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人的一生中，接受教育的最佳期是在什么时候？心理学家平特纳（R。PRNTNES）研究认为，“初生到五岁是智力发展的最快最好的时期”，也是教育的最佳期、黄金期。 教育学家马卡连柯指出：“教育的基础主要是在五岁前奠定的，它占整个教育过程的80%。”这些都说明五岁前是儿童接受教育的最佳期和黄金期。如果错过了这个黄金期，那么将来用一生的时间和精力也许都无法弥补。 比如2~4岁是发展语言的最佳期，在这一阶段如果家长和教师可以为孩子提高充分的语言环境，积极的教孩子讲话、发音、学儿歌、孩子语感、语言表达水平 都会有质的飞跃。四岁是图形辨认最佳期，可教孩子绘画、认识简单的字形。5岁是数字运算最佳期、可教孩子掌握数的概念和简单的加减运算。说到这里，可能很 多家长会困惑，认为平时也没有怎么刻意去教自己的孩子，但自己孩子各方面发展都很出色，其实不然，也许你没有有计划的刻意教婴幼儿某项知识，但他所生活的 环境对他潜移默化的教育已经起到了至关重要的作用。 家长是孩子第一任甚至终身教师，家长的榜样作用更不容忽视。家庭是幼儿最重要的学习场所，不管你有意无意，都已经在潜移默化的教育孩子，并且如果你重视教育孩子，孩子的发展会更好。 培养兴趣爱好 最佳期受高雅音乐熏陶的孩子，一生都爱美好的音乐；最佳期爱涂鸦画画的孩子，长大了就爱美、爱艺术；最佳期爱提问的孩子，长大了善于独立思考，有所发 现；最佳期发展了视觉语言，会识字阅读，那就终身以书为伴，善于自学钻研……总之，孩子最佳期的生活和所受的教育能造就一个人、一代人、一个民族、一个国 家，乃至一个世界! 所以千万不要错过了孩子最佳期的兴趣培养。 大量实验的印证 1、语言 最能说明最佳期的典型事例是最佳期学语言，那就太神奇了。孩子生下来，一两年的时间能不知不觉学会任何一种方言，把母语学得惟妙惟肖，没有一个健康孩 子学不准本地话的，而错过了最佳期的成年人，在孩子面前真是望尘莫及，自愧不如。如果从孩子出生的第1天开始，家长就对他（她）说普通话，我相信孩子一生 都能说一口很标准的普通话，如果从出生的第1天开始，家长跟孩子满口地方话，那么这个孩子一生的普通话，肯定标准不了。我们还应该高度警惕，人的发展如果 错过了最佳期是不可逆转的，也就不能弥补了。 2、小天鹅认母亲： 奥地利有位动物学家叫劳伦茨，他长期观察研究动物的行为。劳伦茨的动物实验场所里饲养了许多动物，其中有灰天鹅，一次，他在观察小天鹅破壳出生时，发 现了一种奇怪的现象，它们从蛋壳里爬出来，首先看见什么动物就把什么动物当妈妈，如果出生时老天鹅在眼前，它就喜欢老天鹅；如果是老母鸡孵化它们出壳，它 就跟着老母鸡走；假如出生时只有劳伦茨在看它们玩，那么小天鹅就把劳伦茨当妈妈了。劳伦茨走到哪里，他的身后就跟着一群摇摇摆摆的小天鹅，劳伦茨去游泳， 小天鹅也跳进水里，并且亲亲热热地啄他的头发、胡子。所以，人们给劳伦茨取了个绰号，叫“长胡子的鹅妈妈”。 这件事使劳伦茨发现了“新大陆”。他又做试验，禁止小鹅出生时别的动物去接近它们，小鹅再也不要妈妈了，即使老天鹅去它也不理睬了，经过反复试验，都 是如此。于是劳伦茨把动物出生后最初的日子里能学会“认母”的这种现象称为“母亲印刻期”，错过这个时期再也不能印刻了，也是不可弥补的。 3、小鸡认母、小狗挖洞 以后人们做了大量的类似实验，证明印刻期是存在的，如小鸡的认母期是6天，小狗学会挖洞期是7天等等。人们又把这类现象称为“敏感期”。