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2014中考语文第三讲 【课程标准】 《语文课程标准》指出： 评价识字要考察学生认清字形 、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。不同的学段应有不同的侧重。 【中考说明】 《随州2014年中考语文学科说明》指出：识记现代常用汉字字形。单独设题，第3小题，选择题，分值2分。属于A级指标，即识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。材料源于人教版语文教材。 【试题点睛】 1.试题主要涉及的主要方面 ①常用汉字的习惯性误读；②多音字误读；③形近字误读；④形声字误读等。主要是所学教材中出现的常用字和多音字。 2.考查类型 (1)利用同音设置陷阱 ①音同形异字。 如“法制”与“法治”，“抱负”与“报复”，“富有”与“赋有”，“供品”与“贡品”等，由于读音相同，极易张冠李戴。另外，由于读音相同，极容易出现生造词语，如“迫不及待”写成“迫不急待”，“仗义执言”写成“仗义直言”，“一筹莫展”写成“一愁莫展”，“随声附和”写成“随声附合”，“真知灼见”写成“真知卓见”，“趋之若鹜”写成“趋之若骛”，“鸠占鹊巢”写成“鸠占雀巢”等。对同学们来说，同音字的误记是做题失分的一个重要原因，平时应重视。 ②音同形近字。 ③音同义近字。 (2)利用形似设置陷阱 ①形近音异字。如“粟”与“栗”，“盲”与“肓”，“肆”与“肄”，“崇”与“祟”，“绌”与“拙”，“荼”与“茶”，“炙”与“灸”等，形状酷似，容易误记，乃命题热点。 ②形近音同字。与上面情况相似，但区分难度稍大。如“斐然成章”的“斐”易误写成“蜚”，“禁止赌博”的“博”易误写成“搏”，“辐射”的“辐”易误写成“幅”，另如“蔽、弊、敝”“溃、馈、篑、聩”等，声旁相同，字形相近，做题时须十分小心。 (3)利用异形词(通用字)设置陷阱 有一部分词语写法不止一种，都算正确。如“流言蜚语”“翔实”“词不达意”“消魂”，分别是“流言飞语”“详实”“辞不达意”“销魂”的另一写法，忽视这点，就会误判。 3.错别字成因分析 (1)因受相邻字影响造成错误。如把“烦躁”误写成“烦燥”。 (2)因形旁混淆造成错误。 如把“蕴藉”误写成“蕴籍”。(3)因声旁混淆造成错误。如把“蛰居”误写成“蜇居”。 (4)因音义相近造成错误。如把“意气相投”误写成“义气相投”，“出双入对”误写成“出双入队”，“门可罗雀”误写成“门可落雀”。 (5)因音形义关系错杂造成错误。如把“辐射”误写成“幅射”。 (6)因简化不规范造成错误。 如把“篮球”误写成“兰球”，“停止”误写成“仃止”。 (7)因笔画特别或繁复造成错误。如“腻”“墨”“嚼”“肄”“虐”“恭”“肇”等，或者笔画较繁复，或者笔画的位置与众不同，很容易写错。 4.辨析错别字的方法 （1）语音辨识法 通过朗读词语，发现词中字的书写错误。要求同学们平时读准字音（包括声调），才能准确找出错别字。例如：(以上括号中的字为错别字) ①啜（掇）泣：“啜”读chuò,“掇”读duō。②枢（抠）纽：“枢”读shū,“抠”读kōu。 ③宣（渲）泄：“宣”读xuān，“渲”读xuàn。④肄（肆）业：“肄”读yì，“肆”读sì。 ⑤穷兵黩（赎）武：“黩”读dú，“赎”读shú。⑥崇（祟）山峻岭：“崇”读chóng，“祟”读suì。 ⑦吹毛求疵（庇）：“疵”读cī，“庇”读bì。 （2）字形辨识法 在汉字中，形声字占了绝大多数，其形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有利条件。例如： ①书籍（藉）：籍，古代书写常用竹简。 ②干燥（躁）：燥，缺少水分易着火，所以与火有关。 躁，若是脾气暴躁会跺脚，所以是足字旁。 ③恻（侧）隐之心：恻，指同情不忍，与心理有关。 ④赈（振）灾济贫：赈，用钱救济灾民，与钱（贝）有关。 ⑤风驰（弛）电掣：驰，快跑（多指车马）。 （3）语义辨识法 ⑥完美无瑕（暇）：“瑕”是指美玉上的斑点，比喻缺点。暇，从“日”，指空闲时间。 （4）结构分析法 ③重峦叠（迭）嶂：“峦”与“嶂”对应，能与“重”对应的只能是“叠”。④仗义执（直）言：“仗义”是动宾结构，从词语结构对应的角度可判断后边不应该是偏正结构的“直言”，而应该是动宾结构的“执言”。 （5）语境辨识法 ①耗费工（功）力：“工力”与“功力”，都表示“功夫和力量”。而表示“某项工作所需要的人力”时，只能写作“工力”；“功力”还表示“功效”，如“功力不佳”。 ②爆（暴）发战争：“爆发”与“暴发”都有“突然发作”的意思。“爆发”指力量、情绪、事变突然发生，如爆发起义、爆发力、爆发阵阵掌声。“暴发”指突然发财或得势（如暴发户），或指山洪暴发等。 ③奋斗不止（只）：“不止”表示“（动作）继续不停”，如“大笑不止”；也表示超出某个数目或范围，如“不止六十岁”。