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原华秀《三年发展计划》

2014-02-07  梧叶收藏

 

09年,文登市启动了名师工程,我们学校也开设了名师工作室,以培养更多的名师。我有幸被确定为名师工程人选,感到荣幸的同时又很有压力。希望借助这一活动,能加快自己的专业成长。为此,特制定三年发展计划如下:
一、专业发展条件自我剖析
1、内部条件
忠诚党和国家的教育事业,教育教学工作踏实认真,治学比较严谨,关爱学生,教学比较民主。
具有较为先进的教育教学理念,能够及时跟上时代步伐,并善于反思、实践与创新;
具有一定的专业研究素质。
2、外部条件:
在市教育局名师建设工程大政方针的指引下,在学校“于文忠名师工作室”的引领下,教师专业素养的发展环境良好,学校能够为教师迅速成长提供必备舆论和物质上的支持。
学校管理宽松、民主校园人际关系氛围和谐。
三、专业发展目标确定
教师的专业化是一个全面努力、不断前进的发展过程,也是一个内容不断丰富完善的积累过程。为此,近三年,我将从以下四个方面提升自己的专业能力和学科素养。
1继续转变教师角色,树立服务学生意识
专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。教师这一职业必须以教育为宗旨,促进人的全面发展,我以为只有树立为学生服务的意识,才能确立学生的主体地位,把课堂和学习真正完整地还给学生。教学中我将通过不断反思、盘点等一系列内省性活动来完善自己的角色行为,获得创新和超越的活力。
2、进行课题研究,提高教研能力
专业理论研究要和实际工作相结合。因此,我将立足于课堂教学,力争每年进行一项小专题研究,以提高自己的专业理论素养和专业实践能力。
3、明确专业研修方向,建设专业发展强势领域
近三年,将在教育局教研室和学校教导处的引领下,努力进行“目标导学”的研究,力争真正培养学生的学习能力,有效提高学习效率,使学生的整体成绩有明显提高。
4、加强理论学习,加快专业成长步伐
理论是实践的向导,是专业发展的基础。近三年,我计划每年精3-4本教育教学理论专著,不断完善自身的知识结构。
四、实施行动策略计划
1、依托课题实践进行行动研究,为学生构建和谐、愉悦的学习氛围;
2、每周撰写一篇反思,每年撰写3---5篇教育教学论文和案例,并争取在省级以上刊物上发表,以提升理论修养;三年内力争2篇教育论文在国家级核心期刊上发表。
3、将教育教学反思及时整理成文,向相关教研员、专家请教,以期获得专业引领;
4、每天坚持1-2小时的读书、阅报、摘抄笔记等学习活动。
5、坚持课堂教学有效性的研究,带头上研究课、观摩课,争取在市区级评课中名列前茅,形成自己的教学风格。
6、主动开展传、帮、带,积极参与引领青年教师的专业成长,通过拜师带徒活动,力争培养出一名市级青年骨干教师。

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