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合奏好生活的乐章
第二课时 二、与诚信结伴同行
内容标准 二2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响。 （二）能力：培养辨是非，明善恶，以义取信的能力。 （三）知识：明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。 教学内容分析 本课所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，涉及的生活领域主要是社会生活，面对的主要是个人与个人、个人与社会之间的相互关系。 本课由两部分组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”，只有诚实守信，才能与他人结成良好的合作关系。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚实守信的基本要求，使学生懂得诚实守信，首先要从学会对自己诚实开始，不说谎话，不办假事，其次还要做到言而有信，信守承诺等。 目前发生在中学生身上的很多行为都足以说明有些中学生缺乏诚信：说谎、抄同学作业、拾到东西不上交、借东西不还、考试作弊、偷偷上网吧等，所以明确诚信的重要作用是本课的学习重点，落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。前者是知，后者是行，知是行的基础，行是知的结果。 诚实守信是交友之道，为人之道，对自己诚实才能对人诚实，反之亦然。诚实并不意味着放弃自己的隐私权，也不意味着“哥们儿义气”，要学会诚实做人、诚实做事、诚实生活。 教学准备 1. 学生准备：讲述自己的诚信故事。 2. 教师准备：了解学生对诚信的认识以及诚信的状况，以增强教学的针对性和实效性。收集有关诚信的正反两方面的典型事例。 教学活动 （一）创设情境，导入新课 多媒体展示：《是谁推倒了“三鹿”？》 早在2008年3月份就有消费者向三鹿集团反映，有婴幼儿食用三鹿婴幼儿奶粉后，出现尿液变色或尿液中有颗粒现象。全国首例肾结石患儿也在南京出现。但是，三鹿集团并未作出任何公开回应。其实，家长们已经把怀疑的矛头指向了孩子们一直食用的三鹿奶粉。而“某品牌”奶粉这个字眼也开始频繁出现在各家媒体上。 面对诸多质疑，三鹿集团依然“坚持己见”。2008年9月11日，三鹿集团传媒部对媒体表示，该集团奶粉的检验显示没有质量问题。就在发表这番言论的两个半小时后，三鹿口风瞬时来了个180度大转弯，发出了召回产品说明，称自检时发现2008年8月6日前出厂的部分批次三鹿婴幼儿奶粉受到三聚氰胺的污染。但是此时已晚，人们对三鹿的信任值已经一路狂跌。 请思考：这个事例说明了什么？你有什么感悟？ 待学生思考回答后，教师归纳：三鹿奶粉的倒闭显示了诚信的力量，打造诚信社会已经是众望所归。 教师引导：康德曾说，这个世界上只有两样东西能引起人内心深深的震动，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个是我们心中崇高的道德准则。而今，我们仰望苍穹，星空依然璀璨清朗，而俯察内心，崇高的道德律令却需要我们在心中再次温习和呼唤。同学们，南京冠生园的衰落让我们真切感受到了诚信的巨大威力。那么什么是诚信？诚信的意义有哪些？怎样做到诚实守信？让我们一起与诚信结伴同行。（多媒体出示课题，同时黑板板书） （二）师生互动、共同探究 多媒体展示：“你最愿意和什么样的人交往？”请你用四个形容词来概括。 以小组为单位，每个小组以最快速度统计本组的情况，然后各组组长汇报统计情况。 