爱有回报—我们班有个特殊的孩子，父母都在外打工，跟着爷爷奶奶过他的性格特别内向，不愿和老师交流，也很少和同学交流，但是只要别人说他，他就会对别人大打出手。他的爷爷每次来总是说，家里就他最差，他弟弟和他同年级，却比他厉害，他的姐姐作文总是拿奖更不用说。记得有一次，他的作业没做完被留了下来，他的爷爷一进教室就把他提起来，头对着墙撞过去，幸亏当时老师阻止得及时，不然后果不堪设想。试想，在这样家庭生活的孩子怎么能学习成绩好，能正常的和别人交流呢。他压根心里没有自信，也没有亲情的爱可言，他不相信自己。了解到这样的情况后，我和老师多次找到他的爷爷谈话，告诉他孩子是需要拿来疼爱的，让他多给一点儿耐心和爱给这个孩子。我们老师也一起努力，这个孩子一定会教得好的。经过多次的努力和交流，他爷爷的态度明显的有了转变，而我则有时会利用课间的时间和这个孩子谈谈心，讲讲悄悄话，告诉他他能行。在课堂上做作业时也有意多瞧瞧他的，有时他错了很多的作业还利用中午的时间给他讲讲经过长时间不懈的努力，终于有了回报。他变得开朗了，看见了老师也能主动的打招呼，每次他总是很积极，上课也十分认真，学习积极性也上来了，到最后期末考试数学还考了9分的好成绩。说实话，在他身上我真的觉得原来当老师真的是这样的幸福，因为爱是有回报的。教学反思
如何帮后进生
远程教育培训大大改变了我们的学习环境，它把教育培训从实际课堂上搬到了虚拟的网络空间里，通过网络，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采，以及观摩各种类型的优质示范课录像资料，可以学习别人的优点，用于自己以后的课堂教学。在我看来，这种培训的最大优点在于它不受时间的限制，只要你有空，愿意学习就有机会学习。另外，我们还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员进行交流，共同学习，这也就给了大家一个共同进步的机会。
我有幸参加了这次培训。我认为这种培训很有必要。因为资源应用的关键是教师。教师的发展是学校和学生发展的基础教师的进步是学校和学生进步的前提。通过这种培训使教师能够自如的操作电脑，
能够熟练运用多媒体技术,充分运用国家提供的远程教育资源。
.这次远程教育培训，使我对新课程教学又有了新的认识。
我体会到新课程教学应该是：“学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的；教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，让他们不以学为苦，而做到以学为乐；上课的教师，首先自身素质要高，要有驾驭课堂能力，对于学生不足，
教师一定要及时予以指出并指正；另外教师要善于运用启发式教学，尤其是提问题时一定要有针对性，要做到让学生有的放矢；作为教师，我想幽默、流畅、优美的语言对学生也很有吸引力。这就要求教师丰富自己的语言，有一口流利的普通话，同时也要有及时应变的能力，处理课堂上的突发事件。教师一定要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。
通过这种培训也让我懂得了：远程教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步。远程教育资源的作用,一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源；二是帮助教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间|有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平。并且,我回校以后要进行校本培训，让
我校所有教师的教育教学理念发生改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。
通过学习和听专家讲座等环节，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在的设计上一定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让学生无所获；教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的朋友；在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以“满堂灌”，更不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，
学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。通过这么多年的教学实践，我深深的感到，要让学生喜欢你，尊重你，首先你得要在他们面前露两手，要让他们佩服你，对你心服口服。
总之，这次培训，我认为对提高教师素质，推动学校教育教学改革，提高教学质量都起到了很大的推动作用，也使我收获颇多，引人深思。我深深认识到了，农村中小学远程教育资源是为提高我们教师的教育教学水平服务的！是为提高广大学生的学习能力服务的！更是为新课标下的教育教学服务的！这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在今后的教学工作中一定会有很大的影响。尽管这次活动安排的时间是有限的，但一定会激励学员们的教育热情和教学思考，促进自身多方面素质的提高。不同时期教育要求也不尽相同，需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值。通过这次培训，我受益非浅，真正体会到教师的课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花。学习之后，才感到自己还有许多需要学习的地方，不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。我们一定要抓住机遇，努力提高自己的业务水平，立志成为一名合格的人民教师！
例、过两圆的一交点A作直线CD交于二圆且与公共弦AB垂直，延长CB、DB交两圆于F、E两点，求证：AB平分EAF。
：AB平分EAF为本题之"果"，题设条件为本题之"因"，用分析法，就是执果索因。也就是从AB平分EAF开始，去探索证明的途径。如果AB平分EAF，则EAB=∠FAB。由于这两个角分别位于ABE和ABF中，一般应证明这两个三角形全等，但条件不足，此思路不通。由于ABCD是本题之"因"，这样，欲证EAB=∠FAB，只需证出1=∠2（改证他们的余角相等）就可以了。又1=∠2分别与3、4相等，这样，就转而证3=∠4，又因3与4是对顶角，这个"因"存在于图形中，此思路已通。综上，要证明AB平分EAF，执此"果"，找到本题之"因"（ABCD，3与4是对顶角），从而得到证明途径，用的是分析法，下面写出证明。证明：因为ABCD（已知），则CAB=∠DAB=90°（垂直定义）。因为1=∠3，2=∠4（同弧所对的圆周角相等），又3=∠4（对顶角相等），所以1=∠2（等量代换）因为EAB=∠CAB-∠1，FAB=∠DAB-∠2，所以EAB=∠FAB（等量代换），即AB平分EAF。
.在三角形ADE中，BD＝3AB，CE＝5AC，求证：三角形ADE的面积是三角形ABC面积的24倍。
???分析：要证明这道题，初看，好像不在从何下手，我们可以添上一条辅助线，也就是连接BE。
添上辅助线后，可以看出：和的高相等，因为“两个三角形高相等，它们面积的比就是它们底边长度的比”，CE＝5AC，所以
???所以
???同理，可知因为，所以，
???所以面积是的面积6×4＝24倍
证明：略。
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