“不只”表示“不但、不仅仅”，如“不只利己，也要利人”。 （6）词源结合法 （7）激趣记忆法 再如下列一些词语都可以用此类方法记忆：一筹莫展：一根筷子(似的筹码)都摆布不开，还能有什么办法呢?(避免写成“一愁莫展”)。按部就班：按部门上班。(避免写成“按步就班”) 鸠占鹊巢：(避免写成“雀”，麻雀筑的巢没喜鹊的好)。食不果腹：(果：充实，避免写成“裹” （8）形象描述法 把词营造成富有意境的诗性文字，在获得美的享受的同时，也轻松记住了字形。这样，既容易记住字形，又能够提高自己的表意能力。 如：清秀——在任何时候，“清”“秀”组合，“清”都必须带三点水。因此可描绘为这样的语句：有水分，山才朗润(山清水秀)；眉才灵秀(眉清目秀)；美才诞生! 沟通和勾通——“勾通”指暗中勾结，带有肮脏交易之嫌。而“沟通”没有这些意味。抓住带三点水和不带三点水的区别，可这样描述：有了水的清洗，沟通才纯洁。 采和彩——“采”常用于神采和文采，“彩”用于色彩和喝彩。据此可这样描述：神采照亮全部精神，文采妩媚一篇文章，色彩缤纷整个大地，喝彩宣示满腹热肠。 5.掌握答题技巧 （1）仔细审题、读题。仔细审题是指要把题目要求看清楚，是选正确的，还是错误的，是有一个错误的，还是两个错误的。仔细读题是指仔细准确地将四个选项中的信息输入大脑，不能出现错误，特别是不要把选项中的错误读音按平时读的习惯无意识地变为正确的信息输入大脑。 （2）运用排除法快速做答。一般情况下，可以通过正面肯定与侧面排除相结合的方法来做答，一读题，首先排除非常明显的绝对错误的选项，否则，会犯思维定式的错误，永远也选不出正确的答案。 同学们在平时必须留心课文下边的注释，极力拓展课外识字面，养成查字典的良好习惯，还应该特别注意那些常用错的多音字、异读字、形近易错的形近字和不读声旁的形声字。 【典型试题】 1.（2013·随州 ·第3 题3分）下面词语书写不正确的一项是（ A．妥贴 C．皎洁 【分析】 （眼花缭乱） 2.（2013·武汉 ·第1 题3分）下列各组词语中加点字书写有误的一项是（ C ） A．蓦然 C．浮燥 【分析】 浮躁、莫名其妙 3.（2013· 恩施·第2 题2分）下列词语书写完全正确的一项是（ A．贪梵 C．深邃 【分析】 贪婪、告罄、杀戮；羸弱、妄下断语、刻骨铭心；署名、辐射、姿态万千 4.（2013·黄石 ·第 2题2分）下列词语没有错别字的一项是（ A．旁鹜 B．羁绊 C．慰藉 D．荒谬 【分析】 A鹜—骛 5.（2013·荆州 ·第2 题2分）下列词语书写没有错误的一项是（ A．昂然挺立 B．怡然自得 C．根深地固 D．起承转合 【分析】 擎天撼地 6.（2013·十堰 ·第1 题3分）下列选项中 字形全部正确的一项是（ B A．编撰 C．绵亘 7.（2013·咸宁 ·第1 题2分）下列词语字形全都正确的一项是（ A．撮合 C．贮蓄 【分析】 A． “刼”为“劫”C “筋”为“精” 8.（2013·孝感 ·第1 题2分）下面各项中加点字书写有误的一项是（ A．丘壑 攫取 B．倒坍 C．恻隐 D．绯红 羸弱 【分析】 应是“冥思遐想” 【中考预测】 1.（2014·随州·第3题2分）下列词语书写不正确的一项是（ A．啜泣 C．呵责 【分析】 C项中“人生鼎沸”的应是“人声鼎沸” 2．（2014·随州·第3题2分）下列词语书写完全正确的一项是（ A．萧索 C．镶嵌 【分析】 A．悬崖，无缘无故；B．妖娆，张皇失措；D．端详，笼罩 3．（2014·随州·第3题2分）下列词语中，没有错别字的一项是（ A．证据确凿 B．仰慕之情 C．深恶痛疾 D．器宇轩昂 【分析】A“人声顶沸”应为“人声鼎沸”、“搏学多才”应为“博学多才”；B“家瑜户晓”应为“家喻户晓”、“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”；D“禁固思想”应为“禁锢思想”、“张惶失措”应为“张皇失措”。此题注意“器宇轩昂”与“气宇轩昂”都是对的。 难点与易错点：对成语的熟悉度，辨析同音字与形近字。 攻关建议：可按意思记忆字形。如“人声鼎沸”中“鼎”是古代的一种铜铸的锅，用来煮东西的。而“鼎沸”的意思是人群的声音吵吵嚷嚷，就像锅中的水烧开了，发出大声响。“博学多才”指学问广博精深，有多方面的才能。“博”是“广博”，自然不是“搏斗”的“搏”。 4.（2014·随州·第3题2分）下列词语中没有错别字的一项是（ A 【分析】 B项中“幅”应为“辐”，C项中“鹜”应为“骛”；D项中“谛”应为“缔”，“袜”应为“袂” 5.（2014·随州·第3题2分）下列词语中没有错别字的一项是（ C 【分析】 A项应为“赳”，B项应为“集思广益”，D项应为“恳求” 6.（2014·随州·第3题2分）下列词语中没有错别字的一项是（ A A．殉职 C．噩耗 【分析】 “摄”应为“慑”；“彩”应为“采”；“辨”应为“辩”
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