吉卜林写给儿子的一首诗
这是诺贝尔文学奖得主吉卜林写给他12岁的儿子的一首诗：
如果在众人六神无主之时，你能镇定自若而不是人云亦云；
如果在被人猜忌怀疑之时，你能自信如常而不去枉加辩论；
如果你有梦想，又能不迷失自我；
如果你有神思，又不会走火入魔；
如果你在成功之中能不忘形于色，而在灾难之后也勇于咀嚼苦果；
如果你看到自己追求的美好破灭为，一摊零碎的瓦砾，也不说放弃；
如果你辛苦劳作，已是功成名就，为了新目标你依旧冒险一搏，哪怕功名成乌有；
如果你跟村夫交谈而不变谦恭之态，和王侯散步而不露谄媚之颜；
如果他人的爱憎左右不了你；
如果你与任何人为伍都能卓然独立；
如果昏惑的骚扰动摇不了你的意志，你能等自己平心静气，再作答时——
那么，你的修养就会如天地般博大，
而你，就是个真正的男子汉了，
我的儿子!
这是一个父亲对孩子的殷切希望，也代表了天下父母的爱子情怀，但是，为人父母者，你们都能做到这些吗?如果不是，那么就从现在开始，以自己的行动来影响孩子，与孩子一起成长吧。
第一次荡秋千都害怕
为了让儿子的身体得到良好的锻炼，也为了让他多一种娱乐活动，塞德兹在院子里专门安放了—个秋千。虽然荡秋千是大多数孩子喜爱的一项运动，但把它安放好之后才发现小塞德兹很害怕。
当塞德兹第一次将他抱上秋千的踏板上时，小塞德兹吓得哭了起来。
“不，不。”小塞德兹站在踏板上紧紧地抓住绳子，他的动作狼狈极了，不停地哀求爸爸把他放下来。
“这没有什么，很多孩子都会玩，你不用害怕。”塞德兹一边说一边将他稳稳地扶住。
“爸爸，我不想玩这个，我会摔下去的。”小塞德兹哭着说道。
“你不会摔下来的。只要抓住绳子，这是很安全的。”
“不，我害怕。”儿子仍然坚持，
见到他那副害怕的样子，塞德兹知道再劝说也没有用，便把他抱了下来。
“这样吧，爸爸先给你做个示范。等你见到爸爸玩得很高兴的时候，你一定会改变主意。”说完，塞德兹就上了秋千开始摇荡起来。
“爸爸，你真行!”见爸爸在秋千上荡得很高很高，小塞德兹高声欢呼起来。
“那么，你也来试试好吗?”他问儿子。
“好吧，可是我不要荡得那么高。”儿子终于同意试一下。
这一次，儿子仍然很害怕，但他毕毫有了一个开始。他站在秋千的踏板上扭来扭去，样子难看极了。不仅如此，他几乎没有把秋千荡起来。
这时，女佣莱依小姐走了过来。她见到小塞德兹的模样顿时大笑起来：“威廉，你是在荡秋千吗?怎么一点儿也不像呀。”
“不，莱依小姐，你不应该这样说，威廉做得很好。”听见依莱小姐那样说，塞德兹担心会由此而打击小塞德兹的自信心，连忙出声制止了她。
莱依小姐是个很机灵的人，她立刻明白了塞德兹的意思。连忙说道：“哦，我忘了，在我第一次荡秋千时还不如威廉呢。”
“是吗?”儿子听见莱依小姐这样说，便立刻来了精神，用力在秋千上摇荡了几下。
“是这样的。据我所知，每个人第一次荡秋千时都害怕得要命，爸爸也是这样的。”塞德兹乘机鼓励小塞德兹，“我第一次上千秋的踏板上时比你还要害怕，站在那里一动不动，根本不敢晃动。你比我好多了，我相信用不了几天你就会荡得很高很高。”
“真的？”小塞德兹听见塞德兹和莱依小姐都这样说，恐惧感顿时消失得无影无踪。
第二天，塞德兹下班后回家，还没有走近庄处便听到了花园中传来的欢笑声。小塞德兹和莱依小姐正庄高兴地荡着秋千。
孩子的恐惧心理在很大的程度上来源于没有自信心。只要建立起自信心和良好的自我感觉，那可恶的恐惧心理自然会消失掉。父母帮助孩子树立自信心，应该从日常小事做起，逐步积累，相信不久后你的孩子也会成为一个优秀的人。
等待爱的召唤
米罗的工作非常繁忙，经常有些琐事让他不开心，因此脾气不是很好。
一天，下班后，他看见儿子汉斯坐在桌上，顿时来气了：“你这个混账，给我快起来。”
儿子也不示弱，回敬了父亲，很快，父子俩发生了一场极不愉快的争吵。第二天，米罗发现汉斯不见了，桌上只留了一封信。原来汉斯出走了。
米罗非常后悔，他终于意识到：没有什么比儿子更重要的了!他迫切地想找回孩子。于是他来到街上，在那里贴了很多启事：“汉斯，回来吧!我爱你!明天早上我在西街花园等你!”