又称为“黄金期” 4、养鸟专家 养鸟专家说并不是所有呜禽的歌喉都是那样婉转动听的，同样是白燕、画眉、黄莺等，它们只有从小同呜叫好听的老鸟关在一起长大，才能学到同样婉转的啼鸣。 5．养猫专家 养猫专家说你想让猫长大后特别爱捉老鼠吗？那么在小猫很小的时候喂它吃生的老鼠肉，小猫吃惯了老鼠肉（这也是早期教育）长大了就专爱捉老鼠吃。 6．著名演员 通过调查，发现国内许多著名戏曲演员和杂技演员，不论是豫剧常香玉、越剧徐玉兰还是杂技演员夏菊花等等著名演员，几乎都是六龄童、七龄童。 7．围棋高手 通过查阅了中日围棋名将的简历发现了一个规律，那些九段、八段棋手个个都是5岁前学会下围棋的，几乎没有例外，而如果等到青少年再去学围棋，要想成为八、九段大师恐怕是下辈子的事了。 8．发明家 通过查阅了世界许多发明家的童年故事，发明家童年时代都爱动口提问、动脑思考、动手操作。例如，爱迪生特别调皮爱提怪问题，又喜欢做实验；牛顿小时候 会做机器玩具、制风车等；米丘林3岁就跟着父亲在果园劳动，8岁学会果树的嫁接，一生为人类创造了1600多种果树新品种；发明蒸汽机的瓦特、创造相对论 的爱因斯坦、发明火车挂勾的中国工程师詹天佑等等，都是因为早期生活和游戏为他们播下了发现、发明的种子，随着年龄增长和后续教育的成功，才生长得亭亭玉 立、枝繁叶茂，结出累累果实。 最佳期的培养(习惯) 著名教育家叶圣陶讲得很精辟，他说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。凡是好的态度、好的方法只要养成了习惯，就好像自动化了，一辈子受益无穷。 拿破仑·希尔认为，保罗·盖蒂说：”好的习惯让人立于不败之地，坏的习惯则让人从成功的宝座上跌下来。的确一个良好的习惯可以决定一个人幸福的一生。 反之可将一个人送入万丈深渊，永不能翻身。任何一种习惯都不是天生的，而是后天培养的。婴幼儿时期是习惯培养的“关键期”，是培养孩子好习惯、纠正坏习惯 的关键时期，就是说在这一时期培养好习惯的话会收到积极的成效，而一旦错过了这个时期，那么只能是事倍功半，收效甚微了。所以从婴幼儿起就应该培养： 1、良好的生活劳动和锻炼习惯 因为这关系着一生的健康、幸福和是否朝气蓬勃的性格，当然是基本素质。 2、良好的动手劳动和操作习惯 这关系着一个人勤不勤劳，能不能干，会不会动手的问题，有操作的智慧是重要的创造素质。 3、良好的观察提问习惯 因为在日常生活中养成了发现问题，动脑筋思维的习惯，长大了不论做何种工作才会有创造性。 4、良好的友爱和礼貌交往习惯 因为世界的发展越来越走向联合的时代，共生意识、合作关系、谈判技巧，既互利互惠，又竞争发展，这是时代的特征。 5．良好的生活习惯 按时起居、定时进餐、合理膳食、积极锻炼……，良好的生活习惯是孩子健康成长的基础。没有健康，孩子的发展就无从谈起。 6．良好的倾听习惯 对孩子的语言智能发展十分有益。观察发现，那些倾听能力好的孩子，往往是由于他们养成了良好的倾听习惯。 最佳期的培养(性格) 古人云：“故乡长大的孩子乡音不改，儿时养成的性格秉性难移”。所以，人才幼苗的培养务必要注意优良性格的培养。培养好性格，造就好命运：一个人的性 格将决定他的命运，一个人优良的性格是理想道德的基础，是人生成功的保证，是整个个人和家庭幸福的主要条件，也是智力开发的动力。这些好品质就是： 1、快乐活泼 性格活泼的孩子总是愉快的，他们总是有说有笑，有问有答，有学有玩。 2、安静专注 该安静的时候很安静，比如在自己的位置上静静地做事，玩他有兴趣的事。