康一中学科组建设三年发展规划
——申报教体局专项奖励方案
为全面贯彻落实我国教育的中长期发展规划的文件精神，扎实有效地提高我校学科组建设整体水平，提高教师的教育教学能力，推进学校教育教学改革的整体发展，突出办学特色，促进我校持续、稳定、和谐、快速地发展，特制定本规划：
一、指导思想
坚持科学发展观，以新课程理念为指引，立足我校教育教学实际，进一步依托校本，加强学科组建设，促进教师专业发展；进一步通过学科教学研究，提升教学质量，打造教学品牌；建设名优教师队伍，推动我校教育教学水平再上新台阶，进一步扩大我校在新区以至全市的影响力,使我校成为学科课程改革的示范窗口、实验基地。
二、总体目标
以全面推进学科组建设为抓手，立足课堂教学，以期实现：
使学生的学科素质得到长足发展。激发学生的学习积极性，让学生乐学、愿学、会学，学习成绩稳步提升。
2.学科教师的专业水平得到不同程度的提高，特别是能够培养学生良好的学习习惯，教给学生科学有效的学习方法，从而形成一个数量充足、结构合理的优秀学科教师群体。
3.向高效课堂迈进，探索具有实践意义的学科教学模式，大面积提高课堂教学艺术与学科教学质量。
4.全面提升我校。学科教学在新区以至全市的影响力和引领力。
三、工作策略：
1.加强学科师资队伍建设：各学科组通过学科教学沙龙、集体备课、课例分析、反思交流、师徒结对、一中教师业务培训等校本教研活动，使组内教师始终能保持一种旺盛的、不竭的反思活力，明确各自的专业发展方向；学校有计划的组织骨干教师（特别是学科带头人）参与各级的教师培训，保持学科教学研究的价值和高度，推进“名师”工程建设。使组内教师的教育教学能力和科研能力获得不同层次的提升，促进整个学科教师队伍走向专业个性化发展的道路。
2.加强学科课程研究与开发：学科组要根据新课改要求和本学科特点，精心设计合理的课程内容，潜心投入校本课程开发，努力做到双基扎实、特色彰显。???
3.加强有效课堂教学模式的研究与实践：在有效教学理念的指导下，积极研究本学科的课堂教学方法、课堂的组织和管理、教学的评价等，探索理想课堂新途径，提出具有独特视角的、科学鲜明的、具有号召力的课堂教学理念，逐步完善学科教学模式，提高课堂教学效率。
4.加强学生学科素养的培养：在各学科建设中，各学科组不仅要重视培养学生的一般能力，更要注重通过学科课堂教学和学科实践活动，提高学生的学科素养。要通过点面结合的形式开展学科兴趣组、竞赛组等活动，不断壮大学科优秀生队伍；努力打造学科教学品牌，通过系列的主题活动，发挥品牌效应，使广大学生的个性得到充分的发展。
5.加强课题研究，建立教师个人科研档案：在学校的引领指导下，各学科要积极开展上级课题和校本课题的研究工作。及时总结研究新成果，定期开展学术交流活动，以期提高学校学科教师的专业水平，我们还要加强校际间的交流，联手共办学术研究交流活动，扩大品牌效应。
四、实施步骤
第一年（培养学习型学科组）
学科组的功能，如果把它定位，那应该是一个最基本的教和研的合作团队，应该是教师成长的摇篮，对学校的教学质量的提高和良好的教研氛围的形成具有十分重要的作用。学校教学水平的提升关键在于提升学科组的建设。为了进一步加强康一中的学科组建设，对于年轻的康一中和年轻的老师们首先的任务就是学习。一所理想的学校应该是校长有学者味、老师有书卷气、校园有读书风。所以首先应该开展校园读书活动。我们想通过活动唤醒读书意识，布置相应的读书任务。读书的内容既可以是专业知识，也可以是教育理论。其次开展新课程标准的学习和研究，钻研新教材与教学实施。通过教学研讨，教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、专题研讨、教育沙龙等，使教师在观念的碰撞与交流中达到新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径。抓集体备课，每次集体备课确立一位主持人，从“教材分析，教学目标，教学过程，设计意图”等方面介绍教学设想，全体成员再针对本校、本班学生实际及自身的教学风格进行参与式讨论。
实现学科组内团结互助、积极学习、资源共享、做好各项常规工作，抓实集体备课工作。
第二年（培养实效型学科组）
我们认为加强学科组的建设是提高学校教学质量的关键。因此康巴什新区第一中学决定尽量减少学校给老师们下达不需要、不必要的任务和工作，让老师有更多自主的时间和精力研究教学，全力抓好和落实集体备课。为此做好以下几项重点工作：
