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现代语法纲要(修辞)

2014-03-14  褦襶子

                第五章      修辞

 

修辞:是研究如何选用各种语言手段以提高语言表达效果的一门语言科学。主要包括选词、炼句、运用修辞方法等内容。

 

修辞要求:准确、鲜明、生动。

 

常用的修辞方式

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

一、比喻:就是打比方。它是根据两种不同的事物之间相类似的特点,把一种事物比作另一种事物的修辞方式。

 

1、明喻:常用“象”、“好象”、“好比”、“如”、“如同”、“宛然”、“跟(象)……一样”、

“象……一样”、“如同……一般”、“仿佛……似的”等比喻词。有的时候不出现比喻词。

例句:①探照灯把广场照白昼。

②他跑得羚羊一样快。

   ③他被挤兑得好象要发疯。

④在天好比鸳鸯鸟。

⑤冬天里的寒风吹在脸上如同刀刻一般。

⑥眼前的景象宛然如梦。

⑦老朋友的性情从前一样

⑧上了高速公路的宝马车一样消逝得无影无踪。

⑨明媚的月光透过窗纱把卧室照得如同童话世界一般

⑩和煦的春风仿佛少女的妩媚撩拨着他那颗尚未麻木的心灵。

 

2、暗喻:(隐喻):常用“是”、“等于”、“成为”等比喻词。

         暗喻有的不用比喻词,而是采用喻体在前,本体在后的平行句式,这种暗喻有的书上称为“引喻”。

例句:①奔腾的黄河成为华夏文明的摇篮。

②美好的记忆人生宝贵的精神财富。

③剥夺他读书的权利等于要了他的命。

④路遥知马力,日久见人心。

 

3、借喻:不出现本体和比喻词,直接把喻体当作本体来说。

例句:①两代人之间存在着代沟。(“本体”指两代人之间对事物认识的显著差异;“喻体”指“代沟”)

②当过兵的人吃饭常常狼吞虎咽。(“本体”指吃饭快的样子;喻体是“狼吞虎咽”。)

一叶障目不见泰山。(红线部分是喻体,“一叶”指眼前细微事物;“泰山”指事物的本质)

④她,一本精典的书,值得用一生去读。(“本体”指女人丰富的人生内涵;“喻体”指“精典的书

 

——运用比喻的注意事项。若无相似点,就不能构成比喻;本质特征有相似之处,但并不是全部相等;运用时要注意感情色彩;必须为人们所常见和熟知的。

 

二、借代:不直接把它的名称说出来,而是借用与它有密切关系的另一种名称来代替。

 

1、  以特征代本体;

2、  以具体代抽象;

3、  部分代替整体;

4、  用有关的人与事物来代替。

以简代繁;以实代虚;以奇代凡;以事代情。

 

例句:①黄发垂髫,并怡然自乐。(以特征代本体,黄发垂髫分别为老人、小孩头发的特征,这里分别代指老人和小孩。)

巾帼不让须眉。(以特征代本体,“巾帼”指女人;“须眉”指男人)

枪杆子里面出政权。(以具体代抽象,“枪杆子”指武装斗争。)

④此生谁料,心在天山,身老沧洲。【陆游的《诉衷情》】(以具体代抽象,“天山”指前线抗敌)

⑤不拿群众一针一线。(以部分代整体,“一针一线”指群众所有财物)

⑥我们的人民军队里有千千万万个王成,何愁无往而不胜。(以有关事物代替,用《英雄儿女》里“向我开炮的”专有名词“王成”代替泛称。“千千万万个王成”指众多不怕牺牲的革命战士)

⑦姜昆的相声令人捧腹。(以有关事物代替。“捧腹”是笑的结果,这里是用结果代原因)

青灯黄卷易腐儒。(以有关事物代替,青灯、黄卷是与古时候愚腐的读书人成长有关的。这里代指寒窗苦读)

⑨何以解忧唯有杜康。(以相关的人代物,杜康是传说中的酒神,是用粮食酿酒的鼻祖)

 

——借代构成的基础是事物的“相关性”;借喻构成的基础是事物的“相似性”。借喻中的喻体是拿来作比方的事物,它和要说的事物是有本质区别的。借代的作用在于代替,并无喻意;借喻是以喻体相代,其作用在于打比方。借代必须抓住事物的最典型特征,对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外,借代的借体和本体事物不能同时出现。

 

三、比拟:是把物当人,把人当物,或把这类物当作那类物来写。常常需要特定的语境。比拟是物的人化或人的物化或把甲物拟作乙物,具有思想的跳跃性,能使读者展开想象的翅膀,捕捉它的意境,体味它的深意。

 

1、  拟人,使事物人格化。

2、  拟物,将人当作物来描写,或是把一种事物当作另一种事物。

特点:⑴色彩鲜明;⑵描绘形象;⑶表意丰富。

 

例句:①初绽的荷花羞涩地打着朵儿!(拟人)

月亮害羞地躲到云彩里去了。(拟人)

