[转载]高三期末后期各层次考生成绩如何提高

    对于高三的学生，成绩提高，才是硬道理。能力、素质，在此时此刻讲给即将高考的考生，都是不切合实际的。我们希望将知识转化为教育，将教育转化为思维，将思维转化为智慧。而在这个过程中，我们真切的希望每位学生，尤其是偏远地区的学生都能用极少的钱享受到最公平最优质的教育。
我们都知道，学校里，一共有三类学生：后进生、中等生、尖子生。
     后进生的特点：学习习惯不好、缺乏思考能力、知识点掌握不全。
    中等生的特点：学习习惯好、思维习惯不好、习惯套用类型题，做过的题会，没做过的题没思路。但是高考上，80%的题型都是学生平时没做过的，那时候，是中等生最大的挑战。
    尖子生的特点：学习习惯好、思维习惯好、考试技巧缺乏。他们什么都过关，只是需要更好的技巧和点拨，让他们的思维更精确，将题做的又快又对。
    尖子生如海淀清华附中学生付冰儿，我们当时对他最近的一次考试试卷进行总体诊断，各科失分特点非常一致，全部都是思维不精确导致。如因为思维不精确，导致语文作文有点偏题、数学计算马虎、英语阅读完形失分较多、理综在不该失分的选择题上丢了分。找到失分原因之后，我们对他采取的训练方案就是，专门训练考试技术，强化他的思维精确度，这个办法很见效，他的各科成绩全面提高。一个尖子生，他的学科之间的融会贯通能力是很强的。但是话说回来，这个方法如果给中等生用，一定效果不好。同样还是去年的寒假，我们对陶行知中学杨怡采取中等生的训练方法，专门训练他的思维习惯。结果很好，他的数学成绩从47提升到了97.2012年北京市数学难，但是他依旧考出一个87分。他学校的老师是认为他的成绩肯定上不来了，而且一位外地的老师还断定，他就这样了，可是我们的教师团队认为，他就是太依赖于套用类型题，自己的主动性思维习惯比较缺乏，这一点，可以通过综合性的考题来训练。在训练中讲解，在讲解中理解知识点的应用。结果很好，他考的非常不错。
    后进生，必须依赖于模板式的教学指导，比如各科学科就要制定每天必须执行的程序，这样，学生才会逐渐的改善学习习惯和思维习惯，改善中，构建知识体系。一个后进生做好这个环节，他能快速达到中上等的水平，也就是从300分提升到580分一定可以实现的。
    我们想说的是，一定要找准自己的定位，对自己的成绩失分有一个清晰的认识，然后再采取相应的解决方案有针对性的解决。所以，努力的前提是，选对方向。否则既浪费时间，又有挫败感。
    1，强化的是学习习惯、思维习惯、构建知识体系。
    2，强化的是思维习惯、解题技巧。
    3，强化的是解题思维技巧。
    4，训练考试情商。
     每个学生循序渐进的跟着这个节奏走下去，成绩就会稳中提升，学生的成就感也不断增强。寒假要到来了，成绩没达到600分的考生都要突破，而成绩超过600分的考生就要强化训练自己的大题和选择题了。但是，选择题是一类特殊的题型，因为他不是用知识点答题，而是用逻辑思维答题，所以，我们也建议低于600分的考生一定要学习这项技能。这对冲刺阶段的考生来讲，必不可少。
   为了给同学们一个更加清晰的指导，我们按照学生的成绩给学生分三个层次，并按照这三个层次的特点，邀请各科的教育团队，结合考试说明的要求，给不同学科给出一些解决方案，并阐述如何快速提高成绩的方法。
    这里只按学科，不按综合，按照各个科水平的高低分为学科初、中、高三个水平。
    语文：很多同学甚至包括老师认为，语文是一个累积的过程，是在短期内无法提高的。尤其是确实很多同学语文开学时什么水平，到高考时还是什么水平，因此对于语文这个学科，大家既不十分抓紧，也不敢放松。其实语文也是能够有一定的方法进行提升的。不同层次的学生都有不同的方法来应对。
先说一下语文的特色：除了作文，还是有很多分数属于比较难于拿到的或凭借运气拿到的。语文除了考查大家文字、语句之外，就考查学生的分析、理解能力，考查学生的文字应用能力。阅读鉴赏及古文更多考查的是学生的辨析、判断、比较能力，古文需要一些记忆。知道考试的出发点，那么我们要根据自己的弱项进行调整。毕竟找对了方向，才能快速的达到目的地。要想学好语文，第一要素是知识面要宽广，但是在高考临近的有限时间内，同学们有6科需要备考，自然是不可能花费太多时间去扩展知识面了。那么，语文该如何提高呢？
    初级和中级水平学生如何提高语文成绩？
    他们基本上是极少应用文字，书面表达不过关。而且知识点的累积略有欠缺即不知道考点在哪，也不知道该如何着手进行复习。因此要在平时收集与高考相关的素材，平时多动手处理文字，整理以往做过的试卷中出现的考点，如多音字词、病句模式、古文中实虚词等。要想提高到高级水平，欠缺的是一种学习模板而已。由于语文命题方式较为固定，多音字可以形成收集模板、病句、成语可以形成收集模板、阅读分析也可以，作文更不用说。如何通过每天花费一点点时间，持续20~30天左右，提高你整体的语文水平。这么备考相当于你已经收集了足够多的考点，只要发挥正常，语文成绩提升到120分，是相对而言较为容易的。
