同学，你今天“慕课”了吗？

昵称132254 2014-03-26

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同学，你今天“慕课”了吗？

只要有电脑与宽带就能博览群校，把古今中外、天文地理、人文科学等各类世界顶级课程一网打尽，通过在线考试后，还能获大学认可的学分。这种正在席卷全球，被称为“颠覆传统教学模式”的慕课，已经悄然在校园里兴起，汹涌而来的慕课风暴开始搅动中国教育。

“慕课”是什么？

比尔·盖茨曾经预言：“以后我们可以在互联网上找到质量最佳的授课内容，这些内容比任何单一的大学都强。”

如今，这一预言已经成真。所谓“慕课”，是大规模在线开放课程“MOOC”的英语简称，其中，“M”代表Massive（大规模），一门课听课者动辄上万人，多则十几万人；第二个字母“O”代表Open（开放），以兴趣为导向，不分国籍，只需邮箱注册参与；第三个字母“O”代表Online（在线），即网上学习，第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。与名校视频公开课只提供课程资源不同，慕课实现了教学课程的全程参与。在这个平台上，学习者可以完成上课、分享观点、做作业、参加考试、得到分数、拿到证书的全过程。

慕课席卷全球 津城高校跟进

2012年被称为“慕课元年”，短短一年多时间席卷全球数十个国家，600多万名参与学习者遍布全世界220多个国家，其影响范围之广、扩张速度之快、冲击力之强，犹如地震海啸，一些人将互联网技术引发的这场教育变革称为“MOOCs风暴”。

2013年，我国不少高等学府纷纷与“慕课”平台合作。Coursera意为“课程的时代”，由斯坦福大学的两名教授创办，注册学生有三分之二来自海外，其中约4%来自中国，去年7月，复旦大学、上海交通大学加入其中。edX是由哈佛大学与麻省理工学院联手创办的非营利性大规模开放在线课程平台，北京大学、清华大学相继将《20世纪西方音乐》、《民俗学》和《中国建筑史》等课程放到edX，向全球网民开放注册。2013年10月，清华大学打造的大规模开放在线课程平台“学堂在线”正式开放，这是全球首个中文版“慕课”平台，来自清华大学、北京大学、麻省理工学院的课程陆续上线。天津大学的慕课建设方案已经初步完成。天津科技大学新学期刚开始就开始了关于慕课的调研。

作为一种全新的教学方式，2014年从国家到地方的教育要点中，“慕课”都是一个热词。汹涌而来的慕课风暴开始搅动中国教育。

“微课堂”“云教师”颠覆传统教学

新学期开学第一天，天津大学软件学院副院长陶文源提交了一份天大慕课建设方案初稿。这份带有游戏设计图，传输解决方案和页面设计的计划书，乍一看像大型游戏的企划书，方案的合作方是一家动漫公司，技术支持包括超算中心等重量级单位。每门课的师资设置除了一名讲师还包括三名辅导老师和几名助教。

就学生和老师来说，慕课是一种全新的教学体验。

“微课堂”

“上慕课很轻松，点击进入课程主页。就能看到课程公告、课程大纲、评量方式和课程影片等选项。新课程上传更新都有提示，上课就像追美剧一样。而且每堂课老师都会穿插测试，测试通过才能听下一节的课程，就像打游戏通关一样。”天大软件学院学生王雅芳是校园中的慕课一族，吸引她的是慕课的授课方式。

王雅芳在Coursera上选修了《中医药与中国传统文化》，课程刚刚进行了不到4分钟，老师就给出了一道选择题，“影片《功夫熊猫》中，肥波受伤了，螳螂是怎样给他治疗的？答案有4个选项：针灸、拔罐、推拿、刮痧。”王雅芳选了“针灸”答对了，进入了下一节课程。“这种游戏进阶的授课模式很有意思。你被课程内容吸引住，根本不可能开小差。”她还介绍说，学生如果有疑问，可以在平台上直接提出，5分钟左右就会有师生提供解答。

在慕课的世界里，视频课程被切割成10分钟甚至更小的“微课程”。“这个10分钟是有出处的，学生学习过程中的最佳注意力时长一般在10分钟左右，而不是现在课堂的40甚至50分钟。这样的课程设计有助于学生的学习。”陶文源介绍说。

在这份天大慕课初步方案里所有课程都被设计成10分钟以内的“微课程”，其间由小问题穿插其中，学习时，学生好像正经历电子游戏的通关过程，只有答对过关之后，才能继续听课。如果遇到无法解决的问题，学生可以在线交流以获取帮助。

“云教师”

相对于课程设计，天津大学经济与管理学部党委副书记师亮星想得更多的是师资配置。其实线上线下的课程资源互动与互补已经悄然发生，“云教师”已经不知不觉地进入校园。“在带学生做具体的科研项目时，往往会有这样的事情发生，做A领域研究，需要B领域知识，而学生关于B的课程还没学，或者学习周期太长,来不及，这时我就会推荐相关慕课，让学生们迅速学习。其实我去年在美国做交流学者时，《数据挖掘》这门课就是在Coursera平台上完成的。”“云教师”已经成为师亮星得力的助手。

