|
洪蘭：读书能力≠做事能力 台湾内阁成员学历高，为世界之冠，但是执行力差，也是有目共睹。 读书能力，为何不等同做事能力？ 我们常把读书的能力和做事的能力混为一谈，认为读书读不好，就没有出息。其实这两种能力，在本质上有很大的差别。 读书识字有先天上的条件限制。有一种人很聪明，却识字很慢，甚至不能辨识字。阅读时眼睛会跳行，也有写字上的困难，这就是「失读症」（dyslexia）。政治家邱吉尔、李光耀皆为此症所苦，但都不损其伟大。 其他神经上的疾病，如妥瑞氏症，也有阅读困难，但也都不碍患者成就一番事业。所以，对于读书慢、开窍晚的孩子，我们动不动骂他笨、是猪，是非常不对的。这两种能力，不能画上等号。 台湾内阁成员学历之高，为世界之冠，但是台湾内阁执行力之差，也是有目共睹。 教育的精神在使人类超越动物的本性，使天赋的能力得以发展出来。教育的做法，每个国家因其财政情况、或执政理念而有所不同。但此精神应该是放诸四海皆准。 学术上已有无数论文在谈knowing that（知其然）和knowing how（知其所以然）的差别。我们在此只问，如何提升国民的执行力。 我们必须区分出读书能力（考试力），和获得知识的能力（学习力）。因为前者仅是评量后者的方式之一，不是唯一、也不是最好的方式。 要有好的执行力，这个人必须知识广、见闻多；同时他的知识必须是有组织的，使他能立即提取。重要的是，这个人须有预见未来的能力，而且能事先防范、未雨绸缪。 这个预见能力不用教，但必须靠经验促发。对动物来说，凡是性命交关的事，一次就学会。其他的，只要眼睛看到，也自然就学会。因为，模仿这个最原始的学习机制──镜像神经元，已经在人和猴子的大脑中找到了。 模仿的学习，就是有样学样。所以孟母要三迁，它本身是个内隐的学习，不用特别教，只要暴露在这个环境下，自然就会。 现在脑造影技术的精进，已经逐渐解开基因和环境互动之谜。环境竟然可以改变基因的展现，令科学家非常震惊。 最近发现，童年受虐会改变大脑中情绪调控的机制，使这孩子十五年后，容易有焦虑症、忧郁症，甚至反社会的行为，更令我们对孩子的教养，不敢掉以轻心。 研究也显示，父母对孩子的态度，决定了他的命运；而大人观念的改变，是孩子成功的起点。 大人需把考试和做事能力分开（其实考试题目出的好坏，跟成绩很有关系），也需了解成长和开窍需要时间，更要知道知识和经验不能画上等号。 二度空间和三度空间的学习，在大脑上动用到的区域不同。经验是促使神经连接最好的方法，所以教学应该尽量鼓励学生动手做。 人生苦短，我们无法经验到世界上所有的东西，但可以透过阅读，把别人的经验内化为自己的。阅读和经验是培养执行力最好的方法，若再加上毅力，则攻无不克、事无不成了。 |
|
|
