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料想这应该是大多数想给孩子进行英语启蒙的父母们所纠结的问题，今天跟大家分享一篇 @安娜子桐妈妈 的相关博文，相信一定会有帮助。 先来说这个“不好”，不好的定义我们确定了，再来谈如何解决？ 一，如今的父母基本都是大学毕业，当然很多人痛恨自己“儿时”的哑巴英语，其实哑巴不哑巴无所谓，最关键的是毕业后你的工作环境是否使用英语，如果毕业后不大接触英语，那么有了孩子，不管当初如何，大部分都已经哑巴英语了吧，所以发音不准才是首当其冲的问题。 二，大部分人的定义是不能随意的和孩子沟通对话，想说的说不出来，这个其实即使英语好的，当真正运用到自由沟通时也是有一定困难的，因为小孩子的话讲究的是原汁原味，地道生活化，而我们曾经学过的使用过的多半是书面化的语言。 三，基本是指在家庭操作时候产生的障碍，大家讲究不好的同时是觉得自己想按照路线做启蒙却力不从心，所以想寻求帮助，而不想寻求帮助的人也就不在意什么好与不好了，这就说明心态是正确的，剩下的就只有技能问题。 所以大多人人的意见就是，自己发音不准，认识但是读不出来，尤其是如今的美式发音更是搞不懂，还有孩子的原版书的单词好多没见过，没学过，为孩子阅读出现障碍，日常生活做不到与孩子口语沟通。 那么自认为不好，如何进行启蒙呢？ 一，技术问题 我们都知道听力先行的道理，所以对于这点存在一个技术问题，就是完全不会英语的也可以实现的技术问题。 1.放英文儿歌给孩子听：关于放英文儿歌，如果是0-2岁的小朋友每天5-10分钟就可以了，音频这东西讲究一个坚持，不在乎每次听多长时间，而且越小的孩子越不能听太多的时间，对听力发展不好。大一点的孩子可以尝试放音频故事，当做背景音乐给孩子听，面包机，复读机，电脑，啥都可以，只要操作方便就可以了，这个只有放音频的技术问题完全可以实现。 2.原版动画：这个更简单，只要孩子有看动画片的时间（前提不是为了学习英语而看动画片，而是在孩子有看动画片需求而家长又允许的时间范围内可以尝试选择原版动画来啊看）就可以看，除了资源选择问题就是播放的技术问题了吧。 3.阅读方面：一可以尝试和孩子一起进行听音频看书，这样的书很多，国内引进的分级读物基本都是带有音频的，国外的分级在网络上一半是可以下载到音频的，关于绘本带有音频的不多，不过各大论坛网站都在尽力去寻找丰富这些音频资源，只有用心，能找到的已经够孩子用了。 和孩子一起听，不要单独让孩子自己听，那样变成单纯的英文学习了，和孩子一起听的好处是让孩子感受到你是和他一起听故事，如果有毅力的话，可以尝试先听先学，再和孩子一起进行，当然这要付出很大的精力，不过如果时间精力允许，对自己也是一种好处，强迫学习。 二，心态问题 1.英语启蒙这个东西，为啥那么强调家庭英语启蒙，家庭的重要性呢，那是因为不管孩子上了多么优质的课外班，时间也是有限的，一天集中不如分散开来，每天十分钟，所以家庭才重要，而且让孩子养成良好的思维和习惯，不单纯让孩子觉得那是一种学习，尤其是学龄前，这点很重要，也不是说家庭英语启蒙就不需要借助外力，家长适当选择做引导的外力还是必须的。 2.咱不好的和人家溜溜的差得远那是一定的，孩子受到的熏陶也不一样，但是每个父母都有强项和弱项不是，咱其他方面肯定行啊，所以不要妄自菲薄，觉得自己不行，就完全放手不做。 3.如果真心去做，下些功夫，如自己先听完音频，学习后给孩子讲书可行吗？初期完全可以，因为毕竟咱比两三岁孩子学的快吧，虽然费力但是这个时代多学点英文没啥坏处吧，所以如果父母肯下功夫那是最好了。 三，父母学习的路线是什么样子呢？ 1.自身英文能力的提高：这个不管是对孩子还是对自己都是有好处的，但是不建议拿着个《走遍美国》从头学，那是针对成人的，来点快速和实际的，如《和小小孩学英文》《我的第一本亲子美语书》，把和孩子日常生活息息相关的都学会。 2.参加各大网站的原版精读课程：自己先学会如何讲原版经典绘本故事，包括词汇，句型等技术知识，也包括文学价值，亦或是讲读方式，互动方式等。 3.经常听一些原版故事会：学其他故事妈妈的讲故事方式，或者带着孩子一起听，受到熏陶。 4.看英文方面的启蒙书籍：如汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》，安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》等，接受最先进的家庭英语启蒙新理念。 四，借助外力 英语不好的家长如何借助外力呢？找培训校，大型班、小型班、私人家教、外教、英语启蒙班。。。现在安娜正在研发的亲子美语，英文创想等课程也是配合家庭英语启蒙而进行的有效操练和引导。最关键的不是如何寻求外力，而是在外力选择之后如何配合老师，不断的激发保持孩子的学习兴趣。 五，英文不好的家长阅读绘本时的小技巧 1.和孩子一起讨论书中细节，帮助孩子理解：和孩子互动故事相关信息，讨论具体的情节，主要目的是为了帮助孩子理解，因为家长可以通过中文去理解，可是孩子是单纯英文阅读的，所以帮助理解和记忆很重要。 2.下功夫做互动：如阅读《The very hungry caterpillor》后用卡纸来做毛毛虫进行美劳操练，阅读《培生分级》之后玩玩后面的单词卡片，进行游戏活动，阅读《The Witch》之后和孩子一起涂鸦女巫等。 3.多关注文学和艺术价值：不要老是纠结在文字上面，其实英文阅读本身的目的就是为了让孩子有一个更加开阔的国际视野，而不是为了多学一两个单词和句型，所以如果英文不是特别理想，那么多帮助和引导孩子关注绘本的文学和艺术价值。 总之，英文不好的家长一样可以开始家庭英语启蒙，只要理念正确，资源提供合适，帮助孩子走上轨道就达到家庭英语启蒙的目标了，至于我们能随着孩子走多久，无外乎英文好的陪同的时间长点，内容多点，英文不好的陪同的时间短点，内容少点，所谓事在人为，现在启蒙途径那么多，只要家长用心，什么都可以办到。
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