摘编：孩子学习类型之听觉型

 　　听觉学习为主的孩子，善于通过接受听觉刺激进行学习。他们非常喜欢听，声音对于这种类型的学生来说是别具意义的。但声音并不一定是音乐，而是声音本身。他们比较容易了解概念，喜欢通过讲授、讨论等口头语言的方式接受信息，也善于用听觉来获取知识，有很高的听觉记忆能力，凡是听过的内容均能比较迅速而准确地记住。

　　

听觉型的一个最简单的特征，是头常侧倾，手托脸部的某个部位，手脚爱打拍子，肢体语言有节奏感。他们在听的时候，并不会完全一直看着你，而是更多地左右看，或只朝一个方向看，做思考状。他们的耳朵就像录音机，甚至一小个音节，一个音调，全部都会被录进去，等到复述的候，可以按原样地把刚刚听到的放出来，会无意识地记住每一个细节。

　　

在行为模式上，听觉学习为主的孩子在乎事情的细节，喜欢事务有节奏感，做事注重程序、步骤，按部就班。思维通常是偏理性的，重逻辑，讲因果，条理分明。和人交往时喜欢说话内容详细，声音悦耳、发音准确，声调节奏分明和重复，且注重用字和措辞的优美，也很会模仿。说话时常有描述性或象征性的声音，如“沙沙的响声”等。

　　

在社交方面，听觉学习为主的孩子与新老朋友都会很好相处，哪里有热闹就爱往哪里去。喜欢找聆听者，同时也是个好的倾听者，但往往说话的时候不看对方的脸。另外，听觉型的人喜欢秩序，行动力稍次。但非常重视环境的宁静，难以忍受噪音。与视觉学习型孩子相比，此类型的小朋友明显要活泼一些。

　　

在学习上，听觉学习为主的孩子倾向于以听的方式来进行学习，主要的学习资源是语言讲述，将听觉经验解释为语言。他们通常对读一本书不是很感兴趣，对老师的关注更多地集中在声音方面。在听课时，只要能听清楚声音，即使离得很远，看不到说话者本人也没关系，照样能吸收得很好。

　　

　　所以，老师一般会比较认可这种类型的孩子，可以利用他们的优势，进一步挖掘潜力。其可以采取的方法有：

　　

第一，听觉型的孩子比较容易接受听觉信息，知识经过老师讲解后，他们就容易理解、记住，其学习效率也比较高。他们在课堂上一般都能认真听讲，喜欢听老师讲课，但不爱做笔记。为了适应这类型孩子的高效学习，要尽量把一些材料转换为声音，或尽量采取出声朗读、课文讲解、话题辩论、课文复述、开故事会等方式。

　　

第二，听觉型的孩子的记忆是以声音作为媒介的，对于看图表、看报、抄写、记笔记等是他们最为头疼的事。所以，要给他们布置足够量的听力训练或文章背诵作业，甚至可以鼓励这些孩子把重要内容录制成声音，在复习时进行反复地听，这样能强化记忆。如果有人教会他一个复杂问题，他们往往会这样表示“我听懂了”。

　　

第三，视觉型为主的孩子，和听觉型的学习方式是不同的，摆在一个平台上，其学习结果可能是不一样的。因此，听觉型的孩子在听讲时可能会不“专注”，甚至是视线会游离。他们同时听和看，那么他的思维速度就会下降。所以，最好的帮助就是发挥他耳朵的特长。看他们是否真正在听而不是游离，可以通过提问来验证。

　　

第四，听觉型的孩子在互动中，他们往往是靠后的，表现出“不合群”。在与他们沟通时，这些孩子可能会不爱说，这是他们的行为模式，只是表示在“听”你说的。如果此时催促这些孩子说，反而会打断他们的思路，导致想说也说不出来了。所以，如果家长发现孩子是听觉型的孩子，你要给孩子一个支撑、沟通和帮助的渠道。

　　

第五，听觉型的孩子读书时爱跳跃式进行，对字词的理解快。由于音乐感强和听觉灵敏，容易被环境的杂音分散注意力。所以，要么给孩子提供一个相对没有干扰的学习环境，那么放一些和学习紧密相关的声音，使他能够集中注意力。另外，父母可以让孩子通过音乐来构想画面，把音乐与其他学科领域结合起来。

　　

第六，因为孩子对语言很敏感，且易于接受，易多用鼓助性的语言帮助孩子提高他们的学习热情。同时，父母多用语言与他们进行沟通和引导，对其成长非常有帮助。比如，给孩子讲了一个故事，让孩子口述。当孩子完成时，在鼓励的同时可问一些关键的问题，引导他们更深入思考。对学龄儿童，还可以用笔“口述”故事，强化说和写的联系。

　　

第七，听觉型的孩子相对缺乏独立解决问题和处理问题的能力，应让他们多动脑筋想办法，只有在实在无法解答时才可再去请教别人。因此，要培养他们的独立思考问题的习惯，在平时的学习和生活中，鼓励他们要多问自己几个为什么，这样既开阔了自己的思路，又使自己对问题的认识更加深入。

　　

当然，这个世界上没有100%听觉学习型的孩子，每个人的学习方式都是多种多样的，只是对某些孩子而言，听觉学习是占主导或较为突出而已，而他们也或多或少具备动觉触觉型、视觉型的学习方式。所以，家长在判断孩子学习类型过程中，不要过于拘泥，忽视孩子其他类似的学习方式。