就“微课”答《广东科技报》记者问 ? 教育技术自留地

昵称15522664 2014-01-16

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前几天，应《广东科技报》记者龙镇先生的要求，就其在邮件中所提及的有关微课的四个问题进行了邮件回复。龙镇记者提出的四个问题以及我的简要回复如下：

一、您心目中的微课是怎样的？

“微课”这个概念就如同“课程”这个概念一样，千差万别，不同的人，理解也不一样。

目前大体上有这样几种理解和界定：

第一、实际上是微型视频课件，是指“围绕某个课题或知识点展开的、短小精悍的在线视频”；

第二、是指“微型课程”，这就涉及怎么理解课程的问题了。

总体来说，在我看来，现在人们使用“微课”这个词汇，更多的是指“围绕某个课题或知识点而展开的、以在线视频为形式的、短小精悍的视频资源”。而将其理解为“微型课程”（并不必然在线）的人相对很少。

其实，概念本身，也有个约定俗成的问题。尽管人们早已经知道“心理”并非“心脏”之理，但不会有人试图去修改它！

二、微课的价值和意义在哪里？

你问“微课”的价值和意义何在？呵呵！那你说的“微课”又是指什么呢？

我觉得，如果从"微型视频课件"的意义上使用“微课”这个概念，那么，它因为是短小精悍的、在线的、围绕某个知识点的视频资源，可以被广泛地应用于学习者自学、课堂教学、以及在线学习。它可以说是在教育资源建设和应用上的一种新颖的形式，并在设计开发之始便考虑了应用的问题。因此，具有对于教育信息化发展，尤其是教学资源设计、开发、应用，包括在线应用和面对面教学应用，都具有重要的现实意义和实用价值。

三、微课从国家立项到现在短短半年时间，已在全国范围内引发了一股微课潮，发展迅猛，对这个现象您怎么看？

你提及“微课在国家立项”，我不大清楚。是那个微课？在国家那个部门立项？我不了解，如能提供详细信息，非常感谢！

至于微课热现象，我个人觉得有几个原因：

1、微课热是对过去“课堂实录”式的视频教学资源建设的反思和修正。过去教育部门和不少地方教育行政主管部门以及学校录制了大量的“课堂实录”式的视频资源，但是这些资源大而全，冗长，难以直接加以使用，因此鲜有良好的应用，大多闲置浪费。

2、微博普及与流行之后的“微”潮流。微博、微信、微访谈、微课。

3、移动终端普及和无线网络发展的必然。

4、“颠倒教室”教学模式与“混合学习”教学模式日渐为人们，尤其是教育工作者接受的必然结果。

5、在线教育发展的实际需要。不少在线技能分享类商业活动，需要视频教程，尤其是短小精悍的在线视频教程。

但是，也有一些问题值得深入研究和反思。

第一、微课的设计与开发，大多摸着石头过河，缺乏科学指导和合理的设计。第二，对应用方式方法重视不够。第三、警惕一窝蜂，再次造成宝贵的教育资源的浪费。

四、凤凰微课收费吗？

凤凰微课是凤凰传媒集团与华南师范大学网络教育学院共同发起的一个项目。具体是否收费，我本人并不清楚。