第二天早上，米罗来到西街花园，发现有5个男孩等在那里，一问才知道他们都叫汉斯。这些叫汉斯的男孩都是离家出走的，他们等在那里，都希望自己的父亲能够到这儿来接他!
孩子的心灵是脆弱的，当他们受到伤害时，都期盼着得到父母的爱。所以，父母无论工作多繁忙，生活多不顺心，在孩子面前都要克制，都不要伤害孩子的心灵。
儿子正踩着爸爸的脚印
伯顿习惯在每天工作之前，先去镇上的酒馆喝上一盅。虽然知道这是个不好的习惯，妻子一直劝他戒掉，但是他想，反正只是自己的一个习惯而已，又不影响别人。
一天，天降大雪，伯顿穿好棉袄，戴上手套，吻别妻子后，和往常一样吹着口哨向酒馆走去。没走多远，他便觉得有人跟在后面。回头一看，竟是自己年幼的儿子。
儿子踩着父亲留在雪地上的脚印，边跑边兴奋地喊：“爸爸，你看，这雪多厚啊，我正在踩你的脚印呢!”
儿子的话令伯顿心中一顿，他想：“如果我去酒馆，儿子踏着我的脚印，将来他也会去酒馆的。”
从那以后，这位父亲再也不光顾酒馆了。
年幼的孩子缺少辨别是非的能力，他们总是无意识地模仿父母的行为。父母是孩子的领路人，父母的言行举止无论好坏都会被孩子不自觉地效仿。好的行为被效仿，当然很好，但坏的习惯被效仿了，改变起来是很难的。因此，父母的言行举止一定要起到表率作用，这样才不至于把孩子引向歧途。
海鸥的启示
有个孩子平时学习很努力，他每天都认真完成作业，但是考试时，同桌很轻易地就考了第一，而自己才考了全班第21名。
回家后，他困惑地问他的母亲：“妈妈，我是不是比别人笨?我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我总比他落后?”
妈妈明白，儿子的自尊心正在被学校的排名伤害着。但是她不知道该怎样回答孩子的问题。
又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。妈妈没有说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。因为她知道，这不是儿子想要的答案。
妈妈也不想说一些话来应付孩子，比如，你太贪玩了；你在学习上还不够勤奋；你和别人比起来还不够努力……因为她知道，像儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出，却一直在默默努力的孩子，平时活得已经够辛苦的了。所以妈妈决心为儿子的问题找到一个完美的答案。
儿子的学业一直在继续，虽然他依然没赶上他的同桌，不过他一直刻苦努力，因此与过去相比，他的成绩一直在提高。为了鼓励儿子的进步，妈妈决定带他去看一次大海。就是在这次旅行中，这位母亲知道了该怎么回答儿子多年来的问题。
母亲和儿子坐在沙滩上，海边停满了争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总是能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀就飞入了天空；而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞人天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。
同样，真正能够取得成就的人，不一定是天资聪颖的孩子；而一直努力不断的孩子，即使天资不好，也一定能获得成功。
现在这位做儿子的再也不担心自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为他已经以全校第一名的成绩考入了名牌大学。
真正能够取得成就的人，不一定是天资聪颖的孩子；而一直努力不断的孩子，即使天资不好，也一定能获得成功。
父母不但应对有天赋的孩子充满期望，就是对那些天赋不高甚至愚笨的孩子也不要丧失信心，也应给以良好的期望：要改变对孩子的不良印象，并通过自己的言行，传达给孩子，它会在很大程度上影响孩子的行为，孩子最终也会让父母满意。
剪美发和退腌鱼
东晋人陶侃的母亲湛氏是一位贤淑仁慈、德行高尚的人。
她经常告诫自己的儿子，一定要争取与品德高尚的人交朋友，以便学习他们的长处。陶侃谨记母亲的教诲，虚心向品德高尚的人学习。同郡的孝廉范逵是一位贤达之士，陶侃对他很仰慕，与他结成了好朋友。
有一年冬天，范逵因为有事要去洛阳，途中经过陶家时，恰巧天色已晚，他想在陶家住下，但陶家房屋太小，又无粮米，当时正在下大雪，无法外出借贷。范逵有仆从多人，还有马匹牲畜。一时间，陶侃感到十分为难，不知如何是好，于是，就到里间去问母亲。
陶母听后，稍稍考虑了一会儿，就对他说：“你只管到外面招呼客人，我自有办法。”等儿子出去后，陶母就开始准备。她的头发本来又长又美，因此引起了很多人的羡慕，这时，为了能够很好地招待客人，她毫不犹豫地将它剪了下来，托邻人拿到市上卖掉，换了一些米和蔬菜佳肴。她又把房内的柱子从中间锯开，劈下半截来作为烧柴，把床上铺的草苫子拿下来，切碎给马吃……就这样，饭菜马料以最快的速度准备好了，范逵及其仆从都受到了款待，马匹也吃得很饱。
范逵知道内情后十分感动，他赞叹说：“这样的母亲实在让我敬佩!”范逵到洛阳后，向一些亲友谈起此事，他们对陶母也都称赞不已。
不久，陶侃被征聘为寻阳县县吏，做了个管理渔业的小官。
有一次，鱼汛到来，陶侃指挥渔民连夜捕捞，捕获了很多鱼。陶侃看着那活蹦乱跳的鱼，不由得想起了自己贫困的母亲，于是派人送了一罐腌鱼回家。管鱼的官员送点鱼回家，这在当时是一件再平常不过的小事，但没有想到，一天之后，腌鱼又被原封不动地退了回来。
来人还带来了一封陶母的信，信中说：“你身为一个官员，竟然拿公家的东西送给我，你这样做，并不是孝顺我。不但不能使我得到好处，反而增加了我的忧虑!希望你从这件事中吸取教训，以后一定要廉洁奉公，再也不要做这样的事了!”
