四年级语文下册第三单元集体备课

金江中心学校集体备课记录表

四年级语文备课组

集体备课时间		2011年3月22日	课  题	四年级下册第三单元
出席教师		冯国诗、邝红影、李海琼、曾蕊
主备人		曾蕊
备课内容		主备人			复备人
教材分析		第三单元由3篇课文、习作3、练习3组成。本单元洋溢着浓郁的历史文化气息前事不忘后事之师。。《三顾茅庐》是古典名著《三国演义》中的名篇，向我们讲述了刘备求贤若渴，三次前往隆中，终于请到诸葛亮的传说。《祁黄羊》则告诉我们要像祁黄羊那样大公无私。《公仪休拒收礼物》则是一篇独幕小话剧，酷爱吃鱼的公仪休在别人送鱼来的时候却拒之不受，告诉孩子们“求人不如求己”，要学会拒绝。“练习3”的安排，也与这一单元的阅读遥相呼应：“处处留心”先介绍了“关云长温酒斩华雄”的精彩片断，再让学生讲讲“空城计、苦肉计、夜走麦城、刮骨疗毒、过五关斩六将、万事俱备只欠东风”等成语故事，沟通了课内外学习的联系。而“读读背背”的成语歌——“初出茅庐、才华横溢、料事如神、胆大心细、鞠躬尽瘁死而后已、独木难支、回天无力”概括了诸葛亮辛劳而光辉的一生，这不但深化了学生对《三顾茅庐》内容的理解，而且激发学生对《三国演义》的阅读兴趣。
学情分析		经过前两个单元的朗读、默读训练，学生已掌握了一定的读书方法，在本单元综合训练，加强巩固。学生第一次接触课本剧，要初步渗透剧本小知识，可根据学生实际情况进行课本剧排演或改编。
教   　 学 目 标	知识目标	学会本单元字词，理解课文内容，了解历史人物及其优秀品质；说话训练和写作训练，熟记成语，了解一些“三国”故事。背诵《三顾茅庐》课文第三、四自然段。
	能力目标	能正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子；能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。学习复述。学会安慰别人，培养语言交往能力；通过习作，使学生明白：习作的内容来自生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要；即使要有顺序，有重点，写具体。
	情感目标	能够理解课文内容，让学生初步认识刘备求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略；领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神；学习公仪休清正廉洁的人格；引导学生用心观察生活，发现自己感兴趣的问题，并在实践中寻找答案；培养学生关爱他人的品质。
教学重点		1．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵重点段落； 2能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系； 3学会安慰别人，培养语言交往能力；4通过习作，使学生明白：习作的内容来自生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要；记叙要有顺序，有重点，写具体。
教学难点		理解含义深刻的句子，体会课文中心； 学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。 排演课本剧.
教学方法及环节设计		《三顾茅庐》（2课时）本课的重要特色是细节描写；另外，环境描写和对比、比喻等修辞手法的恰当使用也是本文的特点。教学时环节设计如下：1.检查预习，学习生字词。2理解课题，整体感知课文主要内容。3.细读课文，抓住重点，（诚心诚意）感知体会人物个性的鲜明对比，结合具体语言环境体会精妙的比喻。3.精读课文，赏析品味第三自然段中的细节描写，以及环境烘托的作用。4小结全文，渗透写作知识：详略得当，按事情发展顺序叙述。 练习3：处处留心：可设计“走进‘三国’”语文兴趣活动，将三国故事。读读背背：借助工具书，弄懂成语大概意思或与其有关的历史故事，指导学生读出成语的节奏韵味，并熟记下来。推荐阅读《三国演义》。 《祁黄羊》（2课时）1.在揭示课题后，简介祁黄羊的身份，初读课文，学习生字词，感知主要内容，并理清课文脉络；2.从人物对话入手，精读课文：抓住悼公和祁黄羊说话时的神态，揣摩人物心理；创设情境对话，体味人物思想感情。3.朗读全文，练习复述。 《公仪休拒收礼物》（3课时）学生初识独幕剧，因此要让学生了解剧本的特点。1先学习字词，扫除拦路虎。2初读课文，以课题为突破点，指导学生围绕以下问题进行讨论：1.公仪休爱吃鱼吗？从哪儿可以看出？2.公仪休怎样拒收礼物？3.公仪休为什么拒手收礼物？理解“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼”？3.学习剧本，排演课本剧。（编剧、导演、演员看剧本） 习作3：（2课时）教学思路如下：1、交流调查生活中的发现，开拓思路，选好题材；2、学习例文，迁移写法（按事情发展顺序，一步一步写清事情经过中人物怎么说、怎么做、怎么想，最后有什么新发现。）；3、明确要求（写清在日常生活中发现的问题，写清用什么方法找到答案的，写清有什么新发现。），练习写作；4、修改誊抄。 　　口语交际：口语交际是为学生提供语言实践的课程，要创设情境，激发学生的真情，促使学生领悟到关心他人，真诚相待的乐趣。引导学生抓住要点组织语言，注意条理。
教学中注意的问题		本单元课文故事性强，学生易懂乐学，要避免把太多的时间花费在了解故事情节上。注意抓住课文中的语言点进行读写迁移。
习题设计		读拼音写词语。辨字组词。按课文内容填空。

 

 

四年级语文备课组集体备课发言记录表

发言人	发言内容
李海琼	整个备课思路清晰明了，教学方法也详细到位。只是个人觉得环节方面，要因各班学生情况而异。在学习课文后，在理解的基础上复述课文，也可以分角色表演课文，当然也可以拓展，去排演课本剧。
冯国诗	第８课《三顾茅庐》揭题时，要抓住重点词“三顾”，理解其意后破题。还要简介《三顾茅庐》选自于名著《三国演义》。 习作３教学时要通过例文指导，重点引导学生观察与探究问题过程，找出解决问题的方法与规律来把这部分内容写具体。
邝红影	备课的教学方法从本班学生实际出发，教学环节设计环环相扣，衔接紧密，教学过程中应注意适当的课外延伸，课外引导学生走进中国四大名著，以各种各样的读书方式去理解、感悟课文内容。