应尽可能小一些。写论文的通病是论文题目太大。怎样使论文不显得大而无当。关键是琢磨切入口问题。当你走进一栋大楼时，你肯定要寻找大楼的入口处，一般说来，大楼有一个大门，大门进去有边门和小门。越往里走，门越小。写文章就相找门口。研究越深入，题目越细化和精致。专家、专家、越专才越是大家。不专不是大家，小专是小家，大专是大家。现代社会，通才很少，大多数是专才。 缩小切入口有以下几种较常用的方法。
第一种方法是从时间上缩小切入口。大的时间划分是古代、近代、现代。这种划分往往范围太大，不太适宜放在论文题目中。第二种划分是社会历史时期，如原始社会、奴 社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会。这种划分也很大，也只有在很少的场合才使用。第三种划分是按世纪来划分，这种划分细小一点了。也可从几世纪几十年代到几世纪几十年代，这种时段较准确。还可以是论十年或五年或一年的某一现象的变化和发展，这是最细小的一种划分。
第二种方法是从地点上缩小切入口。地点的范围包括全球或全世界、大洲或大洲联合体、大的地区联盟、国家、省或州、市或县、镇或乡、村。地域有多种划分。在论文题目中，必须确定地域范围。一般说来，地域范围越小，研究越易于开展，也越易于深入下去。一个人在短时期开展的研究只能是小范围的研究。对实证研究来说，更是如此。研究重心应明显下移。小地域的研究应多于大地域的研究，两者成递减趋势。现在研究国际教育发展的现状和趋势的论文，往往只局限于分析欧美国家的教育情况，对大多数发展中国家的教育几乎没有加以分析，就得出一般的结论，这是很不负责任的做法。所以，不要动不动概括国际教育的一般特点和趋势。分国的研究相对说来好研究一些。现在大多数学生在写论文时，总是以中国为研究对象。总的说来，社会现象包括教育现象，对国情的依赖程度比较高。国情不同，教育也不同。在中国，教育政策主要在国家层面制定，地方的自主性较小，因而人们往往注重研究国家层面的教育现象。但是，教育有是实践性很强的活动。地区差异很大。因此局限于国家层次的研究是很不够的。此外，一个人在短时间内研究国家的大教育问题，往往力不从心。既驾驭不了，也研究不深入。因此，选择小一点的地域加以研究对于取得好的研究成果，保证研究的质量和效益师承必要的。正确的做法是，先从小的地域开始入手，逐步上升到高的地域层次。一般说来，学生的学位论文，如果是实证的研究，以市县和乡镇的研究范围为主要研究范围比较合适。
第三种方法是从教育级别和类别缩小切入口。教育级别有三级，即第一级教育、第二级教育、第三级教育，或初等教育、中等教育、高等教育。我国的一个基本分类是基础教育、、高中教育和高等教育。也可以分为义务教育和非义务教育。从类别上看，有学前教育、基础教育、高等教育、成人教育、社区教育等。也可以分为家庭教育、学校教育、社会教育等。在论文中，最好明确教育的级别和类别。
第四种方法是从学校上缩小切入口。学校不同，教育的情形也不同。幼儿园、小学、初中、高中、大学各不相同。普通高中与职业高中不同。大学与高职不同。明确所研究的学校，可以使研究的对象更清晰。
第五种方法是从人群上缩小切入口。从人群上看，教师与学生、学生与家长、儿童、少年与青年、青少年与成人、教师与管理者、校内人员与校外人员、各年级与班级的学生、男生与女生、各学科的教师等等。教育现象需要落实到相应的人群。人群越细化越有利于研究的具体化和深化。就像产品，它们总是有相对固定的消费群体。教育研究也应该针对一定的对象。医生看病，总是针对特定的病人。病人不同，治病的情形也不同。教育研究若是为了解决实际问题，若不针对具体的人群，也是说不过去的。教育对象不同，教育的目标、内容和方法也不同。没有包医百病的药。也没有包办教育的通用方法。没有对象意识，教育研究就是盲目的。对象意识越强越好。
