青岛版四年级科学下册
12、玩镜子
教学目标
1、了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。
2、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路；在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见，懂得交流与讨论可以引发新的想法
3、通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的。
教学准备
1、与镜子相关的视频，特殊的镜子如凸面镜、凹面镜、凸透镜等
2、各式各样的镜子（形状不一）
3、光源：手电筒、激光灯
5、数字（2、3、4、5、6、7、8、9）卡片，对称图形纸张
教学过程
一、联系生活，激情导入
今天老师能和大家一起上科学课感到非常高兴，为了见同学们，在来之前我特地买了一个头饰(拿出)，同学们看漂亮吗？（生：漂亮）不知戴到老师的头上怎么样？师戴好头饰（背向学生）问生：来，同学们，帮老师看看好看吗？
生：好看！
师：谢谢，可老师看不到呀，怎么办？谁能帮老师想想办法？
生：你可以用两面镜子来照，一面在前，另一面在后，就能看到您的头饰了。
师：是吗，那就请你来和老师合作，你拿着一面镜子在后面，老师用这面镜子在前面看。（师生合作看头饰）
师：，唉，看到了，还真不错，谢谢你！看来呀，镜子在我们生活中的作用还真挺大的！那同学们想不想玩玩这么有趣的镜子？
生：想！
师：好，这节课就让我们一起来玩镜子！
板书课题玩镜子
二、认识材料
师：请看看桌面上老师给大家准备了什么？
生1：各种不同形状的镜子。
师：你来说说都有哪些形状呀？
生：有圆形的，有长方形的，还有正方形的。
师：对，同学们用手摸一摸这些不同形状的镜子，有什么感觉？（引导：镜子的表面怎么样？）
生1：很光滑
生2：表面平平的。
师：像这样表面平平地镜子，我们把它称作平面镜。
（张贴：平面镜）或者板书：平面镜
师：桌面上除了平面镜还有什么？
生1：手电筒
生2：激光灯
师：还有什么？
生3：数字卡片和一些动物的一半彩色卡片
三、讨论设计方案
师：是呀，老师给你们准备了这么多的材料，那利用这些材料可以怎么玩呢？下面我们就以小组为单位讨论讨论，你们打算怎么玩？
（生讨论）3分钟（师转一圈）
师：哪个小组先来说一说你们打算怎么玩？(6～7个学生){如果学生没提到的，可引导如：老师发现还有数字卡片，那你会怎么玩}
生1：我们想用镜子照一下自己，看看自己在镜子里面的样子。
师：这个玩法不错！虽然我们每天都照镜子，但是可能也没有用心观察过自己，待会儿你要好好观察，好吗？
师：你们小组还有其他的玩法吗？
生2：我想用手电筒照一下镜子，看看手电筒的光会发生什么变化？
师：这种玩法很有趣，不错！
（谁还想说？还有其他的玩法吗？）
生3：我想拿数字卡片用镜子照一下，看看这些数字在镜子里的样子。
师：老师也想知道这些数字在镜子里是什么样子。
师：谁还想说说你的意见？
生4：我想拿一张动物图片贴在镜子上，看看这张图片在镜子里有什么变化？
生5：我想用激光灯照一下镜子，看看激光灯发出的红光会怎么样？
师：还有想说的吗？
生6：我想把两面镜子对放，用激光灯照其中的一面镜子，看看激光灯发出的红光会怎么样？
温馨提示（玩镜子相关注意事项）
师：那你认为在玩的时候应该注意什么呢，谁来给大家提个醒？
生1：注意不要打碎了镜子。
师：嗯，要注意保护我们的仪器。还要注意什么？
生2：玩激光灯时，不能把灯光对着别人的眼睛。
师：对，这是不礼貌的行为，而且对人的眼睛容易造成伤害。
生3：镜子易碎，玩时要轻拿轻放，在玩的同时还要注意安全。
师：好，真是个细心的孩子。
生4：还要注意玩的时候要细心观察，做好记录。
师：对，观察和记录是探究知识的有效方法。同时各小组成员之间还要团结合作、互敬互让，共同进行研究学习。
四、学生在玩中探究：
师：好了，现在同学们都知道怎么玩了，也知道玩镜子时应该注意什么了，接下来就根据你们的玩法尽情的玩吧。
生分组玩镜子
（师关注各个小组学生对镜子的不同玩法，适时引导、点拨）
五、生汇交流上台展示，师总结镜子的功能
1、交流课堂发现（XX小组的同学用姿势告诉老师他们已经有发现了））
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