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一天，讲完圣诞老人的故事，我问学生们：“如果圣诞老人在年三十晚上从国外赶来给大家送礼物，你们希望得到什么？” 教室里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后地抢着回答，有说要金子的，有说要电视的，也有说要洋楼的。 一个男孩子，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染。 这男孩子家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他3岁时又不幸葬身深崖，他是奶奶一手拉扯大的。在他为正式成为我的学生之前，我已牢牢记住了他的名字。倒不是因为他最后入学并欠费。那天，他写好欠条后，这唯一一个敢自己赊费来上学的孩子，拿出两张百元的钞票，说是他在路上捡到的，要我帮他找到失主。我心情激动地接过那200元钱，也记下了“韦德”这个名字。 也许是穷人家的孩子早当家吧，韦德很懂事，在班里不仅人缘儿好，成绩也总排前几名，可最近几个星期，他时不时在课堂上低头。我提醒了几次，他老不改。为此他吃了好几回“冰激凌”——学生上课走神儿，我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们将之笑称为“冰激凌”。 “韦德，你呢？你希望得到什么礼物？”我走到他面前轻声问道。韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。我拍拍他的肩膀，鼓励他。 “老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。 我一怔，是这个也许除了他以外根本就没人会想到的问题困住了他呀。想了想，我微笑着告诉他，圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他自会有办法。 韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他几乎是抑制不住自己兴奋的情绪喊道：“我想要一双棉手套和一双棉鞋。” 孩子们“哄”地一声笑开了，这愿望太微不足道了。 韦德也笑了，笑得真挚、纯洁。 “为什么？”我突然觉得这个矮小又穷困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微。 “老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿上棉鞋就会好了。”韦德稚嫩的童音喜悦地在教室上空盘旋着。 学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了他们的心灵。 我只觉得一股热流通遍全身，鼻子酸酸的…… 我想不到，韦德竟是要暖和我的手，才故意在课堂上开小差；也想不到家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许的却是这一简单而又充满爱心的愿望…… “老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗？”忽然，韦德想起什么似的沮丧地问道。 我还没有来得及回答，孩子们已经纷纷站起来，说过年的时候要把自己的新袜子送给韦德。平时最调皮的几个学生这时也认真起来。 看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌，往下淌……模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。 1. 填空。 （1）“冰激凌”在短文中是指________________________________________。 （2）韦德想要一双棉手套的原因是_______________________________________；想要一双棉鞋的原因是_______________________________________。 2. 选择正确的答案。 “同学们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲击着他们的心灵。”请问“敲击着他们的心灵”的“东西”是指（ ）。 A. 同学们感到惭愧。 B. 老师对韦德所鼓励的话语。 C. 韦德善良、纯朴的品质。 |
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