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亲自小编语：近几年国内的孩子们学习外语时开始引入浸入式英语教学。关于浸入式语言学习，网上是这么定义的：“浸入式语言学习是一种用第二语言作为教学语言的教学模式。教师只用第二语言面对学生，不但用第二语言教授第二语言，而且用第二语言讲授学科课程。第二语言不仅是学习的内容，而且是学习的工具。今天小编介绍一篇关于美国浸入式外语教育的文章，希望大家喜欢。  在采用浸入式教学法的学校里，学生在校的全部或一半时间内，被“浸泡”在第二语言环境中。语言学习的强度和效率都非常高。到高中毕业时，学生的第二语言一般能达到或接近母语程度。 浸入式学校于1965年首先出现于加拿大，至70年代末已经取得了巨大的成功，引起不少国家的效仿。与加拿大比邻而居的美国更是将之发扬光大，西班牙语，法语，德语，日语，汉语......各类语言浸入式学校如雨后春笋般纷纷涌现。然而，就数目而言，还是西班牙语浸入式学校最多。这兴许是因为美国的拉美裔人口众多，且地近南美各国之故。（美国的中学生选修外语时，选择学习西班牙语的人数非常多。） 浸入式语言学习的理论非常符合语言学习的规律：从五岁开始，充分利用语言学习的黄金时期，让儿童浸泡在一种外语当中，以学习母语的方式学习外语，以达到自然习得这门语言的效果。 小艾目前上的就是一所西班牙语浸入式小学，这一课程从学前班开始，一直到高中毕业时才结束，我因此得以近距离地观察美国的浸入式外语教学。 在小学阶段，主课--语文，数学，科学--完全使用西班牙语教授。副科（音乐，艺术，体育）使用英语教学。学前班至二年级不开英语课（即不教英语读写）。 孩子五岁入小学，先进入学前班学习一年，这一年中，老师以西班牙语授课，但允许在课堂上使用少量的英文向孩子做简单的解释，以便孩子适应并实现英语向西班牙语的过渡。 如果孩子入小学时已经能够自己阅读英文书，那可以在家中继续英文阅读。对于还未开始自主阅读英文的孩子，学校则建议父母暂时不要教他们如何阅读英文，以免和正在学习的西班牙文产生混淆。当然，由父母读英文书给孩子听是可以的。 到了一年级，主课课堂上就不再允许用西班牙语交流，不但师生之间不行，同学之间也不行。除非在课间休息或副科的课堂上。 从三年级开始增加英语课，仍以西班牙语学习为主，但每天有一堂英文课，学习英文阅读和写作。 五年级毕业后进入三年制的初中，此时老师授课以英文为主，仅有两门课使用西班牙语授课。 之后是四年的高中，英语占绝对主导地位。仅有一门课用西班牙语授课。 这样，十三年学习下来，学生的英语和西班牙语均能达到母语水平。至少西班牙语能达到一个接近母语的水平，如果大学时继续学习或到西班牙语国家进修一段时间，水平会更好。 在小艾的学校，绝大部分的学生入学时西班牙语是零基础的。也有一些孩子在幼儿园阶段接触过一些西班牙语，入学时已经有一定的基础。家长的情况也差不多，绝大多数家长不懂西班牙语，少部分曾经在中学或大学阶段选修过西班牙语，但程度一般不高，只会一些简单的西语。 听小艾的班主任说，有的孩子到了五年级，西班牙语就说得跟母语一样流利自然了，还不带外国口音。当然，这是有语言天赋的孩子，大部分孩子在五年级还是达不到这样的程度的。 在加拿大法语区，孩子在家里或在社会中还是可以经常接触到法语，而在美国，就没有这样的语言环境，因此，要把外语学到母语的程度要更难一些。大部分孩子只是在学校里才接触西班牙语，除非父母有意为其创造条件。比如说，给孩子找一些会说西班牙语的朋友；课后找老师辅导；带孩子到说西班牙语的国家去旅游或小住......这有点类似中国孩子在国内上国际学校，英语只有在学校里才说，社会的大环境还是中文的。所不同的是，国际学校到了中学阶段，仍是以外语教学为主，浸入式学校到了中学就以母语教学为主了。 我曾经跟一位已经从西班牙语浸入式小学毕业的12岁小姑娘聊过天，这个小姑娘非常诚实率真，我问她能不能说流利的西班牙文？小姑娘摇摇头，说她听没问题，说的时候还是不够顺畅，不能像用英文一样自如地表情达意。 我每个星期都会去小艾的班上当志愿者，协助老师教学。在课堂上，我观察到孩子的学习情况差别很大（而且这种差异随着年纪的增长还会越来越大。听过来人说，二三年级是分水岭，差异会相当明显）。有的孩子对西语很感兴趣，认真听讲，积极回答老师提问，认真完成老师交待的课堂作业。有的孩子则明显对学外语兴趣缺缺，上课总是走神，也不主动开口说西语，对课堂作业的态度是敷衍了事，到下课了才写了个开头。显而易见，这些上课不认真，回家后又处于英文语言环境的孩子，想学好西班牙语实在是难上加难。 虽然，浸入式外语教学是一种很有效的外语学习方法，但也不是所有的孩子都能坚持学到高中毕业。最后坚持下来的孩子西语一般都能达到不错的水平，而那些中途放弃的孩子则丧失了一个成为双语人士的绝佳机会。 小艾现在上一年级，班上一共26个孩子。老师根据他们的西语水平将他们分成了7个小组进行教学。平均每组3到4人，第一组程度最低，第七组程度最高，两个组的孩子的西班牙语听说读写水平差别已经很大。第一组的3个孩子还在拼写字词阶段，还说不出完整的句子，还不能阅读最简单的西语图画书。第七组的4个孩子已经西语听说流利，可以和老师全程用西语交流，可以读章节书，用西语写作文时能写上很长的一段话。 每个组的课堂作业难度都有区别，可以说是因材施教，为了更有效率地教学，每天都有两到三个家长志愿到班上帮忙，老师主管阅读部分，家长则监督书写和单词拼写部分，七张桌子，七个小组，每张桌子都有自己的学习内容，有单词拼写，有电脑打字，有句子拼写，有写作练习，有阅读理解，孩子们分组轮流学习，每十五到二十分钟学完一项，然后转到其它桌子学习下一项内容。从九点到十一点20分，中途没有课间休息。学习强度还是比较大的。 我去学校接孩子放学时经常跟其他父母聊天，碰到过好几位家里有几个孩子上西班牙语浸入式学校的父母，他们的孩子大的已经从小学毕业，在上初中或高中，小的则还在读小学。问起他们对浸入式教学的评价，几乎众口一词地都是赞美之言，对自己的孩子能有这样的外语学习机会心存感激，说起孩子的西语水平时更是一脸的骄傲和满足。由此可见，在美国推行了二十多年的浸入式外语教学，还是相当成功的。 我觉得语言学习的原理和方法都是相通的，小艾从三岁十个月大开始接触西语，三年后已经可以流利听说西语，可以观看像《猫头鹰王国：守卫者传奇》这种程度的西语配音的迪士尼动画电影。他学习西语的方法，国内孩子完全可以用来借鉴学习英语，以后有时间我会详细写一篇相关博文，感兴趣的朋友欢迎关注。
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