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2013—2014年高一 上学期化学教学 工 作 总 结 学校：五河高级中学 年级：高 一 年 级 教师：秦 啟 萍 时间： 2014-1-6 2013—2014年高一上学期化学教学工作总结 秦啟萍 本学年度，我担任了高一年级（5、24、25三个教学班）的化学教学工作。现在就高一上学期化学教学工作做一个总结： 对于本学期的教学，我觉得有着一定程度的特殊性。因为来到五河县高级中学这所新的学校，刚开始遇到很多问题时显得有些无助和迷茫。但是在经历了一段时间的磨合后，我和学生都逐渐适应了这种快节奏的教学工作。我觉得勤奋是克服一切困难的前提条件。俗话说：勤能补拙。正是持着这样的信念，我一步一步的往前走着，并且坚持到了最后。我始终认为，用心工作，就能做到优秀。 一、在学期初，有计划的安排高一上学期的教学工作计划。 新学期开课的第一周我就为高一上学期的化学教学制定了本学期的教学工作计划。我认为一个完整，完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要十分重视，并要努力做到保质、保量完成。在以后的教学过程中，坚持每隔一段时间就回过头来审视自己的教学情况，做到及时发现情况，及时思考，及时解决。 二、定时进行备课，解决疑难问题。 我认为备课是非常重要的一项工作，课备得好，才有可能讲的好，让学生能更好地理解知识点，灵活的运用知识点。教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求.若要求过高,过难,学生接受不了,会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,学生会感觉太简单,无味,不投入，还会浪费时间，为了使火箭班的学生既可以掌握知识,发展智能,形成科学的世界观,培养创新精神和创新意识.又能使普通班的学生能够轻松接受，我一直在思考：怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？通过对学生的研究,发现学生差别很大,主要表现在原有知识的基础上,学习方法上和信心上三方面.针对这种情况我采取以下分层教学对策: 指导学生把知识向纵,横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有知识基础一般,学习方法欠佳,学习信心时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自己阅读,有利于学生积极思维,形成良好的学习习惯和方法. 反馈;每章至少一次的学生实验,要求全体学生认真观察并记录实验现象,课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题,要求要 有一定的知识覆盖面,有一定的难度和深度. 每周二下午是我们高一年级化学公开课的时间，我一般争取听取不同老师的公开课，积极总结教学过程的收获与感想，然后与其他5位化学老师一同考虑，交流，思考并总结，努力提高自己的业务水平。 还到其他学校听取化学公开课，向一中，科大附中的化学老师学习教学技巧和经验。 以上是我进行化学教学中的几点做法,我会在以后的教学中不断总结,向老教师学习请教,争取更大的进步. 2014-1-6 |
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