第三课生命健康权与我同在知识和能力：帮助学生认识什么是人格权，人格权的内涵和
特性；明白公民的生命健康权是首要的人格权；不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护。过程和方法:
出示图片、案例、讨论交流。情感和价值:让学生感受生命和健康对于每个人的重要意义。增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社
会责任感。教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。教学难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人
生命健康权的特殊保护。第三课第一框生命与健康的权利(一)生命健康权是首要的
人格权1、人格权的涵义:2、人格权的内容：3、人格权的特性：
4、生命健康权是首要的人格权（二）法律捍卫我们的生命健康权1、我国法律对未成年人有何特殊保护？2、我国保护公
民生命健康权的法律有哪些？(一)生命健康权是首要的人格权1、人格权的涵义:
就是做人的权利,是公民的基本权利.(生则带来,死则带去)读材料回答：1、
一个小偷被捆绑在大街上的电线竿上示众……2、一童工做工受伤，老板推卸责任……3、某超市规定“顾客出门必须搜身”……
4、某小学教导主任对学生的信件内容进行检查……问：
以上行为侵犯了公民的什么权利？这些人格权有什么共同之处？人权首先是人的生存和发展的权利，而公
民的人身权是最基本的人权之一。人身权人格权身份权物质性人格权：生命健康权精神性人格权：自由权、姓
名权、肖像权、名誉权、隐私权等这些人格权有什么共同之处？3、人格权的特性：由每个人单
独享有，不得转让、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身相分离。在公民的人格权中，生命健
康权居于首要地位。对于每个人来说，生命和健康都是非常重要的，所以我国法律规定，公民享有的生命健康权，不容他人侵犯。
拥有健康才可能拥有一切。若将健康与其他利益相比，健康是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是
十、百、千、万乃至无穷大；若没有“1”,即失去了健康，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。4、生命健康权是首要的人格权权利关系图
：公民的权利基本权利人格权生命健康权补充知识：欣赏Flash歌曲《天堂里有没有车来车往》，音乐中讲述故事
。小组讨论后请回答：1、是什么夺去了女孩的生命健康权？2、你知道我们生活中还有哪些
威胁、侵害生命健康的因素？屋里四面透风冷似冰窖，工人一天干活12小时工资7.78元我们生活中还有哪些
威胁、侵害生命健康的因素？寒风中，农民工们裹着被子哭泣，两块塑料布做的屋顶被风刮得“哗哗”响。大头娃娃—
—头大不是福广州地下工厂童工受尽摧残(组图)（二）法律捍卫我们的生命健康权阅读课本26、27页内
容：1、我国法律对未成年人生命健康权有何特殊保护？2、我国保护公民生命健康权的法律
有哪些？我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴；禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未
成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。（二）法律捍卫我们的生命健康权涉及保护公民生命健康权的法律请同学们谈一谈自己的收获 |
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