这也是人才幼苗必备的优良性格。 3、勇敢自信 孩子的勇敢表现在“不怕”二字上，即不怕摔跤、不怕擦破皮、不怕吃 、不怕打针、不怕攀高、不怕寒冷、不怕小虫、不怕黑暗；还要不怕孤独、不怕陌生人，这样的孩子将来一定勇敢。至于自信，对孩子来说就是总认为自己是好孩 子：我聪明，我能干；爸爸妈妈喜欢我，老师喜欢我；我不骄傲，我爱劳动；我有了错，大人一说我就改得快。 4、勤劳善良 孩子的勤劳表现为爱劳动，喜欢帮大人做事，也喜欢自己做自己的事。这样长大的孩子不仅把劳动当乐趣，责任感强，还特别聪明能干和善良。孩子的善良主要表现就是关心他人、关心父母、关心老人、关心邻居、关心弱者及关心环境、关心国家，乃至于关心人类。 5、有独立性 独立性是孩子成人、成才的主心骨，要从会坐会站开始让孩子坐有坐相，站有站相，不许老是靠在父母怀里。稍大一点就应鼓励孩子自己的事自己做，4岁以后 就可学着自己管理零花钱，再大一点就会自己管理生活作息时间。培养独立性，大人不许催促孩子做事。如果现在孩子起床也催，吃饭也催，洗澡也催，睡觉也催， 什么都是大人的责任，那么长大以后是毫无独立性和责任感的。 6、有创造性 创造性对孩子来说是他想得跟别人想的不一样；说得与别人说的不一样；做事搭积木、画画等等跟以前不一样，这就有了创造性的萌芽，需要教育者去启发。例如老师出一个智力题或数学题，鼓励孩子一题多解。 日常生活细节(培养) 生活中教，游戏中学；教在有心，学在无意：生活就是一个最生动最丰富的课堂，孩子处处把生活当快乐的游戏。你想想看那么复杂的一口方言都是在生活中教 会的，世界上还有什么教不会？做人就要生活，生活就是课堂，跟孩子一起吃一餐饭就是一堂最轻松、最愉快的课。如谈谈盐是用什么做的，讲讲肉食为什么有营 养，吃东西为什么要细嚼慢咽，肥胖为什么不好，怎样预防肥胖，饮食为什么是一种文化等等，一年365天，每天与孩子吃3餐，一年即上了1000多节 “课”。父母与孩子共同生活的时间最长，处处发挥着教育的作用。 教在有心，学在无意。成人是有意识地在教，可孩子并不认为是学习，而认为是有趣、好玩的游戏，却在无意识中快乐地接受了教育，培养起了浓厚的求知欲望。 所以在 “生活中教，游戏中学；教在有心，学在无意”的早教方法，首先要求父母、老师本身有比较丰富的知识。首先教者应当是一个“智者”，一个胸有成竹、大智若愚 的人；孩子的任何问题你千万不要立即说不，更不可唠叨数落，因为你的消极情绪都是削弱孩子上进动力的“反教育”。 决不可耻笑和在众人面前羞辱孩子，她的心理比身体更稚嫩，一受伤害就会胆小、怯懦、内向、害羞而且难以愈合。如果一旦发现上述的心理问题，人们都应表 现出毫无觉察，彻底淡化；同时多带出去与小朋友游戏疯闹，让他完全淡忘自己的怯懦和羞涩，重塑他快乐、活泼、积极、开朗的性格。 最佳期培养(两个生命) 两个生命同时养育：“两个生命”是指婴幼儿的“身体生命”和“心理生命”。在婴幼儿养育问题上，中国的家长严重地存在“重身轻心”的问题，只关心孩子 的身体健康，但是心理发育却极少关心，事实上精神营养不仅对发展婴幼儿的智力有益，对性格品质的健康成长，良好品德的形成，乃至促进身体发育，减少疾病， 作用同等之大。 两种语言同步发展：两种语言是指指听觉语言和视觉语言。一个正常的孩子应该同时掌握听觉语言和视觉语言，因为这两种语言是紧密相连、相辅相成而又互补的，因而完全能够同步、相似地发展。 |
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