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第二章 词和词可以按一定的方式组合起来，成为词组（也叫“短语”）词组是比词大比句小的语言单位。 一、 1、 写文章 帮助人 开汽车 2、主谓词组 这两个是主谓词组。“夏天”、“空气”各是其词组中的主角，称为“主语”；“到了”、“新鲜”分别陈述其主语做什么，怎么样了，称为“谓语”。 主语用“ 大家 讨论。 他 聪明 3、偏正词组 偏正词组有三种结构类型： ⑴定中关系——名词、代词前面带修饰语“也就是定语”的。如：吉林市的人。 在三个词组中，“人”、“花”、“汽车”等名词，是其所在词组的中心，“吉林市”、“美丽”、“公共”各是其中心词的修饰、限定性成份，是附加给中心词的。名词、代词、的这种修饰性附加成份称为“定语”。定语用“（ 下列词组都是“定中关系”的偏正词组： （强健的）身体。 （五架）飞机。 ⑵状中关系——动词、形容词前面带修饰语（也就是“状语”）的。如： 耐心地帮助。 “帮助”、“困难”、“学习”、“容易”等动词和形容词，各是其所在词组的中心。“耐心”、“非常”、“努力”、“十分”分别是其中心词的修饰性成份，是附加给中心词的。动词、形容词前面这种修饰性附加成份称为“状语”。状语用“[ 下列词组都是“状中关系”的偏正词组： [冷静地]想 [非常]活泼 [和我]去 [不]整齐 [愿意]干 最后一个词组的状语“愿意”是能愿动词。能愿动词经常给其它动词作状语，帮助其它动词表明一些意思，所以能愿动词又称“助动词”。这是能愿动词的一个特性。有时，能愿动词也能独立充当谓语。 （3）中补关系——动词、形容词后面带有补充说明性成分（即“补语”）的。 跳得高 好得很 做两次 鲜艳极了 “跳”“好”“做”“鲜艳”等动词、形容词，是各词组的中心。“高”“很”“两次”“极了”是其前面中心词的补充说明性成分，是附加给中心词的。动词、形容词后面这种补充说明性的附加成分，称为“补语”。补语用“<</SPAN> >”号标示。 下列词组都是“中补关系”的偏正词组： 讲<</SPAN>得眉飞色舞> 危险<</SPAN>得很> 走<</SPAN>到家> 写<</SPAN>一遍> 跑<</SPAN>进来> 最后一个词组，补语“进来”是趋向动词。趋向动词常常是附在一个动词的后面，作补语，表明动作的趋向。这是趋向动词的一个特性。当然，趋向动词也能独立充当谓语。 定、状、补语与其中心词之间， 有时须用结构助词，则定语用“的”，状语用“地”（也可用“的”），补语用“得”。 以上三种关系（定中、状中、中补）的词组，都是由一个中心词与这个中心词的附加成分（定、状、补）组合而成的。以中心词为“正”，各种附加成分（定、状、补）为“偏”，以上三种类型合称为“偏正词组”。 偏 正 偏 （附加成分） （中心词） （附加成分） （定语） 名 词 [状语] 动词或形容词 动词或形容词 <</SPAN>补语> 造句词组有三种：动宾词组、主谓词组、偏正词组。就其内部的组合关系看，实际上是五种关系：动宾关系、主谓关系、定中（即定语与中心词）关系、状中关系、中补关系。这几种关系孤立存在，就是词组。如果以“主谓”为核心，将五种关系综合到一处，就构成句子。构成这些词组的六种成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语），也就成了句子的构成成分。 二、 除以上词组外，还有一些其他词组。这些词组的内部结 构关系，与句子的基本结构关系不同，这是它与“造句词组”的区别点。这些词组的作用是：它作为一个语言单位，去充当句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等等句子成分。 1、 有修饰、限定等关系，叫“联合词组”。例如： 工农 互助合作 勇敢而坚定 又宽又平 今天或者明天 学习、工作和生活 美观、大方而耐用 校长、老师和学生 （说明：上列词组中带“·”号的字，是连词） 联合词组是名词性的，可以充当名词所能充当的成分，如主语、宾语等等。 2、“的”字词组 （也叫“的字结构） “的”附着在一个词、词组甚至句子的最后，就构成“的字词组”。例如： 吃的 卖鱼的 跟我一同旅游的 文明人不应该做的 “的”字词组不论多长，只相当于一个名词，可以充当名词所能充当的各种句子成分。例如： ①我买了一些吃的。 （作宾语） ②跟我一同旅游的都是我的同班同学。 （作主语） ③这是文明人不应该做的。 （作宾语） 3、介宾词组 （又称“介词结构”） 介词后面加上一个被它支配的名词或代词，就成为“介宾词组。” 介宾词组主要是作状语，也可以作补语。例如： [从南边]来 （作动词的状语） [对大家]好 （作形容词的状语） 拿<</SPAN>在手里> （作动词的补语） 冷<</SPAN>到极点> （作形容词的补语） 少数介宾词组可以作定语，但后面要加“的”。