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19日下午2时10分许，江西九江市庐山区人民医院急诊中心送来3名小学女生，个个脸色惨白，不断呻吟，一人脸上还有明显的擦伤，嘴巴不断出血。据了解，这三名女生都才10岁左右，相约跳楼后被送医院急救。3名小学女生相约跳楼，称“跳楼死了就再也不用写作业了！”（9月21日大江网）
天真烂漫的孩子，居然因为写作业相约跳楼，实在令人震惊和惋惜。这除了孩子们的天真和幼稚外，我们也应该反思我们的教育模式是否适应孩子的发展，我们的老师布置作业量是否过大，我们的老师是否给予孩子过多的压力等，如果不解决这些问题，孩子的跳楼事件就不可避免，我们必须认真对待。
对于孩子的作业，我们应该量力而行，适当地布置一些作业，不仅是巩固所学知识的需要，而且也是作为学生应该完成的事情，这是无容置疑的，我们应该支持。作为一名学生，如果仅仅限于课堂上学习一些知识，这是很有限的，因为毕竟课堂时间短，很多学生难以掌握，所以无论是小学教学任务需要，或是学生发展需求，都是需要适当做一些作业的。可是，近年来，一些地方的学校，为了提升学生的学习成绩，为了提高学校的知名度，甚至为了在一些学校中排名次需要，人为加大作业量的情况比较多。有的地方，不仅学校要在区县排名，而且学校内部也有班级排名、学生排名等，这无疑中给了学校和老师一定的压力，所以为了成绩，一些学校和老师任意加大学生作业量的现象就比较常见，有的甚至让学习不堪重负，所以导致意外事件也就不足为奇了，因此改变这种排名，改变这些错误做法是避免悲剧的关键之一，应该引起足够重视。
这次事件中，据她们说，这次学校布置的作业特别多，若数学老师（班主任）发现她们没写完，就会让她们在教室外面罚站，或站在学校外面，直到老师让她们进来。这种非正常的做法，让学生不理解，更增加了她们的学习压力，以致于采取这种跳楼的做法，这是很可惜的，也是令人痛心的。减轻学生学习负担，为她们创造良好的学习环境，让她们在轻松愉快的学习环境中成长，这是我们学校的责任，这是我们老师的责任，更是全社会的责任，希望我们大家都能够引起重视，最大限度地为学生减负，别让作业压垮我们的孩子！
都说要给孩子减负，可是喊了这么多年，我们看到却是孩子的书包一天比一天沉，看到的是双肩背变成了拉杆箱，看到的是为了作业三个女孩纵身一跳的悲剧。
已经记不得是第几次听到了小学生自杀的消息了，不久前10岁小学生未写完作业怕老师打喝农药身亡。看着一个个幼小的生命就这样消失,有谁不为之动容呢？看着越来越多的学生自杀事件的报道，我不禁要问一句：到底是谁逼得学生？是学校？是老师？是巨大的压力？是莫名的冤屈？还是学生本身脆弱的心理承受力？
在唯分数论的促动下，学校、家长、孩子，都在不断地扩大着补习班、培训机构的存活空间。很多学生被迫报的班越来越多，书包越来越重，现实情况表明，喊了多少年的“学生减负”成了一个名副其实的空口号。中国青少年研究中心披露的一项跨度十年的3次对比调查结果显示，十年来少年儿童的睡眠时间持续减少，目前近八成中小学生睡眠不足，比五年前增长了三成。难道有首“校园歌曲”唱道：“上学最早的，是我；回家最晚的，是我；玩得最少的，是我；睡觉最迟最困的，是我是我还是我……”虽说这搞笑了一些，却是中小学生们的睡眠不足、作业太多的最直观的反映。
现在学生作业量大，已是一种普通现象。有的朋友说，他的孩子有时作业要写到深夜。假期里，孩子们大部分时间不是在玩，而是在做作业。真为现在的孩子感到悲哀。
作业的作用无非就是检查和巩固：教师根据学生的作业来检查学生的学习情况，用以指导自己的教学行为；学生通过作业巩固所学的知识。可有的老师把作业当成一种管理学生的手段，认为学生闲着就不好管理，为了不让学生闲着，就布置大量的作业，甚至连午饭后都有作业。当有学生没完成作业时，老师会非常生气，有的老师会指责学生：“连作业都不做，还是学生呢？”老师们，你们是否考虑过，你们布置的作业是否都是必要的，是否考虑过“玩才是孩子的天性”。作业量过大会让孩子产生厌学情绪，如果老师又太严厉的话，学生还会恐学心理，甚至会导致学生退学。严重的,往往导致意外事件的发生!
就在前不久，中国音乐学院附中8名学生，因期末考试不及格被校方劝退。结果其中一女生服了安眠药，另有4人突然失踪。再早些时候，河南洛阳一个15岁的初一女孩，因为和同学打架要受处罚，班级集体公决让她回家思过一周，结果她再也没有回来。离家出走、突然失踪、自残自杀，类似的事件和悲剧时有所闻。我们的孩子究竟怎么了？为什么变得如此惊恐、如此自卑、如此脆弱、如此叛逆？
发生这一类事件,个中的原因很复杂,但是有一个见怪不怪的现象应该引起我们的注意：许多孩子已经迷失了童年，失去了自然成长的和谐环境。他们没有童趣。在中美专家联合调查的问卷上，有三分之一的中国学生回答，因学校和家长的双重压力存在心理问题，从小学到中学越来越找不到学习的乐趣。他们遗忘童真，没了烂漫天真。他们丢失童心，不敢好奇，不能质疑，不会异想天开，做什么都要按照家长、老师规定好的路线走。这样的童年还有什么快乐可言？这样匆匆催熟长大的孩子，偶经风雨，突遇挫折，就难免心理失控，行为失常，悲剧也容易在瞬间发生。
我发现一个很怪的现象，就是越是高年级的学生字写的越差。我分析原因就在于高年级的学生作业多，主要是机械性的作业多，学生疲于应付，字越写越快，于是越写越差。有时老师要求学生把什么东西抄几遍，于是孩子们竟然创造了校园奇观——有的学生就同时用两三支笔写作业！
在实施新课程改革多年，教育部门多次呼吁给中小学生“减负”的今天，我们很难相信还有小学生写作业手指写出了老茧。这一现象经媒体报道后,让不少教育界人士感到震惊。古有悬梁刺股，没想到今天却出现了“握笔成茧”。他们手上的茧不是因为努力学习有用的知识而生，也不是为了努力掌握必备的生活技能而生，而是因为重复机械地抄写！这些孩子们稚嫩手指上的老茧，说明的是与现行新课改理念背道而驰的教学仍然存在。 新课标指导下的作业内容应努力体现作业的发展功能，促使学生主动去获取知识，同时使学生通过作业的完成过程，体验到学习的快乐，体验到成功。
理解孩子吧，孩子们知道父母、老师是为他们好，但他们只希望找回自己的童年，无忧无虑地成长,千万别让作业压垮我们的孩子! | 