老天都被她感动得流下眼泪(感人的行为结合雨天的环境)。(拟人,把“天”当作“人”来描写)

④饱满的麦穗低着头向人们展示着成熟。(拟人)

⑤神女峰目睹了这条黄金水道几千年沉沦与悲欢离合。(拟人,把“目睹”这一人的行为赋予了神女峰。)

⑥群山肃立,江河垂泪,为他的英雄儿女哀悼。(拟人,“肃立、垂泪”,都是人的行为。)

⑦窗西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(拟人或拟物,作者把寒舍拟成人或动物,“含”是动物的行为)

远山长江浩浩汤汤横无际涯。(岳阳楼记)(拟人或拟物,范仲淹把岳阳拟成人或动物。“衔”、“吞”都是人和动物的行为。)

⑨茶山上的江南姑娘扇动着美丽的翅膀舞动在茶树枝头。(拟物,翅膀是属于鸟类的。此句将江南姑娘采茶的活动,拟成茶树枝头的蝴蝶。把人当成动物来描写)

⑩文艺复兴的阳光普照进知识分子的心田,自由的思想被插上翅膀飞出樊笼。(拟物,把思想这一事物当作能飞的动物来描写。抽象的东西拟成动物。思想是抽象的,作者赋予它动物的翅膀。)

11在村民们的愤怒谴责声中,骗子们夹着尾巴史逃跑了。(拟物,骗子指的是人,夹着尾巴是动物的行为,把人拟成物。)

※比喻和比拟的不同点(拟物与比喻最容易混淆)。

a、比拟是仿照拟体(被模拟的事物)的特征模写本体,重点在拟;比喻是用喻体比方本体,重点在

b、比拟中,本体和拟体彼此交融,浑然~体,本体必须出现,拟体一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻体必须出现。)

 

四、夸张:对所描写、说明的事物的某种特征,故意夸大或缩小,从而增强语言的表达效果。

 

1、性状夸张;

2、数量的扩张;

3、时间的夸张;

 

例句:①这巴掌大点的房间能藏住人么!(性状夸张)

②飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(数量夸张)

③三十八年过去,弹指一挥间。(时间夸张)

④教室里静得连根针掉地上都能听到

⑤这种小把戏不过是他高深莫测功夫的九牛这一毛

⑥这个西北汉子的骨头比钢铁还要硬

⑦当时的情景真乃千钧之一发

⑧青涩的果子酸得我牙都掉了

⑨这才是万里长征走完的第一步

两岸猿声啼不住 轻舟以过万重山

 

——注意真实,从本质上看,有根据合理;合乎逻辑,防止误解。

 

五、反语:故意说反话

 

——常用于讽刺。运用时,要分清对象,掌握分寸;明朗防止误解。也可借助标点符号。

——运用反语必须在上下文中点明正意,或者把正反词语放在一起。

 

例句:①中国军队的屠戮妇婴的伟绩,八国联军惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。”(鲁迅《纪念刘和珍君》;反意正说。)

      ②女人们叹了口气,纷纷埋怨到,我家那个死鬼没这么着女人喜欢。(正意反说,“埋怨”实际是在夸自家男人,是正意反说;“死鬼”含贬义,是正意反说,是民间妇女对自家男人的爱称;“这么着女人喜欢”正意反说,是指自家男人不“沾花惹草”)

他总是给人诚实的印象,诚实得让绝大多数人都不怀疑。(反意正说,这句话的意思是在说表述一个表面诚实,而实际不诚实的人。描写诚实的人一般这么写“人们从来都没有怀疑过他的诚实”)

 

六、双关:在特定的语言环境中,故意让一个词语或一句话获得双重意义。

 

1、谐音双关:用语音相同或相近的条件构成。

2、意义双关:一句话包含两种意思。

 

例句:①东边日出西边雨,到是无还有?(谐音双关,“晴”谐音“情”)

②拉着胡子上船——牵须过渡。(歇后语,谐音双关,牵须过渡——谦虚过度)

③我失骄杨君失杨柳轻飏直上重霄九。(《蝶恋花·答李淑一》)杨柳表面上指的是杨花、柳絮,实际上指的是杨开慧、柳直荀两位烈士。作者在这里使用了谐音双关这一修辞手法,高度赞扬了为无产阶级革命事业英勇献身的杨开慧、柳直荀两位烈士

④孔夫子搬家——净是。(谐音双关,“净是书”——“尽是输”)

虽为毫末技艺;却是顶上功夫。(语意双关,理发店对联,“毫末”本指头发,表指微不足道的技艺;“顶上”本指头顶上的头发,表指最上乘的技艺。)

爱新觉罗·溥仪三岁登基,大哭大喊,其父摄政王说:别哭,别哭,快完了快完了这引得文武百官心中嘀咕,认为乃不祥之兆,怎么能说快完了呢?(语意双关,“快完了”,摄政王是指登基仪式快结束了。百官认为不祥,是因为当时大清王朝风雨飘摇,“快完了”隐喻着大清王朝快完蛋了。)