教师：从刚才反馈的情况可以看出，大家对自己最愿意与之交往的人各有自己的看法，说明同学们选择交往对象都有自己的取向。但是我们从统计情况可以看出，在这些丰富多彩的词语中，诚实、守信是点击频率最高的词语。可见，一个人具有诚实、守信的品性是我们愿意与之交往的共同前提，诚信是无价的。（多媒体显示：诚信无价，同时黑板板书） 1. 诚信无价 说一说：你为什么愿意同诚实守信的人交往呢？ 根据学生的回答，在黑板上适当板书，然后归纳出诚实守信的内涵： 忠诚老实、不讲假话→诚实 信守承诺、说话算数、讲信誉、重信用→守信 教师：诚实和守信是互相联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。在现实生活中诚信其实是很复杂的。请大家看大屏幕，在这几种情景下，到底怎样做才算真正的诚信？ 多媒体展示：这样做算不算诚信？ （1）当妈妈问你身体可好时，原本生病的你说“一切都好”。 （2）面对身患重病的病人，医生称没太大问题。 （3）当朋友问你他新买的书包是否漂亮时，虽然你认为一般，但你说书包很有个性。 （4）同学打破了实验器材，你答应帮他隐瞒。老师问你时，你装作不知道。 学生思考回答。（上述情景很容易引起学生的争论，教师要适时引导，让学生明确诚信必须符合法律和道德的规范，是非不分、不讲原则、互相包庇、狭隘自私、爱慕虚荣、哥们儿义气等都不是诚信的表现，这些于人于己于社会都是有害的） 多媒体展示：辩一辩。 有人说，生活离不开诚信，否则将会骨肉疏离、人情冷漠，社会苍凉。 有人说，生活不能讲诚信，否则你将会被骗得倾家荡产，一无所有。 让学生根据自己的观点分成两组，自由辩论。 教师点评：“人无信不立”。诚信是公民的第二身份证。一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德。诚信是金，是与他人合作交往的通行证，诚实使人放心，守信能赢得他人的信任。在合作交往中，也许不诚信在短期内会给你带来一定利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚信必然要付出昂贵的代价。让我们用心灵呼唤诚信，用行动拥抱诚信，诚信做人到永远。（多媒体出示：诚信做人到永远，同时黑板板书） 2. 诚信做人到永远 校园AB剧：迟到。（两个同学表演） 第一段：（乙背着书包急匆匆地上场，甲从后面追上） 甲：哎，你等等我，走那么快干嘛？ 乙：就快上课了，我们要迟到了。 甲：你平时不是挺准时的吗？今天怎么也成迟到一族了？ 乙：昨天作业中一道数学题巨难，开夜车了。 甲：标准的书呆子。昨晚有《天下足球》，嘿，那叫一个精彩。 （上课铃声响了，甲、乙迟到了。） 教师：我想问问大家，你迟到过吗？是什么原因迟到的？（现场采访，学生发言。）刚才好几个同学都谈了自己迟到的原因，譬如堵车、车坏了、睡迟了……这些都是客观因素，我们能不能从自己的主观来找找原因呢？（继续采访） 教师：迟到，无论如何都不能算是一件好事，守时才是一种美德，它是对别人的一种尊重，对承诺的一种兑现，也是诚信的表现。其实，诚信从来就不是一句口号，它需要我们从身边的点点滴滴做起。 第二段：（校门口，丙扮值勤老师，在校门口踱步。乙还在往前走） 甲（一把拉住乙，往后缩了缩）：傻瓜，有老师！ 乙：已经上课了，再不进去就来不及了。 甲：班级纪律分如果被扣了，就拿不到评比优胜了，给咱们班抹黑了。 乙：可是…… 甲：别可是了，要走你走，我等会儿再进去。 （乙看看老师，又看看甲，还是往前走去） 甲：傻瓜，真是笨到家了。 （乙被丙拦住） 丙：这位同学，你迟到了，请登记！ 乙写下自己的名字，走进校门。丙也离开了。甲从藏身之处出来，然后，猫着 腰迅速地冲进了校门。 教师：这真是一个难题，迟到了不仅要被老师批评，而且还使得自己班级扣分，我不知道在座的同学们有没有碰到过类似的难题，如果你迟到了，在校门口，你会如何选择呢？ 