陶侃时刻牢记这次的教训。后来，他由一个小官吏，逐步升迁为武昌太守，荆州刺史及都督八州军事等高官，但他总是克制自己，廉洁奉公。他的军队纪律严明，士气旺盛。在行军打仗时，他能够和兵士们同甘共苦，凡有所获，陶侃都分给士卒，自己绝不会私藏一点儿。
父母是孩子最早的老师，一举手一投足，一言一行，以至生活中的点点滴滴都在潜移默化地影响着孩子。为人父母，应时时处处注意自己的举止、言行和形象，切不要漠视自己的行为对孩子的影响。
一件令人难忘的小事
这是一件发生在安德鲁童年的小事。然而，这件事却影响了安德鲁的一生。
那年，安德鲁9岁。有一天，安德鲁坐在靠近门边的书桌前写字。门铃响了，爸爸前去开门，是邻居家的叔叔。叔叔没有进门，于是，两人就站在大门外交谈。
那天风很大，把安德鲁的写字本吹得“啪啪”作响，安德鲁于是跑去关门。猛地把门一推，然而，大门由于碰到障碍物立刻反弹了回来，与此同时，安德鲁听到父亲尽力压抑而依然压不下去的叫喊声。
门外的父亲，眼嘴鼻唇全都因为疼痛扭成了一团，连头发都一根一根地竖了起来，而他的五根手指，则怪异地缠来拧去。一看到安德鲁伸出门外一探究竟的脸，父亲即刻暴怒地扬起了手，想给安德鲁一记耳光。但是，手掌还没有盖到他脸上来，便颓然地放下了，安德鲁的脸颊，仅仅感受到了一阵掌风而已。
“你太不小心了，你父亲的手刚才扶在门框上，你看也不看就把门关上……”叔叔以责怪的口吻对安德鲁说。
原来，父亲的手指几乎被夹断!十指连心，父亲此刻剧烈的痛楚，安德鲁当然知道。但是，当时的安德鲁，毕竟只是一名9岁的小孩，他最担心的、最害怕的，是父亲到底会不会再扬起手来打他。
然而，他的担心是多余的，父亲终于没有打他。
当天晚上，父亲五根手指浮肿得很厉害，母亲在厨房里为他涂抹药油。安德鲁无意中听到父亲对母亲说：“我当时实在痛得厉害，原想狠狠地打他一记耳光，但是，转念一想，我是自己把手放在夹缝处的，错误在我，凭什么打他。”
父亲的这句极为普通的话，给了安德鲁一个毕生受用无穷的启示：无论你是一个父亲、老板，还是领袖，即使你受到了伤害，犯了错误必须自己承担后果，不可迁怒于他人，不可推卸责任。
在亲子关系中，作为强势群体的父母亲，若能在亲予冲突中多反思一下自己的责任，孩子也许就会更加体谅你的难处，更容易信赖你，从而也就更乐于接受你的教诲。相反，如果只是高高在上不分青红皂白地指责，只会让孩子离你越来越远。
时时用自己做镜子
爱因斯坦小时候是个十分贪玩的孩子，他的母亲常常为此忧心忡忡。母亲的再三告诫，对他来讲如同耳旁风。直到16岁的那年秋天，一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住，并给他讲了一个故事，正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。故事是这样的：
“昨天，”爱因斯坦父亲说，“我和咱们的邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩着里边的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。后来，钻出烟囱，我们发现了一个奇怪的事情：你杰克大叔的后背、脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟灰也没有。”
爱因斯坦的父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以为他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。”
爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一起大笑起来。父亲笑完了，郑重地对他说，“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”
爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。
爱因斯坦从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉。
教育孩子最重要的是让他认清自己，不要以别人的行动决定自己的取舍，而要有自己的态度，自己的思维方式。
家长要让孩子明白：有了正确的参照物，才会有正确的方向与行动，切忌盲目地与别人相比较，跟着别人随大流。
我们应该平静地交谈
有一对母女刚刚吵完架，现在坐在沙发上沉默着。
母亲冷静后，想了想，说道：“我们能不能坐下来好好谈一下。”
女儿望了一下母亲，没有说什么。
“刚才我们都太冲动了，你知道我想对你说什么吗?”
