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考场优秀作文两篇 用包容书写人生 天空包容了云朵，才拥有了风云变幻；大海包容了风浪，才拥有了波涛汹涌；世界包容了天地万物，才拥有了五彩缤纷。我们要想拥有人生的更多精彩，那么请用包容书写人生。 用包容书写一份和谐，让世界多一份安宁。花儿会用它们的“笑脸”迎接汹涌而来的蜜蜂，因为它们的包容，花儿为蜜蜂供蜜，蜜蜂为花儿传粉，二者互利共赢。同样，在世界多元文化的交错纵横下，中华文化兼收并蓄的包容让中华文化丰富而源远流长。包容造就了文化的博大精深，让文化更加丰富。包容造就了一份和谐，让世界间少了许多矛盾。 用包容书写一段情义，让人与人之间多一份温情。战国时期，强秦不敢加兵于赵，因为赵有蔺相如和廉颇。然而，这两人起初是不合的，蔺相如完璧归赵，既渑池之会后，位在廉颇之上，廉颇以敌意对待蔺相如，但蔺相如以先国家之急而后私仇的包容使两人成为刎颈之交。人与人之间本应该“和为贵”，是包容造就了一段义气之歌，是包容将两人和在一起。因为包容，将相和，国家强盛，将相同心，无人敢欺，这是包容的力量。 用包容创造一片天地，让世界多一份阳光。纵使台湾与大陆海峡两岸存在隔阂，台湾娘子张平宜仍然跨越了它，为麻风儿童创造了一片成长的天地。她包容了海峡的相异，包容了观念的不同，放弃了年薪百万的工作，将自己的青春奉献在这里。她的包容给了麻风儿童一份希望，为他们的成长插上了翅膀。包容，可以让我们克服蜀道之难，跨越海峡，为世界再塑有一份希望。 包容，是一种无穷无尽的力量，它平定了内心的矛盾，让善意在人们心间流淌；包容，是一种伟大的精神，它缩短了心间的距离，让真情在人与人之间传达；包容，是一种无形的和谐，它平息了不必要的烦恼，把“和为贵”体现的更加明显。 人生需要多种元素，就像阳光的七种色彩，唯有七色并具，才缤纷多彩，而这又恰是因为包容。包容了他人，就多一份平静，包容了他人，就多一份情义，同样也少了一份战争，少了一份不和。 包容让我们的人生更加精彩。用包容书写人生，我们何乐而不为？ 【评语】 本文有三美：一是思辨之美。由包容书写和谐而至书写情意，再至包容创造一片天地，文有层进，思有层级。二是文笔之美。或排比或比喻，或骈或散，文笔灵动而优美。三是卷面之美。书写工整，字形美观，展现了良好的语文素养。 拿什么书写历史 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一个行动都在书写自己的历史。———吉鸿昌（引用名言作为题记，既开篇点题，又有说服力。） 是谁说蝴蝶飞不过沧海，蜘蛛爬不过围墙？是谁说“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”？又是谁说潘多拉魔盒预示着一切灾难的开始……（用设问与排比的形式加强了语势，暗扣了作文材料。开篇便给人一种否定常态、绝不向世俗妥协的姿态。） 我只想说：（寥寥数语单独成段，目的是突出下文自己的观点。） 我要书写自己的历史，那卷愉悦的热烈的坚强的自豪的成功的永无止境的历史！（抛出自己的观点，语言斩钉截铁。一连串的修饰语表达了作者的信心和决心。） 沙滩张开大大的手掌，想要贪婪地获得骄阳的哺育，吸纳全世界最耀眼的阳光！但海浪翻滚，波涛汹涌澎湃，打湿了沙滩的眼角，就像流着永不停止的泪，一幕又一幕，一年又一年，绵绵无期……（放眼自然，用诗化的语言，描绘了波涛的永恒与执着。） 或许你会劝她放弃那束明亮的阳光，隐匿到树丛；或许你会讨厌她，看不起她，认为她愚蠢；但我却欣赏她，欣赏她的坚强，她的不甘示弱，她的坚贞傲骨……是的，她并不退缩。（用拟人的手法表达对“她”的颂扬，也就是作者对坚强的讴歌。） 我们，缺少的不就是那份坚强吗？（一句反问单独成段，给读者以警醒和深思。） 驿桥边的芦苇经过风吹雨打，依旧立在那里；海平面上的蝴蝶被浪拍过，被雨泼过，被风刮过，依旧飞在那里；墙壁上的蜘蛛重复着“爬上去，摔下来”的步骤，依旧坚持在那里……因为它们坚信：坚持是一种信仰，彼岸不会是一个沧海，另一片桑田，而是一道彩虹，另一个天堂，另一片斑斓世界。（又回到自然之中，藐视打击与挫折，肯定坚持与坚强。） 那么，我们呢？一道道繁杂的演算题目，一个个长得不能再长的单词，一篇篇佶屈聱牙的古文横亘在我们的面前；一次次家长语重心长的唠叨，一阵阵老师苦口婆心的开导，可，还是一回回兵败滑铁卢的测验、月考、年段过关、质量检测、超级大模拟……难道我们真的无药可救？（联系学生生活，反思自己。排比式的句子把单调、乏味的学生生活形象地展现出来，一句反问收尾引发思考。） 作为高三学生的我们，不也期待着，憧憬着另一个美好明天吗？不也需要我们坚守自己的信念，坚强地应对每一次失败、每一次挫折吗？（紧承前文，再用反问引起读者的反思。） 抬头看天，抛开层层叠叠的书海；抬头看天，收起错误的杂念；抬头看天，拾起梦想的锁钥；抬头看天，你将收获幸福与快乐！（又一组排比描绘出我们战胜失败和挫折的美好图景。） 带着坚定之心，充实高三生活；乘着梦想之翼，冲刺人生旅途；裹着感动之心，书写精彩历史！（以排比句单独成段，点明文章主旨。语句铿锵，节奏明快。） 或许，此时此刻，给我一杯水，我将保持，一个天荒地老的姿势———且诵且吟，且兴且叹；或许，此情此景，给我一支笔，我将描绘，一幅光明灿烂的蓝图———且勾且画，且点且染……（用假设的方式勾勒了美好前景，让人歆羡，让人回味。） 倘若你问我拿什么书写自己的历史，那么我定将毫不犹豫地告诉你：“用坚强、乐观、感动的心！”（最后再次用肯定的语言表明自己的观点，既扣住题目，又回应开头，文章浑然一体。） 【总评】 这是一篇文采斐然、富有理趣的散文，这是一声坚强乐观、催人奋进的誓言。文章从吉鸿昌的名言破题，然后否定挫折和灾难的负面效应，斩钉截铁地宣告“：我要书写自己的历史！”接着，宕开一笔，放眼自然，进而联系自身，最后回应开头：用“用坚强，乐观、感动的心”书写自己的历史。全文开合自如，收放得体，轻重徐疾，不蔓不枝。多变的句式，灵活的节奏，令人读起来酣畅淋漓，朗朗上口。 |
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