学生现场讨论。 教师点评：诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，因为只有对自己诚实的人才能对人诚实。乙同学虽然迟到了，还给班级扣了分，但他不说违心话，不做违心事，对自己实事求是，所以老师更赞同乙同学的做法。（多媒体出示：诚信首先要做到诚实，对自己诚实，同时黑板板书） 多媒体展示：《一生守信》。 20世纪初，来美国的移民非常节俭。佛兰普科斯·罗迪便成立了一家小小的银行，吸收移民存款。1915年圣诞节前夕的一天，三个歹徒冲进银行，将22000美元席卷一空。储户听到这一消息，蜂拥赶来提款，罗迪尽最大努力兑付，但仍然不支，只好宣布破产。250个储户共损失了18000美元。一位银行家对罗迪说：“银行遭抢劫，这是天灾人祸，既然已宣布破产，你就没有任何责任了，存款也就不用还了。”罗迪却难过地说：“法律上也许是这样。不过，我个人是要认账的，这是信义上的债务，今后我一定返还。” 在以后的30多年里，罗迪吃尽了一切苦头挣钱，并根据当初存款人的名单和地址，逐一清还存款，最终还清了250位储户18000美元的存款，并在圣诞节前夕向每一位储户寄去了一张贺卡，还附上这样几句话：“经过奋斗，我们兑现了，现在还清了全部存款和利息，诚感欣慰。祝大家圣诞快乐！”当寄完最后一张贺卡，罗迪高兴地说：“我幸福，因为我无愧于我的承诺。” 说一说：你赞同罗迪的做法吗？假如是你，你会怎样做？ 学生畅所欲言，谈自己的感悟。 教师：信守承诺，言而有信是守信的重要保证。在与他人的合作中，答应对方所提出的要求，承诺一旦做出，就必须兑现。万一因自己单方面失约或难以履行诺言，应尽早向对方如实说明，郑重其事地向对方道歉，并且按承诺或约定主动地负担给对方所造成的某些物质方面的损失。切不要一味推诿，企图赖账。所以在与他人的交往中，许诺要慎重，切勿信口开河。罗迪用他的一生履行了自己的承诺，足以震撼我们的心灵。（多媒体出示：信守承诺，言而有信是守信的重要保证，同时黑板板书） （三）走进生活，共筑诚信 教师：下面，让我们大家打开记忆的闸门，追寻往事，采撷几朵在自己的成长长河中关于诚信的晶莹浪花，通过自己的亲身体验，让我们再次感受诚信的魔力。 多媒体展示：“讲述自己的诚信故事”。 学生交流，老师给予适当评价。 教师：陶行知说：“千教万教，教人求真 ；千学万学，学做真人”。同学们，我们都需要诚信，需要诚信构建自己的事业基石，需要诚信打造自己坚实的明天。诚实做人，诚挚待人，诚恳工作。诚信并不遥远，诚信就在心间。让我们从现在做起、从我做起、从身边小事做起，做到明礼诚信，只有这样，才能取信于他人，服务于社会，奉献于人民和国家。 课外作业 选一个诚信好故事；写一封诚信建议书；确定一条诚信好名言；制作一张诚信手抄报；争做一个诚信好青年。 （设计教师：莱州市文峰中学 韩英杰） 点 评 该教学设计的特点在于“导和行”，由现实的事例（南京冠生园食品公司案例）导入要探究的问题，由两难故事（同学间是相互隐瞒还是坦诚相见；面对迟到扣分的选择）引导学生自主明确诚信的内涵及意义，在师生共同讨论中引导学生走向实际生活（迟到的事例），明辨是非；重结果更重过程，让学生在讨论与行动中自己寻找共同的价值取向，在现实的生活中寻找适合自己的生活标准（讲述自己的诚信故事；问卷调查）。大量的生活中的翔实材料（诚信格言；诚信故事集锦），又使学生对基本的道德原则从感性上升到理性，最终落实到行动（“五个一”要求）。 整个设计体现了学为主的原则，教师引导、合作、共同探究的角色体现充分，教师整合教学资源的能力突出，真正做到了师生共同提高。 （郑克进） |
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