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卡马奇的蘑菇理论。没有规则的后果是大家各自凭直觉驱使自己的动作，结果却接近准确。这里的模糊是就一个自己不能言说也不会意识的存在，比如村民在蘑菇收购价达到九十元就上山，收购价低于八十元就赋闲在家，他们对自己的冬闲成本有一个模糊的定价，且没有通过相互的协商和计算。蘑菇击碎别扭的决策。 这个孩子四年级，四年没有读完二个字，没有读出三个字。今天哽咽读了第一遍，大千世界微妙的光，稀奇的色彩，第二遍居然添加了百物的动静，公鸡一般清亮无比，一个会说话的孩子在今天第一次听见了自己的课文朗读，十八个字。班里还有二个聪明孩子，一个叫沈从文，一个叫乔伊斯。看完了举手改变了格局，异化了普通的看懂了举手，一个是正常理解了错误的问题，另一个小孩从河南转学过来的，不会是看过请举手吧，下次上课一定要问一下，只可惜时间滑过，她一定是再也想不起来了。 总是遗漏那些促使我们思考的东西。某个问题迫使听众忘记了问题本身，导致鬼使神差的问题，导致场域内的身体本身灵光一线，在共生中跳出未被顾及的潜在性。当我提及思念的时候，其实再说现在的不在。逻辑和困境是同义词，逻辑也制造新的困境。不要警觉问题本身，也不必警觉回答本身，要警觉的是回答的到底是谁的问题，要警觉的是回答的是不是提出的问题，要警觉那种鬼使神差的回答是另外一个问题。存在本身在这里被体现成一个意外的离开。存在需要学习，本身就包含着奖赏，而意外的离开则是在外在的折磨之中呈现自我属性的明亮，个体会裸露自己本能的速度，不知道提前的计算，也不在技术的守则之内。存在的对应是冷和热，意外的离开不呈现温度的可测量性，不会给你核爆的轰鸣，只留下一时没有散开的云朵，科学和逻辑随后登场。 默读是来自于教材的习惯，逻辑出孩子的阅读速度，核爆了意外的离开，逼迫自己回头去了更远的地方，一如爱情到来，一如精神失常的临界点。 被突然发生的东西吓坏了，孩子把自己吓着了，我被孩子吓着了，又被溢出的问题吓着了，当时和现在又一起混淆了时间本身。语言也会经常意外地离开我们的自以为是的叙述。过去的时间也不时意外地来到你的幻想时空之内，使现在和过去都不够确定。个人的阅读画面更是经常意外离开作者的缜密叙事结构，甚至是错进错出成为了完全的相干里的不相干。只有当我意外地发现了一个意外的发生后，我才有机会注意这个被迫爆裂的果实，也有了一个机会借此寻找逻辑的刚才，计算一下触发意外的某一个参数。我们道出的这个过程是一个经验，不指望它会引发重复的意外，只期盼有意外本身的声音，不在意它是否是预期的意外。消逝的东西，遮蔽，涌向的词语缠绕着意外的离开。或者说，涌现总是喜欢遮蔽自身。活跃的东西总是自我点燃又自我熄灭。它们是一种奇怪的意域，完全与冷热的对位关系不一样，有点接近雌雄同体的相互掩护。
沈从文的一天触发了第一个意外的离开，铀235，卡尔维诺的童话期待着意外的意外离开，几个并列的画面重复着不再期望的意外离开。 |
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