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张华山编著的《中医学秘里求真》全文共分四篇，基础医学两篇，临床医学两篇，使中西医从基础医学、临床医学进行全面结合，融为一体。
为什么叫“秘里求真”呢？秘者，神秘，秘密，秘藏，隐密，说明中医学理论具有神秘性、玄奥莫测的特点，很难看出它的真实面目；求真即是从玄奥莫测的标象中分清其内组成成分与精神实质，使人一看便知其内成分与所指认识。如“心者，君主之官，神明出焉；肾者，作强之官，伎巧出焉”，便显得非常神秘与名不副实，若想使它名副其实，便于理解，符合科学，就必须追根求源，找出形成根据与神秘原因，了解其中演绎过程，揭开掩盖它的神秘面纱，便会石破天惊，露出它的真实面目，呈现在大家面前，观察认识，鉴别界定，认清什么是精华，什么是糟粕，使之变得一目了然。明确性质，进而消除分歧，统一认识，真的东西也就从此求得了。
第一篇阐明治道学说、阴阳学说、循环五行学说各自产生的时代背景、社会状况、形成与性质，从中明确治道学说与早期阴阳五行说结合的演绎过程，产生“以脑髓为藏阴阳治道制生理”，简称“藏象生理”，符合实证医学知识。同时也明确了晚期类比样阴阳五行说、天人感应神学目的论产生的“脏象理论”。只因脏象理论在架构上与藏象生理格格不人，违背了人体生理自动控制系统功能，脱离了自然科学的轨道，越走越远。
藏象，脏象，一个精华，一个糟粕，给以下三篇秘里求真奠定了理论基础。所以，解决这一难题，必须在第一篇里阐明分清精华、鉴别糟粕的可靠证据，它是中医学基础理论在秘里求真中，求得真实知识的思想基础与可行措施。
第二篇“秘里求真”，以治道框架为基础，以阴阳学说为指导思想，构成“头者，精明之府”人体生理自动控制系统功能，以此为准绳，整理归纳中医各家精华思想，初步构建符合实证医学知识的中医生理学。再以中医文选的形式，对中医学精华体系进行一次简要的系统论证，贯穿中医学理、法、方、药，组成一个能与实证医学接轨的思想体系。并以脑髓阴阳两精之气动静相召（兴奋、抑制），和病机十九条的精神实质，构建出中医病理学。中医生理学、中医病理学，为临床医学的谱写铺平了道路，从而建造中国独有的与世界医学接轨的新型中国医学。
第三篇求真，生理是病理之本，病理是临床医疗之本，在中西医理论融通的基础上，阐明人体各系统器官生理机制、病理机制，为临床医疗服务，从而消除了以往中医学南辕北辙、出言含混的客观局面。
治病必须谙药，这是取得疗效的关键。将同一效果、机理不同的药物，筛选用于治疗同一种病证，或改善某一症状，是谓“治则”。治则经过通权达变，确定治效的君臣佐使、主攻方向，临证才能获得显著效果。如肺炎发热、憋气、喘满、咳嗽、吐脓痰带血。病因实邪，邪去则正复，清温解毒为君药，佐使有祛痰止嗽药、凉血散血药，三法组成以君药为首的处方，称之“汤头”。汤头在处方中，为“领头之药”，可带群药冲锋陷阵，剿敌逐寇，截断病理转化链，以刹其症情燎原莫制之势，由恶性循环转化为良性循环，是治效的关键。为下篇立方用药、临证变通打下牢固的理论基础，成为立方之本，百治之宗。
第四篇秘里求真，验方百首，治疗百种常见疾病。方方来自实践，例例皆是自身经验，实名，实姓，实地，实病，纯为中药治愈的总结。病情变化，处方加减变通，均为临证时记录，很多处方实属“千方易得，一方难求”，对某些急性病可起挽救之力；对疑难病也积累了脱苦的宝贵经验，同时也积累了花小钱治大病，不花钱也治病的宝贵经验。可以讲“一书在手，百病不愁”，如果设有中医病房，可与西医争功，先从仿效变成自身经验，对临证参考，相信会取得显著效果。
《中医学秘里求真》理、法、方、药、性属中西医学融会贯通理论，文意肤浅，易学易懂，一目了然，切合实用。从此，言有所指，再无玄奥与含混之词。它是抛砖引玉，修正中医学，与实证医学接轨初步的尝试。它采用通行中医学理论的科学体系进行中西医理论结合，同时也指出其内神学理论对中医学的危害。为了修正大业，不可避免地冲击着现行教材存在的神学部分，因此，有些出版社认为本书会影响教学导向，必须到中国中医科学院评审。中国中医科学院中医基础理论研究所认为这是参考书，不是教学书，可以出版。
笔者认为本书可以使我们了解中医学理论是由几个性质不同部分的学说组成的，彼此间有者符合医学科学，有者则是神学理论；有者相成相因，有者因架构不同则水火不容。这就是中医学脏器与功能不符与实证医学不能结合的原因。了解与明确这些问题，同学们即可圆满地理直气壮地回答西医人员提出的用通行中医学没法解答的问题，并令其心悦诚服，解除误会，消除分歧；同时更能消除阅读解剖生理学与通行中医学彼此抵触的误区。了解原因后，即显示出祖国医学博大精深，虽有小错，但可自纠。 通过自纠，可提高我们辨证思想与医疗水平，提高治愈率。本书为西医学习中医提供捷径，也是中医学习西医的思想基础与理论基础，是临床中医师，是生员毕业在临证时提高疗效，迅速取得一方威信的难得的参考书籍。
应该提出的是，本书虽有理据，严守科学规范，不过暂时只是一家之言，故在授课、考试、晋升方面，应以课本知识为准。
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