3、 题目重点。
一个人漂亮不漂亮，看脸蛋。一篇论文值不值看，看题目是否吸引人。题目好，能吸引人的眼球。现代社会是注意力的社会。人人都想成名成家。有成名成家就要有创意。写文章是扬名立万的重要途径。文章好，题目也要好。因此题目是很重要的。怎样定一个好的题目呢？要注意三点。第一，抓住全文的关键词。文章有一条红线贯穿，关键词是线上的珍珠。第二，选择依据科学理性和激发人的情感的重要词汇，有一定的鼓动性。第三，题目要短小精悍，简练。一个电话号码不好超过9位数字，一篇论文的题目的字数不要超过12个字。当然，这个数字不是绝对的。
四、署名
署名涉及到知识产权。署名分单一作者署名和多个作者署名。署名应把真正从事论文写作的作者署上。对论文写作有帮助的人，可以在文章后面的致谢中加以注明。不参与论文写作的人不应该署名。否则就是窃取。多个作者的署名应当分清主次，按照优先顺序署名。在实际工作中，一些符合法律和道德规范的变通的方法是可以默许的。
五、论文提要
论文提要是研究的主要内容与结构的简介，并略加评论。旨在使读者了解全文主题及主要内容，从而决定是否值得阅读全文。写论文提要是为了更好地利用该论文，既方便人们的阅读，也方便人们对该论文的二次开发和加工。有了提要，就可以节约人们的阅读时间，可以加快文献流通、编辑和传播的速度。论文提要是文章精华的浓缩。论文提要有 方面的要求。首先，论文提要的字数多为200——300字。其次，论文提要要成为一个相对完整的文本。它阐明论文研究的对象、方法和结论。再次，论文提要是独立的。虽然正文中也有提要性的内容，但论文提要中的内容应与其有别。最后，论文提要应具有自含性。它是客观的陈述，最好不要有主观的评论。不要出现作者认为等字眼，不要猜测与臆断。
六、关键词
关键词是文章的核心词汇。关键词一般为3——5个。它主要来自文章的标题。把文章题目中的主要名词列入关键词。如果题目较长，标题中的名词就够了。如果不够，则可以将正文中的主要的词汇列入关键词中。
七、论文的开头
万事开头难。论文的开头较难些。特别是在文章的构思尚不清楚的时候，作者往往会一筹莫展。因此，在写文章之前，一般要求写出详细的写作提纲。至少要有简要的提纲。最差也要有腹稿。有了上述条件，文章的开头就比较好写了。
文章的开头最好是开门见山，直奔主题。开头越简明越好。决不能写了一页，还没有提出论文所要研究的问题。文章的开头主要要讲清四点。第一，问题的提出。开头部分要简要介绍问题的来源和背景。问题是来自理论研究，还是来自实际工作。开头部分还要说明问题的具体含义是什么，问题的性质和特点是什么？第二，讲清研究本问题的意义，包括理论意义和实践意义。当然，写的时候可以有所侧重，有时侯只说明一方面即可。第三，说明研究什么，怎么研究？讲清基本的思路和结构。第四、说明本文对今后的工作有什么帮助。
八、论文的框架
论文有开头和结尾，论文的主体部分还分几个部分。中间的几个部分怎么构思，很重要。论文的框架合理，论文才显得厚重、有说服力。
论文的框架怎么形成？最好的办法是从论文的题目入手。论文的主要结构应从论文题目中原原本本地推道出来。这就象写一篇命题作文，文章的结构需从题目中派生出来的，不可离开题目去发挥。题目规定要研究的就必须研究。有些人写文章，是依据资料的情况来形成论文的结构，这不对，是颠倒次序的做法。不能有什么资料就写什么。而是先定好框架，再利用资料。就象造房子，先有造房子的图纸，然后依据图纸造。在造房子的某些部分时，如果缺某种材料，就去找该材料。决不能手头有什么材料，就造什么样的房子。那不乱了套。