    高级水平的学生如何提高语文成绩？
    基本上语文的能力都比较突出，但依旧有一些薄弱的地方，在备考时注意收集以往试题，找出自己出错丢分最多的地方，找到自己的复习短板才是首要的。语文的短板相对于高水平学生来说，还是较为隐蔽的，因为表面上看去丢分的各种题型都有可能。但是若有了足够多的参考试卷，还是能够迅速找到自己不足的。
    因为数学和理综有着较多的共通性，因此就放在一起讲了。
    数学和理综,这两门学科在高考中拉开分数的“主力”学科，分差特别大，因为相对其他学科而言，题少分高。对于这个学科，很多同学是比较头疼的。即使基础知识都会，但是做题或考试时，又无从下手。尤其是当前新课标背景下，很多题型越加新颖。凭借以往经验去套用题型是同学们通常惯用的处理方法，却发现在考试中比较难以应用了。郭老师高考教育团队综合的意见是思维习惯没有养成。很多学生基础过关，但是不会考试。因此要想快速提高数学成绩，传统的教学是有些不适应的。
    初级、中级水平的学生如何提高《数学》、《理综》成绩？
    他们要么基础不好，要么不善于思考，即思维能力的不足，还缺乏一些应试的技巧。思维能力的不足是因为平时接受思维引导的不足，因此在备考过程中，初级、中级水平的学生，若是因为基础不过关，那么就狠抓基础。若是基础熟悉，但是思维能力不够，即拿到题，第一时间不知道该从什么角度去思考，那么应该做这方面的训练。弄清楚学不好的原因才是主要的，不要急急忙忙的、义无反顾的一味的通过做题来进行复习。
    基础知识来源于课本，虽然考试时把知识点或分散、或综合、甚至放置在陌生环境中去考查学生，但是基本概念、基本公式是不会变的，因此基础知识不牢固的同学，一定要打牢基础。但不要简单的进行回顾，而是要通过一些简单、中等难度的题来进行进一步的理解，这样可以加强备考效率，同时也能大幅提高成绩。
    而思维能力是很难以用文字准确描述的。比如大家看同样一个人，由于认识的角度不同，想法必然不同，但是一旦给大家提出要求说，要从外貌角度去看一个人，让大家自由发挥，那么大家得出的内容很可能比较相近。思维是非常容易受到外在条件引导，并且自主激发，这就是思维能力的特有性质。很多中等生，尤其是数学和理综水平较为“平稳”的，基本上是因为思维能力的不足而导致的，即不能很好的处理各类题型。在本博客中，我们有提到过“题型通解”的概念，并且有相应的文档下载，其本质也是从相对固定的解题角度上引导学生打开思维。绝大多数中等生成绩不高，都是因为思维能力没有得到系统的训练。平时学习与备考中基本上很少有老师引导大家主动思考固然是一方面的原因，另一方面是这些同学对数学这个学科缺失了钻研的兴趣，只把数学当成任务来完成，故没有锻炼自己的思维。
    高水平的学生如何提高数学和理综的成绩？
    他们的思维能力是足够的。除了继续巩固之外，唯一能够提升的空间就是答题的技巧。如何把“出错的可能”减少，如何提升“做题速度”，才是这些学生追求的。这就是需要从应试技巧的角度上进行提高。因此高水平学生在备考过程中需要更多的是从题型入手，如选择题要敢于打破常规，寻求合理性。解答题要想办法减少计算量，通过数形结合、图表直观替代等方式简化题目，或通过其他途径进行答题（如数学中立体几何用空间向量等），这才是高水平学生迅速提高成绩的一个途径。
    海淀名师团队对于数学学科善于从思维角度、答题技巧方面入手，因此总结了数学、理综学科体系的全部思维以及各类题型的答题技巧，在这一方面是有足够多的发言权的。引导学生怎样通过两个条件确定一个公式，从而解答力学全部题型的。
   《英语》：英语作为一个语言类学科，如何整体提高，相信长期关注本博的同学都能找到相应的文章和视频。不论是初级、中级、高级水平的学生，其英语分数高低都是单词、语法、阅读、写作能力的高低有所不同。
    《文综》：影响文综水平高低的主要因素是记忆和分析。文综三科内容多而全，并且不乏有容易混淆的概念，是制约同学们分数的一个基本因素。而对文综大题的解析能力以及读题、读图能力的高低也是影响文综水平的一个主要因素。因此在文综的备考复习上，郭老师专家团队就文综给出了我们一些如何加深记忆的学习方法，大家可以参看视频。在解题、分析题目方面上，仍旧要把重心放在分析、解读的能力方向上，才能在短期内获得较大的提高。
     总之，高考生如何在有限的时间内提高成绩是一个比较笼统的话题。但基本思路是首先找到自己成绩不好的短板，然后有针对性的进行综合训练。有能力的情况下可以参考我们的推荐课程，以缩短大量的备考时间，获取更多的备考能力，从而获取高分。
     同时，建议大家，寒假期间，基础理解应用、解题思维入手点、答题技巧，是不同层次的同学快速的补齐短板的重要环节，希望在期末或寒假期间，同学们善加利用。