“不知道。”
“孩子，对不起，刚才我说的是气话，希望你别放在心上。”
听了母亲的话，孩子有些不知所措，因为一切来得太突然了，她感到很局促，脸上一阵红一阵白。
“谢谢你对我的理解，我希望我们能够永远这样平静地交谈。但现在我们的分歧还存在，是吗?”
“因为你连续几天都没有做家庭作业，老师非常生气。有什么办法补救吗?”
“我可以利用今天晚上的时间将没有做的作业补上。”
“哦，将作业补上去是很好办到的，但是，我想知道，你不想做作业的原因是什么?孩子，能告诉妈妈吗?”
就这样，母女俩平静地坐在沙发上谈了起来。
孩子需要的是宽容，而不是训斥。一味地斥责只会让两代人之间的沟壑越来越深。多理解一下孩子吧，让他们体会到父母的关爱，这样更有利于亲子沟通。
小和尚买油
从前，山中有一个庙，庙里住着一些和尚。
一天，一个大和尚派一个小和尚下山去买油。临行前，大和尚给了他一个大碗，并大声警告他：“你一定要小心，千万不要让油洒了出来。”
小和尚点了点头，然后迅速地跑下了山，到大和尚指定的地方去买油。在上山回庙的路上，他想到大和尚严厉的警告和凶恶的表情，禁不住打了一个哆嗦。他小心翼翼端着装满油的大碗，越走越紧张。眼看快要走到庙里，他不小心撞在了一棵树上，油洒掉了四分之一，小和尚感到害怕了，手脚抖得厉害。等回到庙里时，碗中的油只剩了一半。
大和尚非常恼怒，用手指着小和尚的鼻子骂道：“你真是太笨了!为什么连这点儿小事都做不好?你看你浪费了多少油，真是太让人气愤了!”
小和尚难过得哭了。
一位老和尚听到哭声，赶忙走了过来。当他知道了事情的原委后，就把小和尚叫到了一边，笑着对他说：“我再派你去买一次油，这次我要你多加留意沿途的见闻，并且回来向我详细描述一下。”
小和尚不想再去了，他说自己太笨了，根本就不可能做到那些事。但是最终，小和尚还是被老和尚说服了，他决定再试一试。
在回来的途中，小和尚发现，路上的景色真是太迷人了。蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，远方有雄伟的山峰。鸟儿站在树上不停地唱着歌，蝶儿互相追逐，在花丛中嬉戏……小和尚被眼前的美景陶醉了，他不知不觉回到了庙里。当小和尚把油交给老和尚时，竟发现油一点儿也没洒，仍是满满的一碗。
人在没有压力的时候，就能轻易地做好一件事。而当人被压力包围时，一件很简单的事也会被自己弄砸。因此，在教育孩子的过程中，我们不应给孩予施加过多的压力，而应让一切自然和谐地发展，并让孩子从中体会到快乐。
让孩子感受到你的爱
一天晚上，当妻子在厨房正准备晚餐的时候，我们的小儿子拿着一张写字的纸走向他母亲。他妈妈在围裙上擦干净手之后看这张纸，上面写着：
割草：5美元
这星期整理我的房间：1美元
为你去商店：0．5美元
当你去购物时照管我的小弟弟：0．25美元
出去倒垃圾：1美元
获得良好的成绩报告单：5；乏元
修整和为花园翻土：2美元
总计应获得：14．75美元
他母亲看着他儿子满怀希望地站在那儿。我告诉你们，我能看到她的大脑在翻腾。她拿起钢笔把儿子已写过的纸翻过来，在上面写道：
当你在我腹内生长，我怀着你那9个月是无价的；
我陪着你一起熬夜的那些晚上，为你求医、祈祷，这是无价的；
这些年来你曾造成的恼人境况和所有的泪水， 那是无价的；
那些昔日忧惧的夜晚和将来面临的烦恼，这是无价的；
为你准备玩具、食物、衣服甚至为你擦鼻涕，那是无价的；
儿子，当你把以上所有的累加起来，我对你真挚的爱的全部价值是无价的。
当儿子读完他母亲写的话之后，他双眼含泪，直直地看着他的母亲说：“妈妈，我真爱你。”他拿出钢笔在他的“账单”上用大写字母写道：“全部还清。”
很多家长老是抱怨孩子不能体贴和理解父母。父母每天不但要工作，还得操持家务，特别是对孩子照顾无微不至。可孩子呢，好像是得了“感情淡漠症”，对父母并不“领情”。
其实，造成孩子“薄情”的，正是家长们自己。你的这份爱心让孩子体会到了吗?你的这份辛劳让孩子理解了吗?如果你总是对孩子不吭不响，默默地做着“无名英雄”，又怎么能指望孩子认识到这种平凡中的伟大呢?