论文的框架应具有三个方面的合理性。第一是论文的整体性。论文是有相关的组成部分组成的一个完整的整体。论文该包括的部分一个部分也不能少。如果该加以研究的一个或几个部分残缺，那论文就是不完整的。第二是论文的合乎逻辑。论文写作要遵循思维的规律。先写什么，后写什么，有一定之规。该写什么，不该写什么，也有一定之规。好的论文是逻辑非常严密，丝丝入扣。论文要合乎逻辑，就要琢磨透，就要将文章的各个部分的关系理顺。第三是分层次。人体系统包括头、上肢、腹部、下肢等部分。一个套间包括卧室、客厅、书房、厨房、卫生间等。文章也应分层次来写，不能眉目胡子一把抓，不分主次。层次的划分应依据逻辑关系，分清先后、主次、轻重缓急。
论文的框架怎么形成呢？有一些基本的方法可资借鉴。论文的框架主要有以下 个。 第一种论文框架是单一学科框架。学科不同，框架也不同。经济学注重稀缺资源的分配和使用的研究。社会学注重人与人之间的交往与联系的研究。政治学注重权力关系的研究。学科框架不同，所采用的分析框架也就不同。因为每一学科的基本概念、基本原理、基本分析方法不同。在中小学中，语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、历史、地理等科目，其学科特征非常不同。同样一种教学方法，在不同学科的教学中也有不同的表现。因此，在写相关的论述教学方法的论文时，文章的写法也有所不同。俗话说，隔行如隔山。打通学科壁垒是非常重要的。跨学科的研究有一定的意义。钱中书的研究是典范。
第二种论文框架是单一流派框架。在任何学科中，往往存在不同的流派。流派不同，分析框架也往往不同。例如，在教育学发展过程中，存在一赫尔巴特为代表的传统教育派和以杜威为代表的现代教育派。它们的学术观点往往针锋相对。因此所站的立场不同，研究方法和研究结论也往往不同。两派的观点很难调和。对同一教育现象，可以采用不同流派的研究方法加以研究。社会是多元化的，学术也是多元化的。百家争鸣是正确的学术发展道路。
第三种论文框架是单一理论框架。在同一流派中，还有不同的理论。一门学科，总是有一些基本的理论的支持。理论是学科的核心和灵魂。没有理论，学科不成其为学科。在写论文时，可以直接或间接地利用某种理论来支持研究成果的表述。一种是直接分析理论，一种是应用理论来分析和解决某个问题。
第四种论文框架是单一模式框架。在现代科学研究方法中，模式方法是一种重要的研究方法。用模式方法分析问题、简化问题，便于较好地解决问题。在自然科学中常称为模型研究方法，在社会科学中常称为模式研究方法。模式方法的主要特点是：排开事物次要的、非本质的部分，抽出事物主要的、有特色的部分进行研究。模式方法要将事物的重要因素、关系、状态、过程，突出地显露出来，便于人们进行观察、实验、调查、模拟，便于进行理论分析。模式方法的主要程序是，按照研究的目的，将客观事物的原型抽象为认识论上的模式，通过模式的研究，获得客观事物原型的的更本质、更深刻的认识。教育模式有不同的分类。在宏观层次上，可以研究教育事业的发展战略模式。在中观层次上，可以研究教育系统的管理模式或办学模式。在微观层次上，可以研究教育教学的过程模式。美国学者乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中，选出25种教学模式，主要有信息处理、个人发展、社会相互作用和行为教学等四类。从人生发展阶段来看，一个人先后经历感知教育模式、游戏教育模式、具体教育模式、形式教育模式。在论文写作时，选择一种教育或教学模式来加以研究是有益的。
九、正文的形成
写论文最重要的环节是正文的形成。写文章要静下心来写。在考虑成熟后，可以一气呵成。难写的论文，则没那么容易。在正文的写作中，要注意以下几点。
