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在开展小组合作学习教学时，除了制定小组合作规则外，教师还应设立并与学生一起讨论一些合作学习所需要的课堂管理技巧。
小组合作学习课堂教学的管理主要应建立一种以小组为基础的积极奖励制度；此外，教师还应向全班解释模范小组之所以得到特殊认可的原因，并将之记录到班级认可表中；另外教师事先应清楚地向学生表明必须遵从课堂行为规范及哪些行为是倡导的。具体有以下一些技巧。
1.小组表扬
在小组活动结束后，教师运用多种积极奖励技巧对成功完成任务的小组进行表扬是一种常用的形式，特别是在刚开始运用小组合作学习方式时，教师甚至可以表现了预期行为的小组加分以示奖励，但通常口头表扬即可见效。
2.特殊认可简报
对表现突出的小组可以在墙报栏上加以公布。运用图表或海报来记录特殊认可的分数，教师只要边解释该组得分的理由，边走到图表前标上分数即可。小组成员知道自己的努力得到认可，他们会尽力并彼此鼓励去达到所期望的目标。
3.特殊认可仪式
教师可以每周为表现突出并得到大家认可得小组和个人举行一次特殊的庆祝仪式。仪式可以很简短，但意义重大。在仪式上，得分最高的学生和小组把自己的名字写到每周特殊认可表上，班上其他同学则鼓掌表示庆贺。仪式多种多样，教师可以根据具体情况灵活运用。
4.奖励额外时间
此外，还可以通过给予自由支配娱乐时间激励小组和全班努力工作，教师可以向学生说明任何小组只要得到一定的分数，就可赢得额外的休息或娱乐时间；若全班的认可分达到预定标准，全班都可以得到这样的奖励。将全班作出努力的进程用形象直观的方式描述出来，可以激励学生坚持不懈地为达成目标而努力。例如，教师可以用玻璃球“叮咚”一声投入透明的缸里来表示全班获得了认可分，待积满一缸时，全班就赢得了娱乐时间。升高温度计的标度来表明学生达成特定目标的程度也不失为一种吸引学生的好办法。
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