2009—2010学年工作总结
来到波衣小学，已有一年，任教的班级是五年级，有30名学生，12名男生，18名女生。整体的班级基础知识不错，但有一名女生从一年级到五年级从未及格过。但我很有信心，我从未代过课，可我相信，只要不断地努力，会有成功的一天，现将一年的工作总结如下：
向其他老师学习怎样上课。刚接手五年级，我内心很紧张，怕不会讲。于是我去听其他的老师怎么上课的，课堂上应该怎样实现教学目标，课后又详细研究别的老师上课的优秀案例，结合自己学生时代的点滴，经过一段时间的磨合和学习后，自己能勉强能把一堂课组织下来，但要想把一节课上好，上精彩，仍然需要很长的时间的努力和学习。自己的课堂组织能力提升较快的是本常年下学期，中小组织的一次课堂教学竞赛，针对近三年新进的老师。我在这一次竞赛教程中，受溢匪浅。从选课开始，到讲完课结束，每一个环节中，和同事讨论，研究自己，研究学生，学到很多，但更多的是发现自己的不足，不断改进，又听其他老师的讲课，从他们的课堂教学中找到自己没有的，用到教学中去。在此次竞赛中，真的是参加竞赛一次，胜教十年书。也许自己教十年八年也发现不了的问题和教育教学规律，自己在短短一个朋能找到问题所在，并学着解决问题。所以我希望以后多爱这样的机会来锻炼自己和提高自己的教学能力，那自己就会不断进步，抽研究型教师靠拢。
学会组织课堂教学这是其一，我在平常教学过程中注重抓基础知识和学生基本技能，语文是贯穿人类一生的学科，语文学不好，其他学科也难以理解。一堂新的语文课，有生字生词，课堂学习之后，我就叫学生当堂听写，这样不仅可以考验学生的记忆能力，而且学生写错了，当时就可以改正并记住。除了字要求学生当堂记住外，学习的知识点我会不定时的提问，以防学生忘记掉。对于小学生来说，学习基本的技能的掌握，根据教学的要求，我注重培养学生六种能力：1、倾听的能力。我们班的毕清嫒同学上课很会听讲，做作业也是做得很棒，她吸收了老师讲的知识外，又能总结出自己的见解，但象她这样的学生太少了。于是，我提问一位同学，他回答这后，我又叫另一名同学回答前面同学的话，如此反复之后，学生们都认真听完别人的发言才开始发表自己的见解。2、提问的能力。因为有了倾听能力，学生不仅会对回答问题的学生提问，学生回答不出来了，学生们又向老师提出疑问。慢慢地，学生会问了。但是因山区语言的区别，他们说话的语序是按照自己本民族语言来的，这还需要慢慢的改进。3、培养学生讨论问题的能力。有时候，老师问了一个问题，孩子们面面相觑。这时，合作学习的时机到了，安排同桌学习，或是四人小组研究讨论。4、培养学生汇报的能力。小组合作学习后，要求派代表把学习成果展示给大家。班上汇报能力强的就几个学生，一般我叫弱一点的学生汇报，小组之间汇报完了，我再叫好一点的学生归纳总结，这样每一个学生都有展示的机会，都有进步的机会。5、培养学生的朗读能力。因为五年级的文章较长，等知识点讲完，安排的课时已上完，经过讲公开课后，其他老师给我提出朗读不够，我才正视直学生朗读能力，根据书上的方法，我不断地采用，尝试，结合生活实际，有的没上过课文，学生也能读出味道来了。6、培养学生的评价能力。我本人认为，评价学生不只是老师的专长，更应该是学生的专长，所以，平时上课，某一位学生回答了，我会问其他同学说得怎样，好在哪里，不好在哪里，有时会评价优秀作文，评价一部电影，评价一个人物，评价一个好人等等。