第一， 在独立思考的基础上借鉴和吸收。一方面，不能固步自封，无视前人与他人的研究成果。另一方面，那种为了介绍而介绍，对于所引用的观点及其文献只述不评、或者任意发挥的做法也是不对的。在引用观点和文献时，要搞清作者的原意和文献的真正价值，挖掘实质性问题，加强论证的针对性。善于从众多的文献中选择最典型的、富有说服力的材料。 第二， 在科学的基础上创新。学术论文的中心是创新，能反映作者在探索中获得的新见解、新理论，从而区别于教科书。教科书是系统地论述已经确定了的科研研究成果中理论观点，全面叙述该学科的一般基础知识。而严加论文则是以新的材料、从新的理论高度进行探索，从而提出自己的真知灼见。要独立探索，不能人云亦云，重复别人的工作。创新，不是说一篇论文从头到尾都要新。而是在以下一个或几个方面有新意。一是提出一个新的问题。二是提出一种新的研究方法，三是提供新的材料。四是提出新的解决问题的方法。 第三， 观点和材料的一致性。要从客观存在的事实中引出正确的结论，就必须对研究中获得的大量的材料进行提炼、取舍，精选出最有价值、最典型的事实材料作为论据。在选材时，要注意以下几点。一是要围绕研究的主要问题选材，分清主次。二是选取典型的、具有广泛代表性和说服力的材料。三是选取真实准确、符合客观实际的材料。四是选取新颖生动的、反映时代感的材料。就形成观点而言，要对材料进行正确、深刻、集中的分析、归纳和综合，提取论点，选择论据，概括出结论。 第四， 语言文字简练，表达准确完整。准确是指忠实客观地反映现实，既不可以用日常生活用语代替科学术语，也不可生造词语以避免理解上的歧义。引入新的词语要慎重。表述要清楚明白。语言要讲求文采。文字上要做到“信、达、雅”。对论文进行反复推敲修改。通过删繁就简，字斟句酌、精雕细刻，使论点更突出，论述更严密，文字更简练。
十、段的写作
段是文章的基本构件。一篇论文往往分成好多段。写好每一段，各段相互关联，非常重要。段与段之间必须有过渡和衔接。一段文字是一个完整的部分。一般说来，一段可以包括论点、论据和论证。有时，好几段才形成一个部分，将论点、论据和论证结合在一起。在一段文字里，最好是总、分、总的结构。在每一节中，也可以采取总、分和总的结构。在开头和结尾，也需要用总、分、总的结构。采用这种结构，文章的内在联系就加强了，读者能更好地理解作者的思路和意图。
十一、结尾
严格说来，文章需要有一个结尾。有的文章没有结尾，看起来不够完美。做事情要有头有尾，写文章也然。文章的结尾的方式主要有三种。 一是提要式或要点重申式。作者可以重新概括论文的要点，也可以把文章的思路在梳理一遍。 二是展望式。作者对该问题的研究前景做分析和展望。回收往事，我们倍感欣慰，展望未来，我们充满希望。困难和问题同在，挑战和机遇并存。 三是评论式。作者对国内外的研究做评析，并提出自己的意见和建议。
十二、注释和参考文献
引文注释分为页末注释（脚注），文末注（篇后注），问内注以及书后注。无论采取那种类型的注释，引用文字需要注明出处。如果是转引，一定要说明是“转引自”或“参见”。要说明是采用了别人的某理论观点或事实材料。 一般说来，引文注释应是实际引用，既直接引用一段文字，而不要虚引。最好放在文章的每一页下面，以便于阅读。也可以放在文章的最后。 引文的格式： 期刊：[序号]主要责任人。文献题名[J]。刊名，年，卷（期）；起至页码。 专著：[序号]主要责任人。文献题名[M]。出版地：出版年。页码。 论文集：[序号]析出文献主要责任人。析出文献题名[A]。原文献主要责任人。原文献题名[C]。出版地：出版年。析出文献起至页码。 报纸文章：[序号]主要责任人。文献题名[J]。报纸名，出版日期。 |
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