用上所有的力量
星期六上午，一个小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽车、敞篷货车、塑料铲子和塑料水桶。在松软的沙堆上修建公路和隧道时，他在沙箱的中部发现一块巨大的岩石。
小男孩开始挖掘岩石周围的沙子，试图把它从泥沙中弄出去。他的力气很小，而岩石却很大。手脚并用，看起来没费多大的力气，岩石便被他连推带滚地弄到了沙箱的边缘。不过，这时他才发现，他无法把岩石向上滚动，翻过沙箱边墙。
小男孩下定决心，用尽了各种方法，一次又一次地向岩石发起进攻，可是，每当他刚刚觉得取得了一些进展的时候，岩石便滑落了，又重新掉进了沙箱。
小男孩气得大叫，使出浑身的力气猛推石头。但是，岩石再一次滑落了下来，弄伤了他的手指。
最后，他伤心地哭了起来。这整个过程，男孩的父亲从起居室的窗户里看得清清楚楚。当泪珠滚过孩子的面颊时，父亲来到了他跟前。
“儿子，你为什么不用上所有的力量呢?”父亲的话温和而坚定。
“但是我已经用尽全力了，爸爸，我已经尽力了!我用尽了我所有的力量!”垂头丧气的小男孩抽泣道。
“不对，儿子，你并没有用尽你所有的力量。你没有请求别人的帮助。”父亲纠正了他的说法。
父亲弯下腰，抱起岩石，将岩石搬出了沙箱。
面对困难，抱着顽强的态度与执著的精神固然不错。但一个人的力量毕竟是有限的，有时，借用你周围人的力量，可能会使你更快更好地完成，教育孩子从小具有团队精神尤为重要。
最大的苹果分给谁
一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就；同时又选出50位有犯罪纪录的人，分别给他们去信，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信给他的印象最深。一封来自白宫一位著名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事：小时候母亲给他们分苹果。
那位来自监狱的犯人在信中这样写道：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。我一眼就看中一个又红又大的苹果，十分喜欢，非常想要。这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟：你们想要哪个?我刚想说要最大最红的一个，这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。
于是，我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，最大的留给弟弟吧。”
妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想要得到的东西，我不择手段。直到现在，我被送进监狱。
那位来自白宫的著名人士是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“这个苹果最大最红最好吃，谁都想要得到它。很好，现在，让我们来做个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁做得最快最好，谁就有权得到大苹果!”
我们三人比赛除草，结果，我赢得了那个最大的苹果。
我非常感谢母亲，她让我明白了一个最简单也最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们，同时自己也是这样做的。在我们家里，你想要什么好东西都要通过比赛来赢得，这很公平，你想要什么、想要多少，就必须为此付出相应努力和代价!
推动摇篮的手，就是推动孩子未来世界的手。母亲是孩子的第一任教师，你可以教他说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的、永远努力争第一的人。
每个人都很富有
一天，小哈瑞回到家后说：“妈妈，我们很穷，是吗?”
“不，哈瑞，我们并不穷。”妈妈说。
“不，妈妈，”小哈瑞难过地说，“我们就是非常穷，你在骗我!”
“哈瑞!”妈妈的口气中含有责备的意味。
“是的，妈妈，我们就是太穷，”他哭了。“伙伴们都有好多玩具，可是我一个也没有。”
这时候，他的叔叔来到了哈瑞家，当他了解到哈瑞哭泣的原因的时候，就对哈瑞妈妈说：“我会让他知道自己的富有。”
“哈瑞，我正在做一个关于眼睛的实验，如果你肯把你的眼睛给我的话，你将得到2美元。”叔叔对哈瑞说。
“你是在开玩笑吗?”哈瑞吃惊地问。
“不，这不是玩笑。”叔叔一本正经地说。
“我想不行。”小家伙回答的语气非常坚决。
“你嫌得到的少吗?5美元、10美元、20美元……”叔叔接着问，但哈瑞总是摇头。
“不，1000美元我也不干!”