例如： （对于这个问题的）看法 （关于月亮、风、雨的）童话 4、方位词组 名词性的、动词性的词或词组，后面加上方位名词，所构成的词组称“方位词组”。例如： 晚饭后 三年前 出厂后 开会以前 改革中 月光下 树林东边 眼皮底下 他们之间 方位词组表示一个时间或地点，它是名词性的。 方位词组可以作状语（时间状语、地点状语），也可作名词所常作的句子成分，如主语、宾语等。 5、同位词组 这种词组的两个组成部分，从不同角度复指同一事物。例如： 兄弟俩 我自己 西岳华山 明代医学家李时珍 你们几位 春秋两季 “美丽”这个词 船长老张 我们大家 “同位词组”是名词性的。它在句子中，只充当一个句子 成分，这一点和联合词组一样。它们不管字数多少，只相当一 个名词。 6、连动词组 两个动词（带宾语或不带宾语）连用，所形成的词组称“连动词组”。例如： 上街买东西 用笔写字 笑着说 倒杯茶喝 连动词组表示连续发生的动作，是动作上的连续关系，与 联合词组不同，中间没有关联词语和语音停顿。 连动词组可作句子成分。例如： ① ② 连动词组作谓语，以后要讲。 7、兼语词组 “兼语词组”是由一个动宾词组与一个主谓词组套合而成，其中一个词既是动宾词组的宾语，也是主谓词组的主语，身兼二任，称“兼语”。 例如： 叫 你 去 请 他 留下 有 人 通知各单位来开会 是 我 不对 嫌 这筐苹果小 兼语词组可作句子成分。例如： ① ② 兼语词组作谓语，以后要讲。 三、 词组会由于两种情况，变得复杂起来。 （一）中心词所携带的附加成分（定、状、补语），不止一个。这样，词组就复杂了。例如： 中心词前的定语不止一个： （第一册）（初级中学）（历史）课本 （我的）（一件）（呢子的）（新）制服 中心词前的状语不止一个： [又][匆匆地][从车上]下来 中心词后的补语不止一个： 吃<</SPAN>完><</SPAN>三顿>饭 猜<</SPAN>中><</SPAN>两次> 以上例句中，每个中心词所带的那些附加语，互相之间无结构关系，它们与中心词的关系是平行的。 双宾语。有时一个动词有两个宾语。下面就是双宾语的标准格式： 给 他 一 本 书 例句中，“他”和“书”都是动词“给”的宾语，“我”和“事儿”都是动词“问”的宾语。动词所带的双宾语中，一个指人，一个指事物。指人的距动词近，称“近宾语”，指事物的距动词远，称“远宾语”。 （二）词组的某个成分，不是由单词充当，而是由词组充当。这样，词组也变得复杂了。 这时，词组中还包含词组，由多层次构成。例如： 词组作定语： （欢喜和凄凉）的神情 联合词组 词组作状语： [态度激昂]地说 主谓 词组作补语： 高兴得<</SPAN>忘了自己正要去办的事> 忘了自己正要办的事〖动宾词组〗 自己正要办的事〖定中词组〗 自己正要去办〖主谓词组〗 正要去办〖状中词组〗 词组作宾语：预防非典型性肺炎 非典型性肺炎〖定中词组〗 非典型性〖状中词组〗 词组作主语： 人人都过幸福生活是我们的理想。 人人都过幸福生活〖主谓词组〗 都过幸福生活〖状中词组〗 过幸福生活〖动宾词组〗 幸福生活〖定中词组〗 词组作谓语： 今天天气好 主谓 [练习题4] 指出下列各是什么词组 跑得快 效果好 野山羊 很兴奋 用数字证明 好得很 既快又好 读课文 讲清楚 希望大家能来 天气热 语文课本 回家休息 让我帮助 马上去 来一下 谦虚谨慎 考上大学的 开学以后 有信心 花开了 进教室写作业 奥赛班 慢慢走 躺着不动 艰巨而光荣 当代表 支持他工作 看不见 天变了 中学生 非常安静 借书看 油盐酱醋 思考问题 考大学 成绩好 胆子大 北京天安门 从哪来 写信 干得痛快 又气又急 前途光明 升学考试 很容易 坐下去 老李、大李和小李 喜欢喝茶 上学的时候 让我走 爱家乡 听清楚 五公斤 同意或反对 搞小发明 他聪明 老工人 大家来 愿意参加 高兴极了 严肃而认真 我赞成 不算难 拿笔写字 新买的车 认真地回答 走过去开门 打扫干净 使他相信 新衣服 关键时刻 你不懂 不久的将来 内心痛苦 他的出现 绝对可靠 看得仔细 文笔不错 孩子的幸福 仔细得很 心地善良 高大的建筑物 十分忠诚 中国的首都北京 调查研究 他们俩 想办法 预防非典 水平很高 铃响了 学会了 语文教师 重点校 特别高 解方程式 工作困难 唱歌的 教室里 从北京 倒杯茶喝 操场上 喜欢他老实 有人说话 [练习题5] 分析以下各词组的层次 女大学生 北大学生 高大的运动员的衣服 矮小的木头的房子 一本英语教材 学汉语 大哥写来的信 宽阔、整洁、幽静的林荫大道 学好现代汉语 必须学好基础课现代汉语 |
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