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面谈形式1：游戏式考察 黄女士说，女儿兴趣面广泛，性格活泼，语数外平均分90分，不爱做题，但是对于知识类的电视栏目和书籍倒是很热衷。大约过了1个半小时左右，小越兴奋地走出来，大呼“面谈很像‘一站到底’（一档知识问答类的电视节目）！很有趣！”这让黄女士生出几分惊喜。
随后，小越在本市西区的另一所学校进行的面谈，这次面谈是她喜欢的游戏类型。老师让她抽取了3张卡片—— 英文题卡片是“小蚂蚁搬饼干”的图片，两个孩子组成一组，根据图片进行描述，小越说：“自己讲了几句，但是她的小搭档很紧张，一句话也讲不出来，弄得自己有点无话可接。” 语文题卡片是“请你讲述一本名著的故事简介。”
数学题卡片是“要量出10升的啤酒，有1升、2升和0.5升的瓶子，每个瓶子最多用三次，你如何量？” 这些题目没有难倒小越，她反而表示：“这样动脑筋很开心！” 学生解读： 考察注意力记忆力等 小越回忆说，市中心某外国语学校的面谈考察的题目包括选择题、图形题、数字题、体育测试，应该是分别考察注意力、记忆力、协调能力等。比如数字题就是一组数字看几秒后消失，然后写下看到的数字，小越觉得有点像电视里的“梦立方”记忆比赛。“这两个学校的面谈像做游戏，我很喜欢。”小越说。黄女士也认为，这样的面谈不折腾孩子，对孩子的考察也很全面。 面谈形式2：看视频做活动答问题 过来人说，这个号牌既是为了便于识别，也为校方提供了一个观察的机会，比如一些孩子在活动结束后，自己的号牌都找不到，这暴露了自我管理能力的不足。 在学校门口等待的高先生告诉记者，女儿非常聪明，反应很快，属于“一点就通”的孩子，英语和语文是强项。 12点，面谈结束的孩子鱼贯而出。高先生的女儿和妈妈一起出来，表情很淡定。 记者了解到，陪孩子进去的家长，进校后和孩子分开，在另一处被要求填写一份2页纸的问卷，了解家长的教育理念，比如“当孩子在学习和生活中遇到困难时，你或你的配偶会怎样帮助他？”“当遇到孩子不愿接受家长意见时，你会怎样处理？”“你认为孩子最大的优点和缺点是什么？”。 学生回忆： 学长领头做活动
高先生的女儿非常有个性，坚决不参加课外辅导。直到前天接到面谈通知，高先生才请了一位教数学的副教授给她上了1个半小时的课。尽管佛脚抱得仓促，但小姑娘看起来自信满满：“我们先被带到机房，看了一段有关PM2.5的视频，然后回答一些问题，比如，PM2.5是头发丝的几分之几。”“你答出来了吗？”一旁的高先生迫不及待。“当然啦，二十分之一，视频里有谈到，我都记得！”女儿回答。 “然后我们被带到一个房间，一位老师用英文和我对话，先做自我介绍，还问我觉得自己哪门功课最好，成绩大约排在第几名…… 最后还有学长带我们做活动，问我们最崇拜人是谁或者用三个词来形容一下自己是什么样的人。还有一个问题最有趣，说如果有来世，你想要做哪种动物，选项有马、狮子、大象、猫、狗……” “你选了哪个？”父亲很好奇。“我选了狗。”女儿回答。父女俩都很纳闷，这个问题的意图是什么。
参加本市东北片的某民办初中面谈的小管说，老师问了8个问题，她大都能轻松对答，比如“自我介绍”、“说一说对校园的印象”之类。有个问题小管觉得挺有趣，“老师问，如果我有一对翅膀，可以飞，我会有什么感觉，会打算去做什么事情。” 据小管回忆，她没有答出来的那个问题，是按照面试老师给出的一段提示性的文字，说出文字所描述的人物是《水浒》中的哪一位。“其实四大名著我都看过的。”对于没能回答出这个问题，小管感到多少有些惋惜。 面谈形式3：上课 一堂课上了60分钟 老师解读： 延长课时，观察课堂表现 “一般小学生一节课的上课时间是35分钟，我们有意识让孩子在课堂里坐60分钟，通过延长时间，老师可以观察出学生能否保持一个好的学习状态。”这位负责人说，有的学生第一个20分钟能静下心来，到了第三个20分钟可能就坐不住了，所以一个小时的上课时间，可以观察、了解到很多东西。 根据校方安排，每场面谈安排25个孩子在一起上课，教室里有5位老师，其中3位老师轮流上课，不上课的4位老师则各有分工，观察学生的课堂表现，比如有的看合作能力、有的看行为习惯、有的看语言表达能力、有的看课堂的接受度等。 课堂中间还会穿插一些分组讨论活动，最后5位老师根据学生表现进行综合打分。 “当然，不是说学生积极举手发言就是好的，哪怕是学生不发言，从他的眼神里、听课的状态，老师也可以感受到他上课时的专注度。” 该负责人说，学校安排的老师都是学校最有经验的班主任。 这位负责人坦言，他们的学校变得热门之后，冲着学校而来的学生往往都会去社会培训机构接受应试操练，因此靠做题挑选不出他们学校真正想要的学生。他们希望挑选到真正全面发展、有良好学习习惯和学习能力的学生，因为这样的学生才有后续发展的潜力。
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