“2000美元?”叔叔又问。
“不!”哈瑞摇头。
“那么好吧，”叔叔说。他又从兜里拿出一个小瓶子，里面有一些红色的药水，“如果你让我把这瓶子里的药水滴到你耳朵里的话，你将会得到20美元。我只想知道这些药水是否能让一个人的耳朵变聋。”
“不!”哈瑞摇头。
“3000美元?”叔叔又问。
“不，不行!”哈瑞又摇头。
接着，叔叔要他的双手、双脚、鼻子，最后出价10万美元要他的“妈妈”。
哈瑞拒绝了所有的提议。
“哈瑞，现在你来看!”叔叔把刚才出的价钱都记在本子上了，“你真是太富有了!这些钱加起来一共是105000美元。”
“你不觉得放弃这么多的钱太可惜了吗?我要告诉你现在反悔还来得及，我还在这里。”叔叔提醒道。
“不，我绝对不会后悔。”哈瑞坚决地说。
“那么，你为什么要说自己穷，让你妈妈那么伤心呢?”
哈瑞红着脸，泪水滑下了脸颊，他冲到妈妈怀里亲吻着她的脸庞说：“妈妈，我知道了，其实我们每一个人都很富有，我能天天看见你，还有健康的身体，上帝真是太好了，他给了每个人一切。”
不要让孩子掉入权势和财富的旋涡。不要让现实物质的阴影过早地改变他们纯洁的心灵。要让孩子懂得，每个人都很富有，金钱并不是财富的全部，许多东西是金钱买不来的。
卖给我一小时的时间
一位父亲下班回到家已经很晚了，他的工作压力很大，心里也有点儿烦，他想休息一下，而这时，他发现自己5岁的儿子靠在门旁等他。
“爸，我可以问你一个问题吗?”
“什么问题?”
“爸，你一小时可以赚多少钱?”
“为什么问这个问题?”父亲问道。
“我只是想知道，请告诉我，你一小时能赚多少钱?”小孩哀求。
“我一小时赚20美金，这有什么问题吗?”父亲没好气地说。
“哦，”小孩低下头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗?”父亲有些生气了：“别想拿钱去买那些毫无意义的玩具，给我回到你的房间并上床。你为什么这么自私呢?我每天都在辛苦地工作，这你根本无法体会，我没有时间和你玩小孩子的游戏。”孩子安静地回到自己的房间并关上门，父亲生气地坐在客厅里。过了一会儿，他心里平静了下来，觉得刚才对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。
父亲走进孩子的房间，发现孩子正躺在床上，他悄悄地问道：“你睡了吗，孩子?”
“爸，还没，我还醒着。”孩子回答。
“对不起，我刚才对你太凶了，”父亲边说边将钱递给孩子，“这是你要的10美金。”
“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下面拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。
“你已经有钱了，为什么还要?”父亲又有些生气，他不知道这个孩子今天是怎么了。
“因为在这之前不够，但我现在够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗?明天请早一点儿回家——我想和你一起吃晚餐。这是我盼望已久的事情，可以吗?”
应该多花一点儿时间来陪伴你的孩子，而不要让时间从手指间轻易溜走，在不经意之间忽略了人间最珍贵的亲情。
孩子在成长的阶段，十分需要父母的关爱，不仅体现在物质的给予，更重要的是心理的沟通，真诚走进孩子的内心世界，你会发现孩子更加可亲可爱。
智慧在于承认无知
虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地，可以耕耘和播种；虚假的学问则像一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。
——（意大利）坎图
才华横溢、学富五车、满腹经纶，这一向都是教师留给人们的典型印象!
而在学生们的心目中，教师也的确是知识和智慧的化身，他们的知识犹如奔涌不息的河流，总让人感到取之不竭、用之不尽，让学生们无限向往!
从上学的第一天起，学生们的心中便会升起了一股对老师由衷的敬佩和仰慕之情，因为在他们幼小的心灵中，老师就是无所不知的人，是能解答一切为什么的人，是最有权利评判是非对错的人。
面对求知若渴的孩子们，面对个性各异的学生们，面对不同角度的问题，教师们似乎总是拥有着标准、正确的答案，并用他们的知识滋润着学生们的成长，充实着学生们的头脑，增添他们认识世界的力量。
每个学生都渴望能碰上一位知识渊博、思想深邃的教师，而每一个教师也都在尽量地汲取知识，以期传授给学生更加丰富的知识，在学生心申留下一个学识渊博的印象。
然而，现实中的教师并不是万事通晓的先知圣人，更不是能够解决一切困难的神仙，大多数的教师通常也只是一个平凡而普通的人，也有很多茫然不解的问题，也要面对很多解不开的未知数。
于是，当教师在面对一个不懂的问题和学生那一张渴望得到答案的脸时，敢不敢承认不懂或不会，就成了一个艰难的选择!