在教学教程中，我更注重学生学习方法的指导。因为苏霍姆林斯基说过：“教是为了不教。”是的，我们为人师者不是教给学生知识，让他长大了之后有一种学习的能力吗？“活到老，学到老”，要怎样才具备学到老的本事呢？是老师教的，孩子长大了，谁是他的老师？是他自己。教无定法，但学习有方法。在教学中，预习是每一位老师要求学生做的，而经过一个学期的熟悉，师生彼此很了解，学生预习之后，我会问学生哪些知识点不用讲了，我们共同研究之后，把多余的时间用来解决更难的知识点。于是，自学便成了学生学会的第一种方法。第二种方法是积累。语文不同于数学，环环相扣，而是一本大杂会，什么都有，学生准备笔记本，名言警句，好词好段摘抄下来，到写作文时，拿出来就可以用了。第三个方法是同桌互相批改，检查作业。因为在检查的过程中，自己只有掌握了知识点，才能帮别人检查，也提升自己。第四个学习方法是分析问题和解决问题的能力。学生总会有这样那样的问题，那么要怎么解决它，首先要拿准问的是什么，再寻求工具，同学、老师的帮助解决它。
三十个学生不算多也不算少，不可能长得同样的高，或是吃同样的饭。参次不齐，有好生，也有差生。差生之所以差生是因为学习成绩不好，就叫差生了。尤其到了五年级，要转变他们更是难上加难。然而，我以过很长时间了解后，得出：普德美从一年级到五年级从未及格过，而施海祥、施才富、李宝宏、毕伟婷几个会及格，但成绩总上不去，一个原因懒，懒得思考，懒得动手，才会有这样的结果。那么，我想，要想转变他们，必须转变观念，相信自己能做得到，不比别人差，平常教学，我把他们的教学目标订得很低，只要他们取得微小的进步，我就当着全班人的面大肆表扬，上课也请他们回答问题，也会鼓励他们大胆去想，一步步引导着，哪怕是回答出一条，我也为他们的进步开心着。为了极大的增加他们的信心，我鼓励他们到国旗下讲话，起初他们不愿意，其他同学都说，你去吧，我们相信你，有了同学的支持，老师的鼓励，他们慢慢的相信自己，但转变差生是不会立竿见影的，这是一项长期的过程，稍有不慎，就会功亏一溃，必须一如既往的坚持下去。
其中的普德美可是大费周章了，可以说是一块顽石，基础又差，又从未及格过。这样的一个学生不仅要有家长、老师、同学的支持和鼓励，自信要有，更需要有个目标，除了按照以上方法来教育之外，我给她订了一条，如果你能期末考试及格，老师就买一套衣服送给你。此招果然很灵，她真的认真学，上课专心听讲，下课积极问其他同学。学习的劲头可是咱们班任何一个人都比不上啊。到了期末，我紧张又害怕，怕她真的考不及格，丧失信心那就真完了。也许她的付出老天真的看到了，期末真及格了，我也承诺买一套衣服给她。精神上、物质上的鼓励，她成功了。我也成功了，同样也激起了我转变差生的信心。
山区的孩子不同于城里的孩子，他们知识量很少，接收的外围文化的途径更少，但也就是因为这样，才造就了他们纯朴、天真的个性。老师的话就会象圣旨一样的遵从。从为语文老师，我鼓励他们多看课外书，回家又看一些有利于孩子看的电视，到了学校要跟我汇报回家看的内容和谈一些心得体会。而适合少年儿童看
的电影我也利用多媒体放给学生看，山区孩子的信息来源太少，我们作为老师必须有责任和有义务将丰富的文化带给他们，使他们树立真正的人生观、价值观，明白自己将来该何去何从。
在一年的教学生活中，我同样有一个更深切的感受，自己的基本功和知识明显不足。就要求我不断地学习、学习、再学习。黑板字、钢笔字、毛笔字写不好，缺乏站在学生角度上考虑问题的能力；备课只会照本宣科，没有自己独特见解；幻灯片不会制作；语文的专业知识匮乏。如果我不弥补自己的不足，我将被学生淘汰，在以后的工作中，我要加倍努力，不断改进自己的教学方法，弥补自己不足，学习其他他老师的优秀教育教学手段，把教学工作做得更好。
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