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●孩子喜欢的老师才是好老师
一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别费力气了，如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。”
许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但总不反省自己的为人举止是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。
由此看来，不被人讨厌是结交朋友的好办法。当老师也一样，只要学生不讨厌的老师就是好老师。做个好老师并不难，可为什么很多教师感觉难呢？主要是评价标准的问题，老师的工作是否成功，只看一点就能知晓大概：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。
●要做欣赏家，少当雕刻家
过去，同一座山上有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。
有一天，路边石极不平衡地说：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石答道：“老弟，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀地痛，你说只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。
看完这个故事，千万不要认为我们想成为孩子的“雕刻家”，对孩子又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”。事实上，每个孩子都是一件值得欣赏的“艺术品。”孩子想成为什么样的人，从根本上说，取决于他们自己的选择，我们难以按照自己的主观意愿改变他们，只有孩子自己能改变自己。我们应做“欣赏家”，发现和放大他们美好的一面、积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污渍，鼓励他们积极面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。
●追寻孩子幸福的象征和感觉
一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。
寻找幸福的人碰到人就问：“你幸福吗？”但听到的回答总是说：“不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情……”
就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个“幸福的人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。
“你感到幸福吗?”
“是的，我感到很幸福。”
“你所有的愿望都实现了吗？你从不为明天发愁吗？”
“是的。呵呵，你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢？”
“你真是个幸福的人。那么，请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。”
“衬衫是什么东西？我从来没见过。”
每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释也各有不同。这个故事告诉我们，幸福是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。
同样的道理，我们的目标就应该去追寻孩子幸福的象征，追寻他们幸福的感觉。这种象征、感觉是什么？这难以用一两句话说清楚。但我们知道，孩子幸福的象征、孩子幸福的感觉都写在他们的脸上。
●适合孩子的教育才是最好的教育
有一则《井蛙归井》的寓言故事：井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导，非常高兴，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，慢慢前行，来到海边。
青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已。它呱呱大叫，急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回了沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷，青蛙也逐渐适应了海水，能自己游一会儿了。就这样，它俩玩得很开心。
过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：“大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。”
于是，青蛙向大鳖告别，回到了自己的井中，过着平安快乐的生活。
原来如此，适合自己的才是最好的，适合孩子的教育才是最好的教育。最常见同时也是代价最高的一个错误，认为凡是成功都有赖于某种天才、某种魔力、某些我们不具备的东西。其实，成功的要素就掌握在我们自己的手中。
●以积极的态度面对教育难题
拿破仑·希尔曾讲过这样一个故事，对我们每个人都有启发。
塞尔玛陪伴她丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了——在仙人掌的阴影下也有华氏125度（博主注：约51.67℃）。她没有人可谈天——身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她非常难过，于是就写信给父母，说要丢开一切回家去。
她父亲的回信只有两行字，这两行字却永远留在她心中，完全改变了她的生活：
两个人从牢中的铁窗望出去。
一个看到泥土，一个却看到了星星。
塞尔玛一再地读这封信，觉得非常惭愧。她决定，一定要在沙漠中找到星星。
塞尔玛开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对当地人的纺织、陶器表示兴趣，他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物，又学习了有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还寻找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的，这沙漠还是海洋时期留下来的……原来难以忍受的环境，变成了令人兴奋、留连忘返的奇景。
是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢？
沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但这位女士的念头改变了，心态改变了。一念之差，使她把原先认为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已，并为此写了一本书，以《快乐的城堡》为书名出版了。
同一类别的学校或同一所学校，教师的知识水平应该说没有太大的差别。但这种不大的差别，却往往造成了教育效果的很大差异。积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必导致教育失败。家长教育孩子的情况，也是这个道理。
●教育行为开始之前一定要换位思考
有一位母亲很喜欢带着五岁的女儿逛商店，可女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目、五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？
直到有一天，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带时，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。
这真是一位细心的母亲。“蹲下身来看看孩子的世界”，与孩子换位，反思我们的教育，真的有点可怕。无论是学校教育，还是家庭教育，都应如此。
孩子犯了错误时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法，孩子根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效果呢？难怪很多老师、家长在教育孩子之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微地感化孩子。
教育要考虑到孩子的可接受性。以关爱孩子的态度教育他们，这样的教育才有安全感，有安全感的教育才会有实效，孩子才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。如果能够给予孩子一分关爱，就会燃起孩子一分自信。请切记，教育行为开始之前一定要换位思考。