不承认吗?找借口搪塞，或是胡乱解释一番?
毫无疑问，这样做肯定是不道德的、虚伪的，甚至是无耻的!
那么承认吗?然后看到孩子一脸的失望，自己一脸的尴尬?
很多时候，对很多教师来说，这确实是一个艰难的抉择!
尽管几千年前的时候，孔子就已经告诉了广大的教育工作者：“知之为知之，不知为不知，是知也!”可是，当面子和师尊的问题摆在眼前时，很多教师都感到，这并不容易做到。因此，教师敢于承认不懂不会，便成为了一种超越平凡的勇气，一种为人称颂的美德，一种高于他人的品格。
我国古代著名的大思想家、教育家孔子，虽然学识渊博，但从不自满。
孔子东游的时候，曾遇到两个小孩子在争论不休，孔子便上前询问他俩为何事争执。
一个小孩儿说：“我认为太阳刚刚升出来的时候离人近，而太阳运行到中午时就离人远了。”
另一个小孩儿则认为，太阳刚升起时离人远，而太阳远行到中午时离人近。
一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的伞盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远的小而近的大吗?”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时，天气清清凉凉的，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远的就觉得凉吗?”
孔子不能判断谁是谁非，便老老实实地承认了自己不会。
两个小孩儿笑着说：“谁说你知识丰富呢?”
还有一次，在孔子周游列国时去晋国的路上，他遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才能让路。
其一是：鹅的叫声为什么大?
孔子答道：鹅的脖子长，所以叫声大。
孩子说：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢?
孔子无言以对，便虚心地承认了自己不会。然后，他感叹地对学生说：“我不如他，他可以做我的教师啊!”
韩愈在《师说》中有一句名言：
“师不必贤于弟子，弟子不必不如师，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”
这句话正是说，教师与学生之间的关系是平等的，教师并非一定要处处高于学生，师生也是可以互相学习的。
当然，前提是教师必须能放下架子，承认不懂，并不耻下问。
孔子以好学著称，对于各种知识都表现出浓厚的兴趣，因此，他的多才多艺、知识渊博，在当时是出了名的，几乎被当成无所不知的圣人。但孔子自己不这样认为，孔子曰：“圣则吾不能，我学不厌，而教不倦也。”
孔子学无常师，谁有知识，谁那里有他所不知道的东西，他就拜谁为师，因此，孔予有一句著名的学习名言：三人行，必有我师焉。
谁都可以学习，谁都可以成为自己的教师，这就是孔子的诚实与好学，在上面的两个小故事中已经体现得淋漓尽致!
也许有的教师会说，让我在学生面前说“我不会”、我不懂”，会不会降低了我身为教师的威信?那就让我们来看看孔子的“虚心”为他带来了什么吧——
天下人眼中的圣人——孔子，在两个辩日的小孩面前老老实实地承认不会，并对小孩的嘲笑坦然处之，并没有辱他的圣人之名，依然被后人敬佩，因为这无疑是为人称颂的实事求是精神。
而当那个拦路的7岁小孩提出了他无法解答的问题时，孔子不仅承认自己不会，还对弟子说：“我不如他，他可以做我的教师啊!”这就让后人更加敬佩和赞扬了，因为这正是我们追求的虚怀若谷、谦虚诚恳的高尚人格。
事实上，任何一位教师在浩如烟海的知识面前，尤其在当今知识爆炸的时代，不可能全会、全懂。敢于承认不会，并向学生请教，是一种值得嘉许的实事求是、诚实谦虚的人格表现。
这样做，不仅丝毫降低不了教师的威信，反而还会大大缩小学生与教师之间的距离，使学生感到教师更诚恳、更亲切，并会把对教师的这种亲近之情转移到学习上，学好教师所教的课程。
学生提的问题教师不曾接触过，教师应该高兴，因为这说明学生的知识扩展了；学生问住了教师，教师更应该高兴，因为这说明学生学会了捕捉信息的本领。
一个装作无所不知、无所不懂的教师，学生是不会欢迎的。教师敢于承认也有不懂不会的，不仅是一种美德，更是教育工作者在平凡的教学实践中熏陶、感染、塑造学生们诚实人格的机会。
在一个偏僻地区的一所中学里，由于英语教师短缺的缘故，竟然由一位生物教师代上一个班的英语课。
