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十年前，同事陈老师的孩子该升初中了，如果按照当地划定的区域，孩子该去的学校的位置，与陈老师的家、工作单位正好是一个三角形，陈送孩子上学再上班，需要走三角形的两个边，如果孩子到我们工作单位附近的学校上学，陈带着孩子，只走直角三角形的一个边。况且我们学校附近的中学管理质量较高。 可是，我们单位附近的学校规定（当时各校都是这样规定），如果不属于该学区的学生，需要交3000元人民币，名曰“借读费”。3000元，是一个付高职称教师当时将近半年的工资啊。 陈听说那个中学的校长是我曾经当过班主任的学生，就专门来找我，让我帮助她通融一下。我深知那位校长的性格，原则的坚定性有余，策略的灵活性不足，再说，美其名曰“借读费”，实际是变相的收费，一谈到钱的问题，恐怕不是一个“校长的老师”力所能及的。我反复思考，给陈老师说：根据我的学生的性格推理，如果不经过他，还有成功的可能，如果经过他，一定得砸锅。 怎么办呢？我给陈老师出了个主意，让孩子填家庭住址的时候，就填我的家。可是只填表还不行，人家学校还有专人登门核实，这就使我们捏着一把汗。陈家得知学校登门的时间，夫妻俩一天到我家跑了两次，“密谋”对策。第二天，陈老师带着儿子，早早来到我家，我把放茶叶、香烟的地方都让陈记熟。如果他们来了,我就扮演成串门的邻居.谁知，做好了充分的思想准备的那天，人家没来。为了以防万一，我就把钥匙放在厨房里（当时住的是一个小院子），让陈老师随时都能开门。 又一个第二天，我正在办公室，陈老师喊我，说那个学校让她去一趟，因为底气不足，我俩一同前往。到了那所中学后，我俩就分开了，她去找负责核实她的家的同志，我去见校长。我对校长说，是这里打电话让一位同事来谈谈孩子上学的事，我陪她来的,顺便来见个面说句话。下面是我们的对话： 校长：她是不是不属于这个学区？ 我：她是属于这个学区，我们院里的孩子都在这个学校读书。 校长：属于这个学区，怎么还用请家长来？她的家是不是不在这个学区范围住？ 我：她全家的户口都在我们学校。 校长：只户口在不行，她的家在这里才行。有的在爱人单位住的，就不能在这里就读。 我：……（无言） 一会儿，陈老师过来了，后面还有两位同志。陈对我说：这两位老师说到家里去看看。 什么都不用说了,我俩心领神会。陈老师和那两位同志前头走了，我不敢回家，又担心露出马脚就在离家不远处徘徊。 等我看着那两位同志走出我的家门，走远了，我才忐忑不安的回到家里。一进家门，看到我的爱人和陈老师在大笑，笑的流出了眼泪。 经过是这样的： 陈领着两位同志一进小院，没想到我的爱人在家，他当时是在某学院办公室工作，出去办完公事直接回了家。这一男一女四目相对，心有灵犀。我爱人以主人的身份让两位客人落座。陈对我爱人说：这是中学的两位老师，来家看看。我爱人连连点头，表示欢迎。可也心里紧张，慌忙拿着茶壶、茶碗到厨房里去洗，磨磨噌噌，拖延时间。正如爱因斯坦的相对论揭示的，他感到时间过的很慢、很慢。一边洗着茶壶，一边侧耳听着人家说话，当好不容易听到人家告辞的声音时，他又作出洗完茶壶的样子，假惺惺地留客，假装冲茶。其实心里一直在下逐客令。 陈老师的儿子顺利上了中学，可是为了“保护”那3000元人民币，我俩谁也不敢说，消息封闭了四年。但不少同事都觉察到我和陈的关系与以往不一样了。等到孩子中学毕业的那一年，快人快语的陈老师还是说出了这段故事，并自称我的爱人是她的情人，并至今传为笑谈。 |
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