●老师的“完美要求”与妈妈的“完美答案”
有三个这样的孩子：一个孩子四岁才会说话，七岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。
一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”
一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。
这三个孩子，分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。
这个答案不会让你感到意外吗？我们做过类似的傻事吗？过去曾经被我们“预言”不成器的孩子中，虽没有像爱因斯坦、罗丹和达尔文似的著名人物，但也不乏活得滋润、幸福快乐、事业有成的吧！
其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。
面对学生应该怎样做呢？再看看下面的故事，我想会有答案。
有个孩子对一个问题一直想不通：为什么他的同桌想考第一，每次就能考第一？而自己想考第一，最好名次却才考了全班第二十一呢？回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知道怎样回答。
又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没有说出口。
应该怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话——你太贪玩了，你在学习上还不够勤奋，你和别人比起来还不够努力……以此来搪塞儿子。然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还不够辛苦吗？所以，她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个“完美答案”。
儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。就是这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。
后来，这个孩子再也不担心自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为他以全校第一名的成绩考入了清华大学。
这故事中没有提到母亲的答案是什么，给我们留下了个性的想象空间。但中，母亲的答案一定很完美！
故事虽没有给我们一个清晰的教育思路，但也能给我们一点启示：无论面对什么样的教育问题，都应该要有寻求“完美答案”的精神。只要我们这样做了，或许教育效果不一定好，但至少不会伤害孩子。只要我们这样做了，或许我们不一定会成为名教师，但起码我们不会平庸。
●爱得多了也是一种伤害
有一个湖，叫天鹅湖，湖中有一个小岛，住着一个老渔翁和他的妻子。渔翁摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭，除了买些油盐，他们很少与外界往来。
有年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇看到这群远方来客，非常高兴，因为他们在这儿住了这么多年，还没有谁来拜访过。
渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，渐渐地，这群天鹅和渔翁夫妇成了朋友。它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，嬉戏左右。
冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。当湖面封冻，它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖，并且给它们食物。这种关爱一直持续到春天来临，湖面解冻。
日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。
有时候，爱得多了也是一种伤害，而且会致命。
在生活中，我们有没有因“爱”给孩子造成了伤害？总担心孩子无法建立自律秩序，我们建立了规矩；总担心孩子做不好卫生，我们做出了榜样；总担心孩子犯错，我们苦口婆心；总担心孩子春游出问题，我们放弃了他们寻找春天的渴望……
这些“爱”，有的会伤害他们的心灵，有的会使他们心灵脆弱，有的会使他们逃避责任！太过细心的“关爱”，使他们无法面对现实。孩子生活在社会中，就要接受社会的摔打。
●呵护孩子“那一点点光”
这是一个关于孩子和母亲的故事。朋友们，这个故事要用心去读。
孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许有的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。可这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦！蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝哩！”于是，小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去，母亲一脸欣喜。
后来，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里。
然后，给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里，有一次对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去，然而一辆车子飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她的妈妈疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人感动了，从此不再乱丢垃圾，他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。从此，那个城市成为一座永远美丽的城市。
故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。他拉着妈妈的手说：“妈妈，我以后再也不乱扔东西了。”
孩子上小学了，可是他总是经常迟到，老师找了他的母亲。她没有骂他，更没有打他。临睡觉的时候，她对他说：“孩子，为什么那么早出去，却还要迟到？告诉妈妈好吗？”孩子说，他发现在河边看日出太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。
第二天，母亲一早就跟他去河边看了日出。她说：“真是太美了，儿子，你真棒！”这一天，他没有迟到。傍晚，他放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表。下面压着一张纸条：“因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你说是吗？爱你的妈妈。”
后来，孩子上初中了。有一天，班主任打来电话，说有严重的事件找她去学校。原来，儿子在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画！她的脑袋嗡了一下。到学校和老师交换意见后，她替儿子要回了那本画册，仿佛什么也没有发生。
第二天早晨，儿子在他的枕头上发现了那本画册，上面附着一封信：“儿子，生命如花，都是美丽。所以一朵花枯了，很多年后，我们还能忆起；所以一个女人死了，千年以后，我们还能怀念她的美丽，比如李清照，还有秋瑾。孩子，从美出发，记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶，一件母亲给你织的毛衣，一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩……有一天，你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人，就像你小的时候我给你讲的那个飞翔在果皮箱上的小女孩。人们爱她，因为她是天使……”
这位聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁母爱呵护着他生命中的那一点点光！而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世。
让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光”。总会有那一瞬间，一颗流星，一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
让我们一起努力，让“呵护那一点点光”永存心中，作为我们教育孩子的准则。
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