第一次上课时，这位教师是这样作开场白的：“我不是教英语的，由于英语教师不足，决定由我兼代英语。我一边学，一边教，教到哪里，你们学到哪里。没有教的你们不要问，因为我还没有学。教过的，大家可以问，如果我不会，大家一起讨论、研究。”
课后，同学们都纷纷议论起来：
“咱们这个英语教师真是平易近人，一点架子也没有。”
“我还从来没有听过教师还有不会的呢，这个英语教师可真实在。”
几句淳朴真实的话，让这个英语教师一开始就贴近了学生，同学们都感到他很亲切实在。
一学期结束后，这个班的英语期末考试成绩名列全年级倒数第一。
在英语课总评前，同学们又悄声议论，并且都已做好准备接受教师的严厉批评。
可他们没想到，上课后，英语教师却带着既温和又严肃的面容说：
“这学期我们班的英语考试成绩不好，原因主要出在我的身上。过去的就让它过去吧。下学期我好好学，努力教，同学们积极配合，争取我们的成绩有所提高。”
这位教师的几句实在话，再次打消了同学们的紧张心理，并赢得了许多同学的敬佩，使他们都把对英语教师的崇敬之情，全部倾注在了对英语的学习上。
这位英语教师代了这个班整整三年的英语课，毕业时，他们的英语成绩在全年级名列第一。
可见，教师的知识并不是决定学生的学习的唯一因素，教师的好学和谦虚态度才是影响和激发学生学习热情的动力。
伟大的哲学家苏格拉底常常爱说这样一句话：
“自己一无所知。”
“智能在于承认自己无知。”
这无疑句句都充满了无穷的智能，因为人只有承认自己的无知，才能促使自己学习更多的知识。
人无完人，伟人也有缺点，教师当然更不是万能的。
为了培养学生诚实、正直的健全人格，教师本身必须要有务实求真的精神。这样不但不会降低自己的威信，反而会使学生从中感受到教师的谦虚胸怀。
爱因斯坦曾经在他的《获奖致辞》中说：“用一个大圆圈代表我学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着未知。而且圆圈越大，它的圆周就越长，它与外界空白的接触面也就越大。我的问题也就越多，因此，我感到不懂的地方还大得很呢!”
既然连爱因斯坦这样的大科学家都愿意承认自己不懂的还很多，那么我们这些普通教师又有什么不可以坦然面对的呢?
数学史上著名的数学家欧拉，在数论、几何学、天文数学、微积分等好几个数学的分支领域中都取得了出色的成就。不过，这个大数学家在孩提时代却被学校除了名。
当时，小欧拉在一个教会学校里读书。
有一次，他向教师提问：“老师，天上有多少颗星星?”
教师是个神学的信徒，他不知道天上究竟有多少颗星，圣经上也没有回答过。可他却不愿承认自己的无知，反而不懂装懂地回答欧拉说：“天上有多少颗星星，这无关紧要，只要知道天上的星星是上帝镶嵌上去的就够了。”
欧拉感到很奇怪，继续问到：“天那么大，那么高，地上没有扶梯，上帝是怎么把星星一颗一颗镶嵌到天幕上的呢?既然上帝亲自把它们一颗一颗地放在天幕上，那他为什么忘记了星星的数目呢?上帝会不会太粗心了呢?”
教师又一次被问住了，涨红了脸，不知如何回答才好，心中顿时升起一股怒气：一个才上学的孩子竟然向自己问出了这样的问题，使自己下不了台，而且还敢责怪上帝为什么没有记住星星的数目，这实在是让人忍无可忍!
在欧拉的年代，对上帝是绝对不能怀疑的，人们只能做思想的奴隶，绝对不允许自由思考。而小欧拉没有与教会、与上帝、与教师“保持一致”，那么，等待他的就只能是被驱逐学校的命运。
教会的教师对于小欧拉提出的问题不能坦诚以对、谦虚严谨，而是不懂装懂、不以为然。结果，导致小欧拉不仅没有得到问题的真正答案，而且还彻底地不相信上帝了。
在小欧拉的心中，上帝神圣的光环已经消失了。他想，上帝是个窝囊废，他怎么连天上的星星也记不住?他又想，上帝是个独裁者，连提出问题都成了罪。他又想，上帝也许是个别人编造出来的家伙，根本就不存在。
作为一名教会的教师，他不仅要教会学生知识，而且还要让学生更加信奉上帝，可是，最后他却在小欧拉身上得到了这样的教育结果，不能不说是非常失败的，也许这就是对他不懂装懂的惩罚吧!
其实，教师承认不懂、不会，有什么不好呢?
教师不懂并非是什么错误，被学生问倒也不算丢脸的事。这样的事情在如今的课堂上是非常常见的，如果教师只是一味地端起架子不懂装懂，就会误人子弟，扼杀学生的创新意识，还会有被学生识破导致形象大损的可能。
而实事求是地承认教师也有不懂的地方，虚心地与学生一起探讨，既能体现教师博大的胸怀、谦虚的人格，又能激发学生的学习活力。
请做个谦虚诚实的教师吧，勇敢地承认自己也有不懂和不会的地方，以虚怀若谷的胸怀来面对知识和学生，以谦虚严谨的高尚人格感染和熏陶学生吧！