⑦天堂中学礼堂在为关玉秀同学举行追悼会,侯征老师致悼词,最后先生老泪纵横地说:关玉秀同学一路走好,天堂里永远有你的位置。(语意双关,即表达了天堂中学不会忘记她,也确信她善良的灵魂一定能够上天堂。)

 

——双关的意义。一种是表面上的,一种是实际上的。实际上的意义才是主要的。但实际含义一定要表达明确。双关语常常需要特定语境。

 

七、对比:把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较。它包括两物对比,一物两面对比。

 

例句:①有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。(一事物的两个方面)

②政之所,在民心;政之所,在民心。(《管子·牧民篇》)(一事物的两个方面)

亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。(一事物的两个方面)

失败成功之母。(一事物的两个方面)

⑤有缺点的战士终究是战士完美的苍蝇终究不过是苍蝇(两物对比)

 

八、对偶:用数字相等、结构相似的两个句子或句子成份来表达意义相近、相关或相反的一种修辞手法。

 

例句:①荡胸层云,决眦归鸟(属于正对,意义相近,互为补充)

天下之忧而天下之乐而。(属于反对,意义相反,互相映照)

③野火烧不尽,春风吹又生。(属于串对,意义相承,表示连贯、递进、因果等关系。)

④山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(属于串对)

。(属于反对)

⑥惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。(属于正对)

春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。(属于正对)

⑧大度能容容天下难容之事,慈颜常笑笑世间可笑之人。(楹联,正对)

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(属于反对)

 

 

——从形式上看可分工对、宽对。从起句和对句关系上可分为正对、反对、串对。

正对:从事物的两个角度、两个侧面说明同一事理,在内容上相互补充。上句和下句在意思上相似、相近、或相补或相衬的对偶叫做正对。

严对:要求上下两句字数相等,结构相同,词性相对,平仄相对,不能重复用字;古诗中的对偶句,一般是严对。

宽对:对平仄韵律没有太严格的要求。

 

九、排比:用三个或三个以上结构相同或相似、意思相近或相关而语气相一致的词组或句子,成串排列、加强气势。

 

例句:①年龄越大,越懂得并能够把“我错了!”这句话说出口,那是一个人的修养是一个人的风度是一种能够自我完善不足的自信是一种追求更高目标的勇气。(褦襶子《天堂夕阳》第二章)

关爱是一句问候,给学生春天般的温暖;关爱是一缕青风,给学生身心的舒畅;关爱是一场春雨,给学生心田的滋润;关爱是一份温馨,给学生心灵的抚慰。

您不是雨露,却带来了新生的希望;您不是泉水,却带来了生命的甘甜;您不是太阳,却带来了人间的温暖。

书是钥匙,能开启智慧之门;书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰;书是良药,能医治愚昧之症;书是乳汁,哺育人们成长;书是你的最好伴侣,与你共度美好时光。

谅解是一股和煦的春风,能消融凝结在人们心中的坚冰;谅解是一束温暖的阳光,能驱散积聚在人们心头的阴云;谅解是一场绵绵的春雨,能洗涤飘落在人们心头的尘埃;谅解是一阵柔和的清风,能熄灭堆积在人们心中的怒火;谅解是一滴晶莹的甘露,能滋润人们心中干涸的土地。

 

十、反复:把同一词语或句子连续地或间隔地反复运用。

例句:①父亲的背影渐渐远去,消失在视野的尽头,可是他仍然朝着父亲离去的方向望着望着,仿佛父亲高大身影仍然在眼前。(连续反复)

再见了,我的同胞!再见了,我亲爱的黄土地!飞机在机场上空盘旋,仿佛知道我对亲人割舍不下的牵挂,明白我对这片黄土地的深深眷恋。(间隔反复)

 

1、连续反复。只有反复而无排比。

2、间隔反复。常同排比结合在一起。

 

——反复着眼于词语或句子的字面相同;排比则着眼于句子结构的相同或相似。反复的主要作用在于强调突出;排比的主要作用在于加强气势。

 

十一、设问和反问:

 

例句:①借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。(设问)

我们能够就这么一走了之吗?不能。(设问)

不入虎穴,焉得虎仔。(反问)

塞翁失马,焉知非福。(反问)

人非圣贤,谁能无过。(反问)

1、设问:为了强调某一意思,常常无疑问而问,然后自己作答;或者无疑问而问,而答案是人所共知的。

2、反问:用疑问形式来表达确定的意思。它的特点是问多而不答,答案就在句子之中。

 

十二、修辞方法的综合运用:连用、兼用;

例句:①在那天筛塞北雪(夸张、比喻兼用)的隆冬季节,大地银装素裹(拟人),山川凝重威严(拟人),天池冰封得象面镜子(比喻),身临其境恍如进入童话世界(比喻)。

②长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。(三句话都使用了暗喻,同时三句话放在一起又是排比的修辞手法兼用。)

③高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。(即使用了拟人的修辞手法,同时又兼用对偶的修辞手法。)

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