“天大的管理在全国教学评估中名列第二，很多子项还是全国第一。管理学方面的师资、科研是我们的强项。但光有专业知识是不够的，大学以育人为本，为了提高学生的专业素质我们还开始了一些其他课程，这些就不是我们的强项了，起码在师资力量上不具备优势，因为很多名师是拿钱也请不来的。慕课为我们提供了一个经济有效的解决方案。”师亮星觉得慕课可以优化教学资源配置，实现优势互补。

讲得不好学生就翘课教师压力山大

“微课堂”“云老师”，慕课带来的是一场学习的革命，传统的教学模式正在遭受巨大的冲击。

学霸与逃课

“要是没有慕课，我的大学生活一定写满遗憾和不满。”已经大三的小谭是一名典型的理科男，“我喜欢物理，高中时接触耶鲁大学的公开课《基础物理》，对大学的学习生活充满了憧憬。可现实让我挺失望的。有的科目竟然还用上世纪80年代的教材，有的老师更‘极品’，上课就是直接念ppt课件，物理考试竟然会考名词解释、背诵公式。”还好有慕课，作为慕课一族，他像追美剧一样，在网上追课。

现在小谭钟情的学习平台是Coursera，“现在，我可以在斯坦福学习傅里叶变换，在麻省理工学习微分方程和线性代数。这种感觉真爽。至于学校里的课，老师讲得好我去听，讲得不好我就炒老师、翘课。”学霸小谭霸气十足。

慕课给了学生“用脚投票”的权利，能否把学生留在课堂要看老师的本事。对此天津大学校长李家俊曾提醒青年教师说：“慕课也许不能取代传统课堂，但会倒逼大学加快教育改革，提高教学质量。科技进步带来的教育革新对教师职业标准要求更高。”

慕课浪潮席卷之下，世界范围的名校、名师、名课“同台竞技”，对此青年教师王征感到压力山大，“我做过一项调查，2011级学生中有过慕课经历的学生不到20%。虽然目前校园里慕课族还不是主流，但发展速度相当快。随着慕课的普及，学生们的要求越来越多，课堂里提的问题也越来越前沿，越来越尖锐。有时候能明显感觉到有的学生是带着‘考问’和‘测验’的目的来课堂的。”从上学期开始王征也成为了慕课一族，跟踪学习名校的相关课程，参与讨论，生怕被学生“考”倒。

自学与自律

天津大学软件学院学生王雅芳的新学期是从大年初三开始的。根据自己的兴趣和专业需要，在Coursera上选了上海交大的中医药与中国传统文化、伊利诺伊大学香槟分校的安卓应用程序开发。而她的同班同学们也纷纷在寒假给自己提前开学。西方音乐、中国建筑史、数理分析……王雅芳的同班同学，软件工程专业的11名学生所选的课程可谓五花八门，而选课的唯一理由就是“我想学”。“看着讲台上走来走去的桑卡教授用印度味的英语讲着物理学‘冷笑话’，我第一次觉得物理原来可以学得这么有意思。”这门《基础物理》让程艳欲罢不能，上学期期末她的物理学基础考出了93分的成绩，成了班里的小学霸。从“我要学”到“我想学”，一字之差，学习的主动性与效果天壤之别。

现行课堂的教学模式是教师讲授为主，但慕课将挑战这种传统的学习方式，更加强调学生的自主学习。慕课具有规模大、打破时空限制、开放程度高、可重复、强调学习的体验和互动等基本特点，与以前的电视大学、网络公开课课程已不可同日而语。良好的课堂体验，让我们所有人记起教育的本质是学习。

不过开放的慕课在方便之余，也在“考问”学生自主学习的能力，三分钟热度可上不了慕课。根据宾夕法尼亚大学教育学院最近对上百万使用慕课学员的追踪研究，那些注册了课程的仅有一半曾经上网听过课，真正能够完成课程的仅占4%。另外，根据宾夕法尼亚大学的另一项调查，在慕课学员中，80%已经有了某种学位。

对此，师亮星分析说，慕课向社会提供免费或廉价的大学课程，可以做到有教无类。那些有着足够的动机和毅力的人，能够通过廉价或免费的网上课程把自己塑造为超一流人才。但那些还不具备足够自觉性的学生则必须通过学校教育完成自己的学业。所以在慕课时代，学校对学生的人格培养要重于知识传授。

慕课，正在倒逼学校改革

2012年11月13日，美国教育理事会（ACE）同意对Coursera上由顶尖大学提供的几门课程进行评估；而在今年2月，Coursera宣布其5门课程进入了ACE的学分推荐计划，学生选修这些课程的学分可获大学的承认。这一事件标志着慕课正式进入了正规的高等教育体系。也许在不久的将来哈佛的A课程，牛津的B课程，北大的C课程，这样的成绩单将成为主流，大学的课程证书也许比文凭可能更重要。