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教育界有一句勉励教师的话：要给学生一碗水，自己必须具备一桶水。
上个世纪八十年代中期，我在中等师范学校教书。当时上级有政策，为了鼓励鞭策学生学习，也为了使优秀毕业生有深造的机会，每年的毕业生中，有百分之一的名额有机会参加高考，考入对口的师范大学或者师范专科学校。 这百分之一的名额怎样产生？“优秀毕业生”这个概念太笼统了。我们学校抱着这样一个原则，第一，优秀学生当然要考试成绩好。当时尽管没有淘汰率，但有成绩是够本科分数线还是专科分数线的区别，哪一个学校上本科的多，当然也是标志这个学校教学质量高低的标准之一。第二，学生还要德智体全面发展的。其中一些规定细则，如：在校期间从来没有违反过纪律的，几个学期被评为三好学生、优秀学生干部的，没有谈过恋爱（因为学生的来源都是初中毕业生）的等。第三，不好说出来的，就是希望他们大学毕业后能回来工作。 考试选拔的时候，学校让我命政治理论试题。我心里沉甸甸的。那届毕业生我还给他们任课，每位想参加高考的学生个体对我还寄予很高的期望。再说，教什么课命什么题往往带有主观性。也好，天助我也，当时高中学生参加高考的第一关需要经过严格的考试首先筛选。我就建议学校，用他们的题，和他们在同一时间考试。学校领导采纳了我的意见。 从那开始，我就全身心地投入辅导学生参加考试。其中，学生YCW往我这里跑的最紧，当然我是有求必应，有时星期天来了，我就放下手头的家务活给他辅导。等到考试的时候，征得有关领导的同意，我也参加了考试。封卷，阅卷，都和人家搀和在一起。 成绩出来了，我考了95分，学生中YCW成绩最高，94分。（百分制）教务主任是一位教语文出身的学识渊博的老头，他幽默地说：这一分，就是一桶水和一碗水的区别。 |
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