 众所周知，清华大学附属中学朱宸卓以725分的成绩摘得2013年北京市理科状元桂冠，这让此前一直表现低调的清华附中出现在了公众的视线里。校长王殿军也以低调著称，自2007年1月正式掌舵附中，一直致力于培养个性化人才。他认为中国目前的人才选拔维度过于单一，他鼓励学生与老师，或者是与别的人有不同的观点。 正在看第1段 共6段
 
清华大学附属中学校长王殿军接受凤凰网教育专访 关键词：人才培养VS孩子天性 “玩”和“学”不矛盾鼓励学生有不同观点 凤凰网教育：各位凤凰网网友，大家好，欢迎收看凤凰网教育频道育人者栏目，今天我们有幸邀请到清华附中校长王殿军，王校长您好。 王殿军：您好。 凤凰网教育：大家都知道今年北京高考理科状元出自清华附中，所以我们特别想跟王校长您探讨一下是如何培养人才的。咱们清华附中在人才选拔上有哪些特别之处？ 王殿军：准确来说，我们清华附中作为基础教育来讲，强调全面发展，强调学生有一个坚实的基础，同时我们也特别注重那些有特长孩子的培养。 凤凰网教育：之前去参加“全球最美教师”雷夫中国行的活动，当时有人这么向雷夫提问“现在的孩子会玩的不会学习，会学习的又不太会玩，我们怎么才能培养一个又会玩又会学习的孩子”，同样的问题，我今天也想听一听您的看法。 王殿军：这是一个非常难的问题，我个人认为，比较聪明的孩子都喜欢玩，他们反应比较快。“玩”本来就是孩子的天性，我们的课堂或者我们的教育有时候有点呆板，所以形式不太受这个年龄层次的学生的欢迎，我个人觉得，玩和学并不矛盾。其实总的来讲，就是说你讲的东西一定要有趣，一定要适合学生这个年龄的层次，要吸引他持续的兴趣。 凤凰网教育：让小孩爱玩的天性充分的展示出来，是吗？ 王殿军：对。 凤凰网教育：接下来回到我们状元那个问题上，之前新闻发布会我正好有幸也去参与过，朱宸卓（2013年北京高考理科状元）同学当时说自己是一个很有思想的人，不随波逐流，他说这一切是跟清华附中对他的教育有关系。我想，朱同学肯定不是特例，清华附中肯定也有很大一部分同学像他一样有自己的思想、有自己的想法，那么王校长，您希望清华附中培养出来的学生拥有什么样的气质？ 王殿军：我觉得对中学来讲，营造一个比较宽松的环境很重要。大家知道清华附中作为清华大学的附属中学，它的好多文化和氛围更接近大学一些，可能跟其他的中学不太一样。在我们附中，老师也好，学生也好，都感觉到氛围比较轻松，孩子们相对来讲有更多的自由度。日常的活动比较丰富多彩，不像办军事化活动似的。当然有些东西要求规范这是应该的，但是管的太死，让孩子觉得在学校没有一点自由度，这个挺不好。我们特别鼓励这种宽松的教育，孩子们有自己独到的见解，独立的思想，独立的思考。课堂上老师讲课，老师的解题方式学生可以表示不同意，不同意就可以讲自己的观点，甚至上黑板自己写出自己的答案来。我们特别特别鼓励学生与老师，或者是与别的人有不同的观点，有独立的思考能力。 关键词：个性化发展VS特长培养 绝不耽误任何一个有特长的学生 凤凰网教育：下面的问题跟我上一个问题比较接近，我们的素质教育一直在喊要培养个性化的孩子，我们附中在培养个性化孩子，让孩子个性化发展这方面有哪些举措？ 王殿军：我们有好多事情都与这个有关。第一，我们知道每个人天生智力结构是不一样的，就是多元智能理论，这个理论也得到基础教育、得到大家都公认的。孩子中，有些可能擅长的是这方面，有些擅长那方面，在培养孩子过程中，我们在强调共同教育的基础上，特别强调个性化。如果学生在哪方面有特长，我们一定会有一个支持，就是系统地来支持你发展。所以在我们的课程都是分层的。毕竟每个学生对学科知识方面，在未来的需求是不一样的。 比如说您未来可能要去学文科，数学差不多就行了，不需要把数学学的特别多，特别深，这个时候数学可能学到某一个层次就够了，但如果对数学有特殊的兴趣，将来有可能从事的工作需要更多的数学，那这种情况的可以学一个更高层次的。还有一些学生，比如说数学方面有特长，未来有可能的话，有机会当一个物理学家或者是数学家，那这个时候你的数学可能除了这种学习知识之外，可能还要做一些研究，深入的探讨。学校首先从学生的个性需求来讲，要满足学生不同层次的需求，同时如果发现他的特长，我们就特别地给他提供空间。这一方面，清华附中做的比较明显，比如说学生如果有体育特长，我们就有体育特长班，如果有音乐特长我们就有音乐特长班，如果有美术、舞蹈等等等等，尤其学科方面有特长，且这个特长可能远远超出了一般的高中学生在这个方面的特长，这个时候我们中学老师甚至都没法培养他，我们就可能会借用大学的人力和物力来培养他。我们的口号是“绝不耽误任何一个有特长，有个性孩子的发展”，我们会尽可能调动可以调动的一切资源，包括校内的资源和校外的资源，尤其是清华大学的教育资源。对这种有特殊的潜力和兴趣的孩子，个别的我们都是导师制，我本人就是清学大学数学系的教授，我都参与一些具有特殊兴趣的孩子的指导。 总之，对个性培养这件事情，首先我们学校要有丰富多彩的教学内容或者教学活动，让孩子接触的东西比较广泛，你才能知道孩子的兴趣在哪里，有了兴趣之后，我们再培养，让孩子产生一个持续的兴趣，把兴趣变成特长。 |
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