1.集体备课要有新的突破。集体备课、校本教研要有新的突破，首先得反思以前我们在集体活动中存在的问题，是时间不能落实，还是组内成员参与的氛围不够，还是我们自己工作不够细致。要坚持落实集体备课的一般流程：分工主备--集体备课--形成集体智慧、但要保留老师的个性，只要这样既能实现群策群力，最大限度的发挥集体备课的功效，同时也避免了课堂形式的单一，从而抹杀了老师的个性和风格。
2.强化教学反思。教学是充满遗憾的艺术，每一位教师的每一节课都有亮点和不足，教师对自己教学中的亮点和不足要及时的反思和总结，这样才能在以后的教学中实现扬长补短。特别是年轻教师要想成长的快，教学反思就显得尤为重要。为此学校将加大对教师教学反思这一环节的指导和检查力度。每一学期要集中表彰教师的优秀教学反思，并有获奖教师宣读自己的教学反思，与全体老师分享自己的心得与体会，从而能够调动更多的老师都潜心研究自己的教学，提升自己的教学水平和教学质量。
3.打磨精品课堂。集体备课是提高教学的基础，而课堂是教师实施教学的主阵地，各学科组或备课组在集体课形成集体智慧之后要推出本次主备课老师执讲一节公开课，课后听课老师要各抒己见，提出自己的建议和意见，讲课老师根据各位老师的建议并结合自己的教学反思，第二次主讲，这样反复打磨，力求每一位教师的教学能够科学合理高效。我校要求各学科组的每一位教师务必在一学年之内主讲一节这样的公开课。
4.建立科任教师的个人资源库。教师个人的专业成长其中一个重要的途径就是建立个人教学的资源库。包括公开课的教案、课堂实录录像；课堂练习题；周测试卷；月考试题；教学反思；课件及其他教学资源等。
5.学校加强学科组的管理和指导。
学科组的建设离不开学校领导的支持和指导，为此我校七位校长及科室主任分别承包语、数、英、政史地、物理、化生、体育、音美信心八个教研组，成为蹲点领导，对于学科组的工作能够提出建设性的意见和建议，并对组内存在的问题能够及时帮助矫正和完善。
第三年（培养研究型学科组）
坚持走科研兴教，科研兴校之路。为此我校决定主要做好三个工作点：一是帮助科任老师在课堂教学反思的基础上，能够继续整合和提升，形成对教育教学更为深入的思考和探究，从而由比较浅显的教学反思（形式为小文章、小案例）深化为较为成熟、较为深刻的教育教学文章甚至是教育教学论文，学校筛选其中的精品向《康巴什社会科学》甚至更高级别的教育教学刊物推荐；二是进一步加强校本课程的开发，由目前比较单一的导学案或校本练习册等，提升为较为系统的课程，而不仅仅是练习册这些较为简单的呈现形式。（康巴什一中语文组编写的《中华经典诵读》就是对校本课程开发很好的探索，对其他教研组校本课程的开发提供了很好的启发）；三是继续抓好已有的各级立项课题的研究与实践，着重对反思性教学，课堂教学模式、教育评价制度改革，校本课程开发进行深入研究，推进新课程的实验，积极探索有效课堂教学模式。通过教学研讨使教师在观念的碰撞与交流中达到新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径。
附：
康巴什新区第一中学课题备案表
学校 课题名称 级别 负责人 研究时间 进行情况 康巴什新区第一中学 “少教多学”在中学语文阅读教学当中的策略与方法研究 国家级 郝晓涛 2013.5—2015.12 第一阶段研究中 康巴什新区第一中学 信息技术环境下创新性教学的研究 国家级 郝红星 2013.8—2015.12 通过立项 康巴什新区第一中学 课课有合唱 校级 王欢 2013.9—2014.7 第一阶段研究中 康巴什新区第一中学 每课一字 校级 郭少华 2013.9—2014.7 第一阶段研究中 康巴什新区第一中学 基于课程标准下的数学课堂活动式设计研究 国家级 刘超 2013.8—2015.12 第一阶段研究中 康巴什新区第一中学 学段衔接 国家级 刘俊丽、马婷、李红宇、简生 约2013.12结题 研究中 康巴什新区第一中学 如何做好小学与初一英语教学的知识衔接 校级 李红宇 2013.9—2014.7 第一阶段研究中 康巴什新区第一中学 历史课堂突破机械记忆的有效教学方法尝试 校级 张颖 2013.9—2014.7 第一阶段研究中 康巴什新区第一中学 初中地理知识点记忆技巧突破 校级 范彩虹 2013.9—2014.7 第一阶段研究中 康巴什新区第一中学 初中物理课堂有效提问研究 国家级 史秀英 2013.9—2015.12 第一阶段研究中 康巴什新区第一中学 初中思品提高当堂记忆效率尝试 校级 吴荣娜 2013.9—2014.7 第一阶段研究中
五、结束语
总之，在康巴什教体局的正确领导下，在我校全体老师的积极努力下，力争使我校的学科建设在三年之后有一个质的提高。
康巴什新区第一中学
二0一三年九月一日
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