教学基本信息 课题 《小石潭记》的景物描写——景中情、情中景 设计者 怀柔区第三中学牛海燕 展示号 20130233 学科 语文 学段 初中 年级 八年级 是否已实施 是 设计思路 《小石潭记》是北京版语文教材八年级下册第七单元中的一篇文言写景散文。这个单元的学习重点是深入理解课文内容，体会课文寓情于景的特点。本节课是在第一课时疏通文意基础上安排的第二课时理解课文内容的教学。依据《新课标》对初中生学习文言文的要求，我设想采用诵读、讨论点拨等方法，使学生能够通过分析重点词句赏析景物，了解文章寓情于景的特点。
教学流程示意图
教学目标 1.知识与技能：让学生通过朗读、分析重点词句等方式理解文章景物特点，了解作者借助景物寄寓感情的方法。
2．过程和方法：通过合作、探究的学习方式分析景物的特点,体会景物中蕴含的思想感情。
3．情感态度价值观：立足时代背景，以及作者所处的环境，了解作者当时的悲凉凄苦的情感。 教学重、难点 (一)教学重点：通过反复诵读，推敲、揣摩、品味小石潭景物描写的特点。
(二)教学难点：感悟作者贬谪后的孤凄悲凉的情感。 教学过程 教师活动 学生活动 教学辅
助手段 设计意图 一、导入
二、自由读课文，找出表现作者情感的句子说一说作者是怀着怎样的心情游览小石潭的？
三、以小组合作方式，通过分析重点词句赏析景物。
在游览过程中，是什么样的景物触发了作者情感的乐和忧呢？请以小组为单位，抓住景物的特点，自由赏析小石潭中你认为写得好的景物。
【注：在教学过程中按学生实际发言顺序】
1.第一段景物赏析：
指名读
2.第二段景物赏析：
3.第三段景物赏析
4.第四段景物赏析
四、结合背景理解作者感情。
1.作者的情感由乐到忧，仅仅是因为景物的不同而产生变化的吗？说说你的看法。
五、听读课文，感受《小石潭记》的景物描写。
1.大声朗读课文
2.找出表现作者心情的句子。
“心乐之”
“似与游者相乐”
“凄神寒骨，悄怆幽邃”
3.概况作者心情
乐——忧
1.学生在小组内赏析语句。
2.整合组内成员发言，生成本组共同赏析内容。
3.组长负责记录，选好发言人。
4.班内展示赏析内容。并针对其他小组发言提出意见。
思考后发言。
幻灯片
视频
Mp3
设置情境，激发学生兴趣、调动参与热情。
通过分析重点词句使学生了解文中景物特点。
了解文章情景交融的特点。
正确看待作者当时的悲凉凄苦的情感。
进一步体会寓情于景的特点。 板书设计
小石潭记
柳宗元
乐
景情
忧
创新点评价 根据初二的学生身心发展规律，迫切希望证明自己、表现自己的情况，我将教学过程设为闯关的形式，调动了学生学习文言文的热情，激发了学生参与课堂的积极性和主动性。采取合作探究学习的教学方式，让学生以小组为单位讨论、探究，获得成果，从而获得成就感，激发进一步探究学习的兴趣，最后完成教学目标。
语文基本功大赛微格展示教学设计怀柔区第三中学牛海燕
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朗读课文
明确心情
结合背景
体会情感
赏析词句
分析景物
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