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小朋友认真的啃了半天试卷，没有动笔。我恼了，过去一看，木有在玩，在咬笔头，很纠结的样子，迫于压力，小朋友哭了。 题目是——看完本文，你对避暑山庄有什么印象？小朋友的回答是：我没与感觉。 看到这个答案，我非常的郁闷，直觉的想发作。好不容易冷静下来，仔细看了看文章，无语了。 这是小学三年级的题目吗？ 试着列出几个词汇，逐一问问，果然，小朋友一个都不明白，难怪看完全文木有感觉的。 列举如下——皇帝、皇宫、离宫、行宫，etc 而且第一段说明有两种建筑风格，而后文只描绘了一种的。难道是选题的时候，空间不够，作了删节？ 很有感触的提笔写了两段批语——1、此文不适合孩子阅读，太多生词，难以理解。2、小朋友要多阅读，不懂不是理由。
于是果断的叫小朋友洗洗睡了。独自陷入沉思。 学校木有错的，为了提高孩子的成绩，可谓千方百计。孩子木有错的，那么重的书包，而且与日俱增。 难道是家长错了吗？
我想我是木有错的。 小朋友给我做儿子，是幸运而且幸福的，起码偶不喜欢动手，长这么大，只揍过一次，而且小朋友自己不记得了。揍的理直气壮的：情商太差，怎么混？ 于是，后来慢慢就揍不到他了，很木有一种老子打儿子的感觉，倒是收获了一个朋友，在我准备出差的时候，晓得跑到我被窝里来抱我睡觉的小猪猪。
那就是家长们的思维出了问题。这个思维导致了教育市场的读物，逐年的难度增加。 于是就有了避暑山庄这样的文章和阅读理解。即使是我，也难以下一个正确的答案。 什么思维呢？一言以蔽之——不要让孩子输在起跑线上。
起跑线在哪？很多家长不明白的，我也不是很明白，但是很侥幸的，在实践中摸索到一点点。当然，一贯的风格，不喜欢出卖思想，需要的可以交流。 中国的孩子水平如何？无法一句话说清楚的。举两个例子吧。 一方面，我们的孩子在大学前，去外国留学，人家都以为来的是外星人，懂的真多啊！ 另一方面，我们的孩子考美国的高考，据说今年的及格率只有7%的。 7%哦，亲，你们木有看错的。 为甚只有7%及格呢，因为人家的题目，大多是批判性思维。而我们的题目，考的是知识点。 而且，很多的知识点，这一辈子很少能运用到的。
于是，问题出来了，我们的孩子很勤勉的，很努力的，各种国际竞赛，名列前茅的，可谓将星闪耀。但是，大学以后，群星凋敝啊。 于是，听说我们的大学生，玩的是人家米国毕业生设计的网络游戏。 倘若让我来打比方，我们的教育是概而全，人家的教育是导向明确，注重应用。
既然如此，我倒是想到了方法。大学之前的教育，交给学校，可以的。 家长需要做的，是观察和指导。 做孩子的指路明灯，而不要去设计他。枯燥无味的生活，己所不欲，勿施于人。 去观察孩子的兴趣和爱好，兴趣是最好的老师。 去观察孩子的喜怒哀乐，给予适当的引导，而不是教条。时代不同了，思维自然要更新。 去发现孩子的特长，人必有天赋，必有所长。扬长避短，人生精彩。反向而行，前途渺茫。
趁着孩子年幼，给孩子一个宽松、包容的环境，一种爱的氛围，和幸福的感觉。 趁着孩子可塑，给孩子一个建议，帮助孩子明确，我是谁，我要做一个怎样的人。 趁着孩子淳朴，给孩子一份关爱，告诉孩子，竞争力在于情商，注重发展人际关系，善待发生交集的每一个人，每一件事，克己复礼，始终朝着既定的目标，不屈不挠，坚定前行。
孩子要懂那么多做什么，为人处世，懂得一个道理，始终贯彻，就是成功。 |
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